部编版四年级语文上册第八单元整本书阅读《上下五千年》
部编版四年级语文上册第八单元整本书阅读《上下五千年》
整本书阅读课——《上下五千年》一、教学目标1.通过阅读整本书，激发学生阅读历史故事的兴趣，养成良好的阅读习惯，得到阅读乐趣，制订阅读计划。
2.在阅读故事时，能提出不懂的问题，并尝试解决。
二、教学过程（一）谈话激趣同学们，这段时间我们认识了不少历史名人，今天我们先一起做一个游戏，看图猜人物。
1.出示：西门豹、孔子、诸葛亮、文成公主、林则徐、扁鹊等人物图片，学生猜名字。
2.学生选择印象最深刻的人物，说说对他的了解与评价。
3.揭示课题：这么多的历史故事，汇聚在我国悠久的历史长河中。
其实，他们还只是这长河里一朵朵小小的浪花，还有更多脍炙人口的故事，都汇集在一本书里，它就是《上下五千年》。
（板书课题：上下五千年）（二）指导读书方法过渡：拿到这么厚的一本书，你打算怎么读呢？（课件出示读书步骤）1.先看封面，看作者及序言部分，再了解目录，然后读正文，正文后面往往还有文字，比如这本书的后记、作者的手迹等，读一读也很有趣，可以让你对作者或作品有更深刻、更全面的了解。
2.在阅读一本书时，最好要有一个阅读计划。
3.阅读整本书，要学会动口、动手又动脑，要边读边思考，还可以做一做摘记和批注。
4.阅读整本书之后，要慢慢地回味，掩卷深思，写一下心得。
（三）推荐阅读《上下五千年》1.看封面，读图书中的“作者简介”，认识作者。
林汉达，浙江宁波人，中国文字改革学者、教育家，他学贯中西，致力于汉字改革和文化教育工作。
曹余章，浙江宁波人，补写并续写了《上下五千年》部分文稿。
2.读图书中的“推荐语”，了解读这本书的意义。
课件出示：《上下五千年》展现了五千多年来，中华民族走过的不寻常的道路，是一套集中国发展史、重大历史事件及名人简介为一体的优秀历史读物。
3.读图书中的“内容梗概”，了解这部书的内容。
课件出示：《上下五千年》讲述了从盘古开天辟地至 1949 年新中国诞生的中华五千余年的历史故事。
这里有斑斓瑰丽的上古创世神话，有斗智斗勇的春秋战国谋略，有天下一统的秦汉雄风和纷扰不断的三国故事，有气势恢宏、文采斐然的唐宋文化和跌宕起伏的元明清朝代更替，还有近代史上的受辱与抗争，以及浴火重生的新中国的成立。
人教部编版四年级上册语文阅读教案：5《中华上下五千年》
人教部编版四年级上册语文阅读教案：5《中华上下五千年》教学内容：《中华上下五千年》是一篇关于中国历史发展的文章，通过对中国从古至今的重要历史事件、历史人物和文化成就的介绍，使学生了解中华文明的博大精深，培养民族自豪感和爱国情怀。
教学内容主要包括文章的阅读、理解和分析，以及相关历史知识的拓展。
教学目标：1. 知识与技能：通过学习，使学生了解《中华上下五千年》的主要内容，掌握文章的阅读方法和技巧，提高阅读理解能力。
2. 过程与方法：培养学生通过阅读获取信息、提炼信息的能力，学会运用历史知识解读文本，提高分析问题和解决问题的能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对中华文明的兴趣和热爱，培养民族自豪感和爱国情怀，树立正确的历史观和文化观。
教学难点：1. 文章内容繁多，学生难以全面掌握。
2. 历史知识的拓展需要教师具备丰富的知识储备。
教具学具准备：1. 教具：PPT、教学视频、黑板、粉笔等。
2. 学具：笔记本、文具等。
教学过程：1. 导入新课：通过图片、视频等形式，展示中华文明的瑰宝，激发学生的兴趣。
2. 自主阅读：学生自主阅读《中华上下五千年》，理解文章内容。
3. 课堂讨论：教师引导学生对文章中的历史事件、人物和文化成就进行讨论，分享自己的理解和感悟。
4. 知识拓展：教师根据学生的需求，拓展相关的历史知识，帮助学生更好地理解文章。
5. 小组活动：学生分组，选择一个历史时期或文化成就，进行深入研究，并制作展示海报。
6. 成果展示：各小组展示自己的研究成果，全班交流分享。
7. 课堂小结：教师总结本节课的主要内容，强调中华文明的博大精深和民族自豪感。
板书设计：1. 《中华上下五千年》2. 内容提纲：历史事件、历史人物、文化成就3. 重点词汇：文明、历史、人物、事件、成就等。
