七下语文《说和做》课堂实录
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结束语
非常好，我们能不能做到呢？正所谓“勤能补拙”，如果做到以上的几点，我们相信学习 成绩一定会逐步提高的。
第二部分
当然我们是不能够单靠讲的，因为我们有时候“说就天下无敌，做就无能为力”。其实， 面对生活学习，我们不但“说到”，而且还要“做到”。闻一多先生作为卓越的学者的言行是 这样，那么身为大勇的革命烈士时又是怎样的呢？现在我们看看课文的第二部分。
作为大勇的革命烈士， 闻先生不但说了就做， 还敢说敢做， 而且敢作敢当， 这才是大丈夫， 好女子的行为。 我们平时的生活中又有没有做到这一点呢？让我来问问一些同学， ——你平常 有没有说了就做的，或者有时说了就不想做，拖拖拉拉的呢？
对于那些说到却做不到， 敢做不敢当的行为我们会有什么想法？这些人会不会受欢迎？我 们要不要做这些人？
《说和做》课堂实录
导入：同学们，邹韬奋同志在鲁迅先生的追悼会上做了一个最简短的悼词说： “许多人是 不战而屈，而先生是战而不屈。”今天我们一起来学习又一位 “战而不屈”的人物。下面首 先让我们听一段关于这位“战而不屈”的人物呐喊声，听完之后请同学讲一讲自己的感受！
放录音《最后一次讲演》
同学们， 听了这段录音， 你现在的感受如何呢？对录音中主人的慷慨激昂的讲演， 有什么 感想呢？自强，如果你在现场，你又会有什么感受呢？你的心，你的血会发生什么变化呢？
一小组，一
起进行讨论
寻求救国救民的道路 废寝忘食
探究，然后 每组派一个 代表来发
没有先“说”，但他“做” 言。
了
总结一
写成了《楚辞校补》、《古典新义》
下，谁能告 诉我们，闻
一多的说和做的关系是怎样Hale Waihona Puke Baidu呢？课文中哪里讲到的呢？
学生 1：“人家说了再做，我是做了也不一定说。”
学生 2：“人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。”
热血沸腾，感情澎湃，激动人心。鼓人心，壮斗志……
那么大家知道是谁在演讲，在呐喊吗？
闻一多！
对，闻一多——一位面对国民党的手枪宁愿倒下， 也不屈服的民主斗士！ 今天我们就来探 究关于他的一篇文章：
《闻一多先生的说和做》
也许我们课前都预习过了吧，谁来告诉老师作者是谁？
臧克家， 臧克家于 1930 年至 1934 年在青岛大学学习期间， 是闻一多先生的高足， 经常出 入于闻一多的办公室和家中，向老师请教；闻一多也很赏识臧克家，
我们先看看作为卓越的学者方面的， 闻一多先生卓越在哪里呢？也就是说， 围绕课文题目， 作为学者，闻一多是怎样说和怎样做呢？说和做的关系又是如何呢？（课件）
言行
性格品质
仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之 卓 弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。 越的学 者，热 情澎湃 的诗人
钻研学术，如获至宝
现在我 们以四人为
好，现在我们引用课文最后一段，把第三人称“他”改动后变成第一人称“我”，用来鞭 策自己，好，一起高声朗读。
小结
闻一多先生的言行一致引起了我们很多的联想和启发。
1 探究了闻一多先生这位英雄之后， 我们还会想到哪些伟人的言行呢？他们的说和做带给 我们怎么样的启示呢？我们应该怎样向他们学习， 怎样对待自己的言行， 自己的学习生活与人 生呢？我们现在就拿出堂上练习本，把我们现在的感受、感想、感触，整理成一篇小短文。
2 远如“吾将上下而求索”的屈原，近的如“为中华崛起而读书”的周恩来总理。“甘愿 作一枚螺丝钉”的雷锋，乃至今时刻都呵护着我们成长的父母、亲人、朋友、老师等等，闻先 生虽然已离我们而去，但是正如臧克家在《有的人》诗中说的：“有的人活着，他已经死了； 有的人死了， 他还活着。 ”一样，闻先生的英魂会永远活在我们的心中， 不断激励着我们前进。 我们应该时刻铭记着这一位伟大的民族英雄。下面让我们为这位勇士唱一首英雄的赞歌—— 《七子之歌》。
但是，他不仅仅是位伟大的民主战士而且还是卓越的 学者（板书）和热情澎湃的 诗人 （板 书）
