完整版)课堂观察量表(参考)

完整版)课堂观察量表(参考)
甘州区中小学教师课堂观察工具（试行）
为了全面提升教师的看课能力，各学校应认真组织教师研究课堂观察的八个工具。

教师要领会其实质，从多角度、多维度观察课堂，表达观点要明确，条理要清晰。

以下是其中两个工具的具体内容：
课堂观察工具一（学生活动等级量表）
执教者资料：姓名、编号、单位、课题、时间
观察者资料：姓名、编号、单位、课题、时间
观察中心：课程背景下学生研究方式的转变——自主研究、探究研究、合作研究
评分说明：
1.学生课前是否准备，准备得怎么样？
2.研究兴趣是否浓厚，情绪是否高昂？主要表现。

3.有否认真倾听老师的讲课，并有辅助行为（记笔记/查阅/回应）吗？
4.有否倾听同学的发言，并有辅助行为（记笔记/查阅/回应）吗？
5.提出提问的人数、质量如何？观察记录
6.参与小组讨论的人数、形式、过程、质量如何？
7.学生自主研究的质量如何，自主研究形式（探究/记笔记/阅读/思考）有哪些？
8.研究中，能否对师生提出的观点大胆质疑，提出不同意见。

9.研究中，能否应用已经掌握的知识与技能解决新问题，完成率达到多少？
10.预设的目标达成如何，有什么证据（观点板演/演示/作业/表情/评价）？
评分为百分制，每项5分，共100分。

参赛教师可根据情况划分等级：优（90分以上）、良（80~89分）、好（70~79分）、一般（60~69分）、差（60分以下）。

评课时要说明理由、给出建议。

课堂观察工具二（教师行为等级量表）
执教者资料：姓名、评价、学科、课题、时间
观察者资料：编号、时间
观察中心：课程背景下教师教学方式的转变——学生研究的组织者、引导者、促进者
视角评分记录：
1.能否有效调控研究气氛，主要语言表达有哪些。

2.能否有效激发学生的研究兴趣，主要方式有哪些。

3.课堂教学语言用辞是否浅显易懂，讲解是否有效（清晰/结构/契合主题/简洁/语速/音量/节奏）？
4.非言语行为（表情/移动/体态语）呈现是否合理，效果怎么样？
5.是否指导特殊学生研究，是否有效？
6.是否耐心倾听学生发言，是否作出即时、有效评价？
以上两个工具都是评估教师课堂教学的有效工具，希望各学校认真使用，促进教师专业发展。