作业设计：1. 阅读理解题：针对文章内容，设计相关的问题，检验学生的阅读理解能力。
2. 知识拓展题：布置相关的历史知识拓展任务，让学生自主查阅资料，提高自主学习能力。
《中华上下五千年》读后感(通用35篇)
《中华上下五千年》读后感（通用35篇）《中华上下五千年》读后感1最近，我阅读了《中华上下五千年》一书，当我走进这本书时，我就仿佛打开了一扇不曾打开的窗子，通过这扇窗子，让我一览华夏历史的独特风貌，书中的古代先哲和近代先烈令我敬佩，他们的英勇形象时常浮现在我的脑海中。
这本书带我回到了中华文明的起源——上古时期，让我认识了开天辟地的盘古，捏泥造人的女娲，为治理洪水，三过家门而不入的大禹以及替天行道，推翻商纣的周武王。
我感觉自己就像插上翅膀的小鸟在远古的神话故事中自由飞翔。
书中让我懂得了“水能载舟，亦能覆舟”的道理。
秦始皇虽统一六国，但他的暴政却导致了秦朝的覆灭。
而一代明君李世民却以“爱民”、“勤政”著称，贞观之治以后，唐朝走向鼎盛，大唐遗风影响世界各地，一直延续至今。
当这本书还剩下为数不多的几页时，中国的最后一个封建王朝——清朝已经萎靡不振，国势日下。
此时，西方列强发动鸦片战争，掠夺中国资源，无数仁人志士，振臂疾呼，奋起反抗，数代英烈用自己的鲜血换来了今天和谐繁荣的新社会。
读《中华上下五千年》有感今天，我读了《中华上下五千年》这本书。
从这本书中，我学到了很多东西。
在这本书中记载了从盘古开天辟地到明清王朝的兴衰之间所以发生过的故事。
例如神话故事“女娲造人”、青铜时代的“烽火戏诸侯”、春秋战国时期的“勾践卧薪尝胆”、秦汉王朝的“刘邦约法三章”、三国两晋南北朝的“三顾茅庐”、隋唐时代的“李白诗酒斗百篇”、五代十国的“王安石变法”、元朝的“蒙古灭金”以及明清王朝的“郑和下西洋”等。
《中华上下五千年》可真是一本好书啊！《中华上下五千年》读后感2今天我阅读了《中华上下五千年》这本书，深受启发。
《中华上下五千年》是一本记载我们中华民族在漫长岁月中，创造的悠久的历史和灿烂文化的书。
上至中华文明的起源---上古时期，下至中华民国。
大大小小几百几千个故事，清清楚楚地将五千年来的历史呈现在我们面前。
悠悠岁月，上下五千年，中华这个民族饱经风霜，却又繁衍生息，千年不衰。
五年级语文《上下五千年》教案
五年级语文《上下五千年》教案设计理念：《语文课程标准》指出，小学语文必须高度重视引导学生进行课外阅读，并对各年级学生的课外阅读量作了明确的要求。
《上下五千年》是一幅全景式的历史画卷，是小学高年级的必读书目。
这本书内容丰富，故事性极强，学生有阅读的兴趣。
根据书的这一特点，我设计了这节课外阅读汇报交流课。
教学前我要求学生做好充分准备，给他们足够的阅读时间和读书方法指导，让学生在课前有计划地读完规定内容，并做好读书笔记；教学中我把发言权交给学生，发挥他们的自主性，调动他们的积极性，在交流中相互启发，相互学习，从而让学生在广度和深度上都达到进一步提升，同时更增强了阅读的兴趣。
教学目标：、让学生了解《上下五千年》（上古—秦汉）的重要历史故事及人物。
2、学习按时代记忆历史的方法，继续养成读书做笔记的良好习惯。
3、学习多角度写读书感言。
4、激发、培养学生读史书的兴趣。
教学重难点：通过汇报交流，了解每阶段的主要历史故事及人物，初步学会表达自己对这些人物、事件的看法。
教学准备：、布置学生充分阅读《上下五千年》（上古——秦汉）部分，做好读书笔记。
2、教学。
教学过程：一、谈话导入，配影像背景。
、同学们，五千年对于宇宙是一瞬间，而对于中华民族却是一条漫长的历史长河，这条长河孕育了悠久、灿烂的中华文明。
在沧海桑田、江山更替中，在狼烟四起、金戈铁马中，中华民族涌现出无数可歌可泣、惊天动地的英雄人物，上下五千年，谱写了一首惩恶扬善、弘扬正义的浩然正气歌。
今天就让我们走进这本《上下五千年》，走进一个个精彩的故事，感觉一个个鲜活的人物，畅谈我们心中无尽的感言。
【设计意图】教师的导语，加上宏大的影视背景，使学生有身临其境之感，把学生带入那一幅历史画卷中，很快地进入了情境，有利于本课的交流。
二、回顾课前任务，概谈读书体会。