第一部分
好，我们现在翻开书本 89 页，我们来找一找，哪一些文段是写他在学者和诗人方面，哪 一些文段是写他在民主战士方面的？看谁找得又快又准。找到的同学请举手！
第 1 段～第 7 段是写他在学者和诗人方面，第 8 到 20 段是写他在民主战士方面。
非常好，刚才我们所听的是闻一多先生生命的最后一次讲演的节选内容， 也是他最后的呐 喊，人生的绝唱。谁知道当时演讲的历史背景？
1946 年 7 月 11 日，爱国民主人士李公朴先生在昆明被国民党反动派的特务暗杀，特务们
要暗杀的第二个对象就是闻一多先生。友人劝他躲一躲，但他毅然出席了
15 日举行的李公朴
作为一位大勇的革命烈士，他的言与行跟他之前的相同吗？不同
不但“情况迥乎不同，而且一反既往”，怎样“一反既往”呢？
大 勇的
事件 参加游
言行
性格品质
革命 烈士
行
起草传 单
大会演 说
刚才一上课所听的就是大会演讲的部分内容。 闻先生为了这个演讲， 为了他的言行付出了 什么代价呢？现在让我们一起感受他这颗滚烫而跳动不居的心灵吧， 我提议我们一起朗读 16、 17、18 的排比段，既然是排比段，那么我们读起来的语气应该越来越怎样？强烈！怎样才能 言有尽而意未尽呢？我们先一起来试一试。
先生追悼大会。 他事先没准备发言， 但面对会场上特务们的无理取闹和嚣张气焰， 他忍无可忍，
拍案而起，走上讲台，发表了这义正辞严的讲演。三个小时后，他却被暗杀了。
讲得非常好，掌声鼓励！
我们知道，闻一多先生他为了祖国，为了民主而斗争下去，横眉怒对着国民党的手枪，宁 可倒下，也不愿屈服，因此他是一名伟大的 民主战士。 （板书）
围绕一下自己的实际情况， 虽然现在我们不可以象闻先生那样成为卓越的学者， 但是我们 至少可以成为优秀的学生， 那么作为一名学生， 我们应该从闻一多先生身上学到什么呢？课文 中哪些赐予我们可以应用到自己平时的学习生活中来？
我们要象闻先生那样 “仰之弥高， 越高，攀得越起劲； 钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍” 、 还有目不窥园，足不下楼，惜寸阴、分阴。要潜心贯注，心会神凝等等。
非常好，我们能不能做到呢？正所谓“勤能补拙”，如果做到以上的几点，我们相信学习 成绩一定会逐步提高的。
第二部分
当然我们是不能够单靠讲的，因为我们有时候“说就天下无敌，做就无能为力”。其实， 面对生活学习，我们不但“说到”，而且还要“做到”。闻一多先生作为卓越的学者的言行是 这样，那么身为大勇的革命烈士时又是怎样的呢？现在我们看看课文的第二部分。
作为大勇的革命烈士， 闻先生不但说了就做， 还敢说敢做， 而且敢作敢当， 这才是大丈夫， 好女子的行为。 我们平时的生活中又有没有做到这一点呢？让我来问问一些同学， ——你平常 有没有说了就做的，或者有时说了就不想做，拖拖拉拉的呢？
对于那些说到却做不到， 敢做不敢当的行为我们会有什么想法？这些人会不会受欢迎？我 们要不要做这些人？
《说和做》课堂实录
导入：同学们，邹韬奋同志在鲁迅先生的追悼会上做了一个最简短的悼词说： “许多人是 不战而屈，而先生是战而不屈。”今天我们一起来学习又一位 “战而不屈”的人物。下面首 先让我们听一段关于这位“战而不屈”的人物呐喊声，听完之后请同学讲一讲自己的感受！
放录音《最后一次讲演》
同学们， 听了这段录音， 你现在的感受如何呢？对录音中主人的慷慨激昂的讲演， 有什么 感想呢？自强，如果你在现场，你又会有什么感受呢？你的心，你的血会发生什么变化呢？
一小组，一
起进行讨论
寻求救国救民的道路 废寝忘食
探究，然后 每组派一个 代表来发
没有先“说”，但他“做” 言。
了
总结一
写成了《楚辞校补》、《古典新义》
下，谁能告 诉我们，闻
一多的说和做的关系是怎样Hale Waihona Puke Baidu呢？课文中哪里讲到的呢？
学生 1：“人家说了再做，我是做了也不一定说。”
学生 2：“人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。”
热血沸腾，感情澎湃，激动人心。鼓人心，壮斗志……
那么大家知道是谁在演讲，在呐喊吗？
闻一多！