课前老师让大家阅读《上下五千年》（上古——秦汉）的故事，都读了吗？有人说，读史书是枯燥无味的，你也这样认为吗？说说你的体会。
《中华上下五千年》读书笔记（精选10篇）
《中华上下五千年》读书笔记《中华上下五千年》读书笔记（精选10篇）看完一本名著后，相信大家都有很多值得分享的东西，何不静下心来写写读书笔记呢？可能你现在毫无头绪吧，以下是小编整理的《中华上下五千年》读书笔记（精选10篇），希望对大家有所帮助。
中国是一个文明古国，已经有五千年的文明史了。
这本书追随历史发展轨迹，触摸五千年文明脉搏，讲述了我国五千年的巨大变化。
从盘古开天地到中华人民共和国成立，中国经历了一切该经历和不该经历的。
中华文明源远流长，一脉相承。
数不清的英雄豪杰、文人志士在历史的道路上留下了自己的足迹。
荆轲刺秦王的壮举；办事公平，执法严明的好宰相狄仁杰；名医李时珍；神机妙算的诸葛亮；著名诗人李白、白居易；大发明家祖冲之；女皇帝武则天；天文学家张衡；大禹治水；秦始皇……在这本书中，我最痛恨的就是奸臣秦桧了。
就在岳飞即将抗金胜利、凯旋归来之际，是秦桧在宋高宗面前花言巧语，致使岳飞在一天之内收到12块“金字牌“。
可怜的岳飞，十年之功，毁于一旦啊！最后，昏君秦桧又以“莫须有”的罪名将这位抗金名将杀死在狱中。
文天祥也是一个坚强的人中豪杰。
在皇上投降敌人时，他却致死不屈，结果被判死刑。
死前，他写下了《过零丁洋》，“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
”更是成了千古名句。
《中华上下五千年》记载了成千上万个古代时候发生的事情，读了这本书我增长了不少知识，懂得了许多道理。
让我深深地感受到中华民族的悠久历史和灿烂文化，值得我们好好学习。
中华上下五千年，记载着我国灿烂辉煌的历史文化。
所以可以说，上下五千年，英雄万万千。
里面的故事都十分精彩，令我百读不厌。
例如：《岳飞精忠报国》、《钟相、杨玄洞庭湖上起义》、《红巾军起义》……对于我来说，岳飞是我心中最伟大的英雄，因为他的英雄壮举实在是太多太多了。
有一次，岳飞和金兀术大战。
岳飞单枪匹马，誓死迎战，杀得敌军弃师而逃。
还有一次，岳飞带百名士兵去滑州侦查，路上出现了大批的金兵。
部编小学四年级课外阅读推荐书目
四年级上册
《我要做好孩子》黄蓓佳著
《狼王梦》沈石溪著
《揭秘小数》（翻翻书）
《亲爱的汉修先生》[美]贝芙莉·克莱瑞著《一千零一夜》(《天方夜谭》)
《歇后语谚语大全》
《追踪小绿人》三部曲金波著
《淘气包马小跳系列》杨红樱著
《装在口袋里的爸爸》杨鹏著
《肩上的童年》曹文轩著
四年级下册
《草房子》曹文轩著
《夏洛的网》[美］EB·怀特著
《海底两万里》[法]凡尔纳著
《中外名人故事》
《幼学琼林》程允升著
《芝麻开门》祁智著
《小女生心里的秘密》徐其浪著
《奇妙的数王国》李佩毓著
《西游记》吴承恩著
《中华上下五千年》。
统编版语文三年级下册人教部编版四年级上册语文阅读教案：5《中华上下五千年》
教学目标1. 知识与技能：使学生能够流畅地朗读《中华上下五千年》，理解文章的主要内容和历史背景。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论和写作，培养学生对历史文化的认识和兴趣，提高学生的阅读理解和表达能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对中华文化的自豪感和对历史的尊重，培养学生热爱学习、积极思考的态度。
教学内容1. 课文阅读：学生将阅读《中华上下五千年》，理解文章的主题和内容。
2. 历史背景介绍：介绍与课文相关的历史背景，帮助学生更好地理解文章。
3. 讨论与写作：学生将参与关于文章的讨论，并完成相关的写作任务。
教学重点与难点1. 教学重点：使学生能够理解《中华上下五千年》的主要内容和历史背景，培养学生的阅读理解和表达能力。
2. 教学难点：文章中的一些专业术语和历史事件可能难以理解，需要教师进行详细解释和引导。
教具与学具准备1. 教具：PPT，用于展示课文内容和历史背景。
2. 学具：笔记本，用于记录重要的信息和笔记。
教学过程1. 导入：教师通过PPT展示中国的历史地图，引导学生思考中国的历史变迁。
2. 课文阅读：学生阅读《中华上下五千年》，教师进行解释和指导。
3. 历史背景介绍：教师通过PPT介绍与课文相关的历史背景，帮助学生更好地理解文章。
4. 讨论与写作：学生参与关于文章的讨论，并完成相关的写作任务。
5. 总结与反思：教师引导学生总结学习内容，进行课后反思。
板书设计1. 《中华上下五千年》2. 主要内容和历史背景：通过PPT和板书进行展示和解释。
3. 讨论与写作：板书上列出讨论的主题和写作的任务。
作业设计1. 阅读理解：学生完成关于《中华上下五千年》的阅读理解题目。
2. 写作任务：学生根据课堂讨论的主题，完成一篇短文。
课后反思通过本节课的教学，我希望学生能够对中国的历史文化有更深入的了解，同时提高他们的阅读理解和表达能力。
在教学过程中，我注重引导学生的思考和参与，使他们能够主动地学习和探索。
通过PPT和板书的辅助，我希望能够更清晰地展示课文内容和历史背景，帮助学生更好地理解文章。
小学五年级语文我读书我快乐——阅读《上下五千年》
我读书我快乐——阅读《上下五千年》五年级语文教案读书要求：1、让学生初步了解《上下五千年》及其作者。
2、激发阅读兴趣，让学生在“读好书，读整本的书”的过程中体会与享受读书的快乐。
读书准备：学生购买《上下五千年》。
（现在书的版本很多，最好建议学生统一版本，也便于我们帮助指导。
）读书设计：我个人认为，阅读《上下五千年》不是一节课的时间就能完成的，它应该是一个长期的过程，这个过程可能对于咱们的小学生而言，并不是高兴的事情。
因为上学期带领学生阅读《水浒传》，就有多数学生没能完成。
学生的兴趣是一个方面，时间是一个方面，坚持应该是最主要的吧。
于是这学期的阅读《上下五千年》，我打算这样来实施：一、多准备，多激发。
1、开学第一周，我就建议班上的学生购买《上下五千年》，让学生先有个意识，为阅读这本书做准备。
2、在班上学生陆续购买《上下五千年》时，就利用一些可利用的时间讲述学生感兴趣的历史故事，激发学生自己阅读《上下五千年》的欲望。
3、推选能说历史故事的学生进行全班讲述，进一步激起学生阅读的欲望。
●二、多引导，多鼓励。
1、引领学生走进《上下五千年》。
《上下五千年》是一套故事化的历史读物，阅读其中一个个历史故事，就能使我们具体了解中华民族的历史是多么的悠久，祖国的文化是多么璀璨。
在这套书中，作者选择重要和著名的人物和事件，根据史籍材料，加以组织和裁剪，用通俗的现代语言写出来，不加以铺叙和描写，基本上没有虚构。
《上下五千年》按历史顺序编写，涉及的时间从远古到清朝的****战争前。
这本书的作者是林汉达教授，他是一位教育家和语言学家，建国后历任北京大学教授、教务长、教育部副部长。
他在写历史故事方面，是下过一番工夫的。
他把历史故事作为对：“新语文的尝试和对旧故事的整理。
”他所写的历史故事“风格独特、脍炙人口”。
2、学习第10课《郑和远航》和第11课《司马迁发愤写<史记>》后，让学生再去读读《上下五千年》中这两个故事，让学生的知识形成冲突，相信学生会对《上下五千年》中翔实具体的故事产生兴趣。
部编版四年级语文上册第八单元教材分析
第八单元教材分析
巍巍中华，上下五千年的时光铸就了多少辉煌的历史，涌现了多少优秀的人物。
他们或聪明睿智，或一心为民，或医术高超，或勤奋好学。
你看，众人纷纷折枝取李，王戎却独具慧眼，道出李苦本质；众人迷信河神，西门豹却能巧施妙计，揭露真相，惩治恶人。
他们的智慧让人侧目。
还有治病救人的扁鹊，百发百中的纪昌，他们的经历让人深思。
以史为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。
和历史人物对话，我们将更清醒地面对现实，继往开来。
本单元课文以“历史人物的事迹”为主题编排，展现了四位历史人物的风采，对学生的思想也有所启迪。
口语交际和习作均是讲故事，一个要求讲历史人物的故事，回顾过去；一个要求讲自己的故事，贴合实际。
语文园地则重点针对简化故事，教导如何简述故事。
总而言之，本单元目标在于教育学生学会读故事、说故事、写故事。
分类内容课时教学要点
课文王戎不取道