对，闻一多——一位面对国民党的手枪宁愿倒下， 也不屈服的民主斗士！ 今天我们就来探 究关于他的一篇文章：
《闻一多先生的说和做》
也许我们课前都预习过了吧，谁来告诉老师作者是谁？
臧克家， 臧克家于 1930 年至 1934 年在青岛大学学习期间， 是闻一多先生的高足， 经常出 入于闻一多的办公室和家中，向老师请教；闻一多也很赏识臧克家，
我们先看看作为卓越的学者方面的， 闻一多先生卓越在哪里呢？也就是说， 围绕课文题目， 作为学者，闻一多是怎样说和怎样做呢？说和做的关系又是如何呢？（课件）
言行
性格品质
仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之 卓 弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。 越的学 者，热 情澎湃 的诗人
钻研学术，如获至宝
现在我 们以四人为
好，现在我们引用课文最后一段，把第三人称“他”改动后变成第一人称“我”，用来鞭 策自己，好，一起高声朗读。
小结
闻一多先生的言行一致引起了我们很多的联想和启发。
1 探究了闻一多先生这位英雄之后， 我们还会想到哪些伟人的言行呢？他们的说和做带给 我们怎么样的启示呢？我们应该怎样向他们学习， 怎样对待自己的言行， 自己的学习生活与人 生呢？我们现在就拿出堂上练习本，把我们现在的感受、感想、感触，整理成一篇小短文。
2 远如“吾将上下而求索”的屈原，近的如“为中华崛起而读书”的周恩来总理。“甘愿 作一枚螺丝钉”的雷锋，乃至今时刻都呵护着我们成长的父母、亲人、朋友、老师等等，闻先 生虽然已离我们而去，但是正如臧克家在《有的人》诗中说的：“有的人活着，他已经死了； 有的人死了， 他还活着。 ”一样，闻先生的英魂会永远活在我们的心中， 不断激励着我们前进。 我们应该时刻铭记着这一位伟大的民族英雄。下面让我们为这位勇士唱一首英雄的赞歌—— 《七子之歌》。
但是，他不仅仅是位伟大的民主战士而且还是卓越的 学者（板书）和热情澎湃的 诗人 （板 书）
第一部分
好，我们现在翻开书本 89 页，我们来找一找，哪一些文段是写他在学者和诗人方面，哪 一些文段是写他在民主战士方面的？看谁找得又快又准。找到的同学请举手！
第 1 段～第 7 段是写他在学者和诗人方面，第 8 到 20 段是写他在民主战士方面。
非常好，刚才我们所听的是闻一多先生生命的最后一次讲演的节选内容， 也是他最后的呐 喊，人生的绝唱。谁知道当时演讲的历史背景？
1946 年 7 月 11 日，爱国民主人士李公朴先生在昆明被国民党反动派的特务暗杀，特务们
要暗杀的第二个对象就是闻一多先生。友人劝他躲一躲，但他毅然出席了
15 日举行的李公朴
作为一位大勇的革命烈士，他的言与行跟他之前的相同吗？不同
不但“情况迥乎不同，而且一反既往”，怎样“一反既往”呢？
大 勇的
事件 参加游
言行
性格品质
革命 烈士
行
起草传 单
大会演 说
刚才一上课所听的就是大会演讲的部分内容。 闻先生为了这个演讲， 为了他的言行付出了 什么代价呢？现在让我们一起感受他这颗滚烫而跳动不居的心灵吧， 我提议我们一起朗读 16、 17、18 的排比段，既然是排比段，那么我们读起来的语气应该越来越怎样？强烈！怎样才能 言有尽而意未尽呢？我们先一起来试一试。
先生追悼大会。 他事先没准备发言， 但面对会场上特务们的无理取闹和嚣张气焰， 他忍无可忍，
拍案而起，走上讲台，发表了这义正辞严的讲演。三个小时后，他却被暗杀了。
讲得非常好，掌声鼓励！
我们知道，闻一多先生他为了祖国，为了民主而斗争下去，横眉怒对着国民党的手枪，宁 可倒下，也不愿屈服，因此他是一名伟大的 民主战士。 （板书）
围绕一下自己的实际情况， 虽然现在我们不可以象闻先生那样成为卓越的学者， 但是我们 至少可以成为优秀的学生， 那么作为一名学生， 我们应该从闻一多先生身上学到什么呢？课文 中哪些赐予我们可以应用到自己平时的学习生活中来？
我们要象闻先生那样 “仰之弥高， 越高，攀得越起劲； 钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍” 、 还有目不窥园，足不下楼，惜寸阴、分阴。要潜心贯注，心会神凝等等。