旁李
1
抓住“李树多子”和“苦李”之间的逻
辑关系，对比王戎和其他孩子的表现，明白
王戎的聪明智慧。
西门豹治邺 2
理解西门豹破除迷信的巧妙之处，读懂
西门豹的言外之意，并且能将故事表演出
来。
故事二则 2
讲清故事的结局与人物举止之间的逻
辑关系，个性化解读文本。
口语交际讲历史人物
故事
1
能流畅、生动地讲出一个完整的历史人
物故事。
习作我的心儿怦
怦跳
1
积累描写心情的词语，继续学习写一件
事，继续培养修改作文的习惯。
语交流平台 1 学会简要复述课文；积累生字新词；注。
中华上下五千年读后感四年级300字
中华上下五千年读后感四年级300字
春节假期刚刚开始，我就收到了来自姐姐的一本精美的礼物—《中华上下五千年》，漂亮的外观深深的吸引了我，但打开书本后，书中的内容更加的精彩！
利用一周的时间我把这本书就看完了，我深深的被震撼了，他让我了解了中国的各个朝代历史，也学习到了很多历史人物及经典事迹。
让我们看到了中国波澜壮阔的历史及精彩的历史文化，身为中华民族的其中一员，由衷感觉到自豪与有幸。
但在长远的历史发展中，我们也看到了众多的先辈英勇的付出，前仆后继，也让我明白了今天幸福生活的来之不易，我们一定要好好学习，珍惜这来之不易的学习环境，努力成为国家的栋梁之才，为祖国的未来建设贡献出自己的一份力量！。
1.部编语文四年级上册：08单元习作范文推荐一本书(新教材)【多篇】
2我推荐《中华上下五千年》我要推荐的一本书是《中华上下五千年》，这本书讲述了我们中华五千年的历史，值得我们好好阅读一番。
中华上下五千年，沧海桑田，朝代更替，在这五千年的漫长岁月中书写了悠久的历史，创造了璀璨的文化。
书中印象最深刻的故事是《管鲍之交》，这个故事中最让人佩服的人是鲍叔牙，他处处为管仲着想，什么好处都让着他，直到之后齐桓公要命鲍叔牙为相国时，鲍叔牙却将这个很高的职位让给了管仲。
鲍叔牙的这种精神值得我们大家好好学习！在《蔺相如完璧归赵》的故事中，大家无不为蔺相如的足智多谋、机智勇敢所折服。
蔺相如用巧计将和氏璧送回赵国，以死相逼，逼得秦王无处可退，这是叫人拍手叫绝，蔺相如也因此功而被提升为大夫。
读了这本书，你就会认识处事谨慎、奉公守法的鲍叔牙；磊落直爽、英勇善战的廉颇；一代天骄成吉思汗；能征惯战的卫青；大英雄霍去病以及历代帝皇明白《祖逖闻鸡起舞》《诸葛亮客死五丈原》《一代女皇武则天》《安史之乱，暴逆必败》等许多故事。
《中华上下五千年》这本书能让我们领略到中华上上下下五千年灿烂的辉煌变化，认识许许多多不同性格的君王、臣子、将军，体会到这五千年悠久历史的高深美妙。
我推荐《上下五千年》你们明白我们中国人为什么称自己是炎黄子孙吗？中国历史上第一个霸主是谁？中国历史上有个叫花子做了皇帝，他是谁你明白吗？这一个个谜团，看起来很难理解，其实，只要你读了我手里这本沉甸甸的《上下五千年》，立刻就会恍然大悟的！它能让我们增长见识，广博见闻，它还蕴含着我们中华民族五千年的历史，所以更加有理由来看这本好书！《新版上下五千年》是上世纪七十年代末、八十年代初少年儿童出版社出版的一套优秀历史读物。
它的选题构思出自着名的教育家、语言学家、历史学家林汉达先生。
林先生拟定了这套历史读物的整体写作提纲，并且确定了《上下五千年》这一脍炙人口的书名。
《旧版上下五千年》的资料止于鸦片战争前，已不能满足读者进一步了解中国近代史的阅读需求，《新版上下五千年》将其延至辛亥革命，并将篇目从262篇扩充到332篇，增加了科技、经济、文化、艺术、法律、外交等方面，从而使《新版上下五千年》更加丰富多彩，让跨入新世纪的青少年读者更全面地了解上下五千年中华民族的悠久历史和灿烂礼貌，激发青少年的民族自豪感和爱国主义精神。
小学四年级读后感：阅读《上下五千年》
阅读《上下五千年》
本文是小学关于小学四年级读后感的阅读《上下五千年》，欢迎阅读。
大家一定很喜欢读书吧！那么，你们喜爱阅读历史故事书吗？我相信你们会喜欢。
今天，我为大家介绍一本好书——《中华上下五千年》。
毛泽东一生酷爱读史，尤以《二十四史》为最。
他认为，读史可以知兴亡、明事理。
但洋洋数百万言的《二十四史》，看起来很复杂，很闷。
最新图文版《中华上下五千年》，删繁就简，撷取精华，实为《二十四史》缩写本，令读者耳目一新。
由此看来，《中华上下五千年》这本书既是历史书，也是故事书，更是初学历史的一大工具书。
《中华上下五千年》这本书不但图画精美，而且内容也丰富多彩。
翻开著名教育家、语言家林汉达等为为青少年编著的《上下五千年》，去阅读其中一个个精彩的历史故事，比如：大禹治水、越王勾践卧薪尝胆、李广射虎、司马迁发愤写《史记》、刘备三顾茅庐、郑和七下西洋、林则徐虎门销烟，等等。
司马迁发愤写《史记》讲了汉代史官司马迁，遭受了酷刑，牢记父亲的嘱托，忍辱负重，耗费13年时间，写成了辉煌巨著——《史记》。
这个小故事虽然简短，但却让我看到了一个不向命运低头的司马迁。
我也要做一个像司马迁那样的人。
在这近5000年的漫长岁月里，发生了多少曲折动人心弦的故事！从上我举列的故事，便是这历史长河中泛起朵朵浪花。
通过阅读这本书，我们就能具体地了解到中华民族的历史是多么悠久，祖国的文化是何等的辉煌。
来源与互联网，仅供个人阅读参考。
部编四年级语文上册第8课《综合练习—上下五千年》书法教案
部编四年级语文上册第8课《综合练习—上下五千年》书法教案第8课综合练习———上下五千年教学目标：1、让学生明确学习书法的目的及手段。
2、掌握“上下五千年”的含义及其单字书写要领与整幅书写方法。
3、培养学生的审美能力与书法创作能力。
教学重点：“上下五千年”的单字书写与整幅书写方法。
教学准备：相关课件等。
课时安排：1课时。
教学过程：一、导入1、同学们，你们知道我们学习书法的目的是什么吗学习书法，临摹是手段，但不是目的。
目的是什么呢？是通过临摹学习正确的方法，应用到我们的汉字书写中。
怎么应用的呢？方法有很多。
比如今天学了一个字，当时就可以用到笔记上，作业中，还有给爸爸妈妈、老师同学写的便条上。
另外，就是我们在前面的学习中已尝试过的集字城幅练习。
2、背“写字歌”，强调书写双姿。
3、板书课题。
二、出示“上下五千年”。
请同学们想一想这个词的含义。
三、学习书写“上下五千年”。
1、找出“上下五千年”的结构特点：“上”字呈三角形，以底部长横为主笔，竖画不宜过长，用笔饱满。
“下”字呈倒置三角形，上横为主笔，竖画短促，点面沉实有力。
“五”字呈梯形，上横短，下横长，横向笔画布白均匀。
“千”字首笔为短平撇，横画突出，竖画不宜过长。
“年”字竖画为主笔，一般在长横的中右部穿过。
其它笔画不宜过长。
2、学生练习书写，教师巡回指导。
四、学习整幅书写“上下五千年”的方法。
1、学生阅读教材中的书写提示。
2、学生讨论整幅书写时应注意哪些问题。
3、小组讨论整幅书写规格。
五、学生练习书写并进行行款练习。
1、学生展示作品。
2、集体评议。
六、教师小结。
学生谈收获。
七、作业：认真写一写“每日一得”中的字。
探语文教材,寻传统文化——以统编版小学语文四年级上册教材为例
探语文教材，寻传统文化——以统编版小学语文四年级上册教材为例摘要：中华文化经历了上下五千年,博大精深。
在漫漫的文化历史长河中一直散发着迷人光彩。
至今这些优秀的中国传统文化依旧一直在深深地地影响着我们的社会日常生活。
统编版语文教材的变化,更是深刻地强调了渗透中华传统优秀文化的内涵的重要性。
本文以统编版四年级上册的语文教材为例,从统编版教材中传统优秀文化的呈现以及在教学中如何通过渗透中华优秀传统的文化两方面谈谈自己的新观点和看法。
关键词：传统文化；小学语文；教学《义务教育语文课程标准（2011年版）》中指出：“语文课程对继承和弘扬中华民族优秀传统和革命传统，增强民族文化认同感，增强民族凝聚力和创造力，具有不可替代的优势。
”[[[] ]]语文课程不仅肩负着培养学生的语言文字运用能力，提升学生的语文素养，同时也承担弘扬中华民族优秀文化传统的重任。
一、统编版小学语文四年级上册教材中中华优秀传统文化的呈现统编本语文教材的古诗文篇目相对于人教版教材明显增加。
从小学一年级开始就有古诗，6个年级12册[ 中华人民共和国教育部．义务教育语文课程标准( 2011 年版) ［M］．北京: 北京师范大学出版社，2012]教材中共选有古诗文129篇，平均每个年级20篇左右，占课文总数的30%左右，比原来的人教版教材篇目增加很多,增幅达80%左右。
仅从这一点的角度来看,部编版语文教材更多地注重对中国民族优秀传统文化的挖掘和继承。
1.单元篇章页蕴含中华传统文化要素统编教材有一个显著的特点就是以“人文主题”与“语文要素”双线共同组成单元，将小学生应该具备的语文基础知识、语文能力、语文学习方法和良好的语文学习习惯等，系统编排在教材中。
每一单元的要素中,很多都以一首古诗或者名句的形式来进行展现。
以四年级上册第一单元为例，篇章页即用唐代王维的“江流天地外，山色有无中”开篇，并配之一幅中国山水画，不仅将本单元的人文主题直截了当地显现，更让孩子直观感受中国诗词文化中“诗中有画，画中有诗”的魅力所在。
部编版小学语文四年级上册 第八单元主题阅读(含答案)
第八单元主题阅读管仲与鲍叔牙管仲，名夷吾，是颍上人。
他年轻的时候，常和鲍叔牙交往，鲍叔牙知道他贤明、有才干。
管仲家贫，经常占鲍叔牙的便宜，但鲍叔牙始终很好地对待他，不因为这些事而有什么怨言。
不久，鲍叔牙侍奉齐国公子小白，管仲侍奉公子纠。
等到小白即位，立为齐桓公以后，桓公让鲁国杀了公子纠，管仲被囚禁。
于是鲍叔牙向齐桓公推荐管仲。
管仲被任用以后，在齐国执政，使地处海滨的小小齐国流通货物，积聚财帛，富国强兵，办事能够与百姓同好恶。
桓公凭借着管仲而称霸，并以霸主的身份，多次会合诸侯，使天下归正于一，这都是管仲的智谋。
管仲说：“我当初贫困的时候，曾经和鲍叔牙经商，分财利时自己常常多拿一些，但鲍叔牙不认为我贪财，知道我生活贫困。
我曾经为鲍叔牙办事，结果使他更加穷困，但鲍叔牙不认为我愚笨，知道时机有利和不利。
我曾经多次做官，多次都被君主免职，但鲍叔牙不认为我没有才干，知道我没有遇到好时机。
我曾多次作战，多次战败逃跑，但鲍叔牙不认为我胆小，知道我还有老母亲需要赡养。
公子纠失败了，召忽为之而死，我被关在深牢中受屈辱，但鲍叔牙不认为我无耻，知道我不会为小节而羞，却会因为功名不曾显耀于天下而耻。
生养我的是父母，了解我的是鲍叔牙啊！”鲍叔牙推荐了管仲以后，情愿把自身置于管仲之下。
他的子孙世世代代在齐国享有俸禄，得到封地的有十几代，多数是著名的大夫。
因此，天下的人不称赞管仲的才干，而赞美鲍叔牙能够识别人才。
1.【理解词语】文中画“”的句子中“便宜”的意思是（）A.价钱低。
B.不应得的利益。
C.使得到便宜。
2.【品读句子】“生养我的是父母，了解我的是鲍叔牙啊”表达了管仲3.【人物特点】管仲（），鲍叔牙（）。
A.慧眼识英才B.贪小便宜C.贤明能干D.愚笨胆小4.【梳理顺序】本文是按的顺序写的，先写时，管仲和鲍叔牙交情好；再写管仲、鲍叔牙各事其主，管仲后被囚禁，鲍叔牙极力推荐管仲，使桓公凭借着管仲而称霸；接着写管仲对鲍叔牙的；最后写人们都称赞鲍叔牙。
四年级阅读指导课教案——《中华上下五千年》
四年级阅读指导课教案——《中华上下五千年》四年级阅读指导课教案——《中华上下五千年》姬明霞【教学目标】1、让学生初步了解《中华上下五千年》内容梗概及作者，并知道同一种书有不同的版本。
2、通过自读，锻炼学生的概括能力，培养读书做笔记的习惯。
3、指导学生归纳“读好书，读整本的书”的基本方法，并实际运用到课外阅读中。
4、让学生真切感受到读书的快乐，激发学生继续阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。
5、了解《中华上下五千年》对弘扬中国民族历史文化方面的贡献，培养学生的民族自尊心和爱国热情。
【教学重点】激发阅读历史故事书的兴趣，让学生在“读好书，读整本的书”的过程中体会与享受读书的快乐。
【教学难点】锻炼学生的概括能力，指导学生归纳阅读方法，培养读书做笔记的习惯。
【教学过程】一、谈话导入，激发兴趣。
1、前苏联著名作家高尔基说：“书籍是人类进步的阶梯。
”可见，阅读的重要性。
同学们你们爱读书吗？谁来说说你最喜欢读哪些书？（在学生发言时与学生交流，从而感受读书是要经过选择的）（师板书：阅读要有选择）2、同学们的阅读面可真广，正是这些书籍开阔了我们的眼界，丰富了我们的知识，启发了我们的智慧，今天老师就为大家推荐一本经典书籍《中华上下五千年》。
二、初步了解书籍。
1、这样一本好书，相信有不少同学已对它有了一些了解，能说给大家听听吗？（学生介绍自己对书籍的了解时，教师穿插讲解本书的作者、书中记录的朝代、版本、目录）2、小结：从盘古开天辟地到如今，我们看到祖国的历史是多么的悠久，祖国的文化是多么的灿烂。
三、指导读好书中的一个小故事。
（一）同读一个故事，分享读书方法。
1、这么多的历史故事，串成了我国悠久的历史长河，还有更多脍炙人口的历史故事，都汇聚在这本书里。
同学们是不是已经迫不及待地想来打开书一看究竟了。
2、正如卖考莱说的：“把一页书好好地消化，胜过匆忙地阅读一本书。
”推荐一个故事《屈原沉江》，（板书：读书要讲方法）你打算用什么方法来读这个故事呢？和大家分享一下你的读书方法。
1998.部编版四年级语文上册第八单元主题阅读
第八单元主题阅读（了解故事情节，简要复述课文。
）司马迁发愤写《史记》司马迁出生在黄河岸边的龙门。
他从小看着波涛滚滚的黄河从龙门下呼啸而过，听着父老乡亲们讲述古代英雄的故事，心里十分激动。
司马迁的父亲司马谈是汉朝专门掌管修史的官员，他立志要编写一部史书，记载从黄帝到汉武帝时期的历史。
受父亲的影响，司马迁努力读书，大大充实了自己的历史知识。
他还四处游历，广交朋友，积累了大量的历史资料。
司马谈临终之时，泪流满面地拉着儿子的手说：“我死之后，朝廷会让你继任我的官职的，你千万不要忘记我生平想要完成的史书哇!”司马迁牢记父亲的嘱托，每天忙着研读历史文献，整理父亲留下来的史料和自己早年走遍全国搜集来的资料。
正当司马迁专心致志写《史记》的时候，一场飞来横祸突然降临到他的头上。
原来，司马迁因为替一位将军辩护，得罪了汉武帝，入狱受了酷刑。
司马迁悲愤交加，几次想血溅墙头，了此残生。
但想到《史记》还没有完成，便打消了这个念头。
他想：“人总是要死的，有的重于泰山，有的轻于鸿毛。
我如果就这样死了，不是比鸿毛还轻吗？我一定要活下去！我一定要写完这部史书！”想到这里，他尽力克制自己，把个人的耻辱、痛苦全都埋在心底，重又摊开光洁平滑的竹简，在上面写下一行行工整的文字。
就这样，司马迁发愤写作，用了整整13年的时间，终于完成了一部52万多字的辉煌巨著——《史记》。
这部前无古人的著作，几乎耗尽了他毕生的心血，是他用生命写成的。
1.【整体感知】请采用标题扩展或抓关键句子的方法概括本文的主要内容。
________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 2.【提取信息】阅读全文及下面的资料袋，试着制作一张读书卡。
资料袋◎《史记》这本书记载了上自黄帝时代，下至汉武帝时期共3000多年的历史，是我国历史上第一部纪传体通史。
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读《三家分晋》
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看封面，认识作者
林汉达，浙江宁波人，中国文字改革学者、教育家， 他学贯中西， 致力于汉字改革和文化教育工作。
曹余章，浙江宁波人，补写并续写了《上下五千年》部 分文稿。
四年级上册 第八单元 整本书阅读课
《上下五千年》
看图猜人物
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读书步骤
先看封面，看作者及序言部分，再了解目录，然后读 正文，正文后面往往还有文字，比如这本书的后记、 作者的手迹等，读一读也很有趣，可以让你对作者或 作品有更深刻、更全面的了解。 阅读一本书时，最好要有一个阅读计划。
读推荐语
《上下五千年》展现了五千多年来，中华民族走过的不 寻常的道路，是一套集中国发展史、重大历史事件及名 人简介为一体的优秀历史读物。
读内容梗概
《中华上下五千年》讲述了从盘古开天辟地至1949 年新中国诞生的中华五千余年的历史故事。这里有斑斓 瑰丽的上古创世神话，有斗智斗勇的春秋战国谋略，有 天下一统的秦汉雄风和纷扰不断的三国故事，有气势恢 宏、文采斐然的唐宋文化和跌宕起伏的元明清朝代更替， 还有近代史上的受辱与抗争，以及浴火重生的新中国的 成立。