一年级下册语文教案-第12课《古诗二首》(2016部编)
合集下载
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
在实践活动方面，我发现学生对于朗读演练非常感兴趣，这也说明他们渴望表达自己对古诗的理解。因此，在未来的教学中，我会加大朗读演练的比重，让学生在朗读中更好地感受古诗的韵律美。
同时，我也注意到，部分学生对于生字的掌握仍不够熟练。在今后的教学中，我会加强生字教学的环节，通过游戏、竞赛等形式，提高学生对生字的记忆和书写能力。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调诗句的理解和朗读技巧这两个重点。对于难点部分，如诗句意境的感悟，我会通过图片展示和情景描述来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与古诗相关的主题，如春天的景象、乡村的生活等。
2.朗读演练：为了加深理解，我们将进行古诗的朗读演练。这个活动将帮助学生掌握正确的朗读节奏ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ情感表达。
在教学过程中，教师要针对这些重点和难点内容，采用生动形象的教学方法，如图片展示、情景剧表演、互动问答等，以帮助学生更好地理解和掌握本节课的知识。同时，注重个别辅导，关注学生的个体差异，确保每个学生都能在学习中取得进步。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《古诗二首》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们有没有在清晨醒来时，听到过鸟儿的歌唱？”这个问题与我们将要学习的《春晓》一诗密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索诗人是如何描绘春天的。
-朗读节奏：古诗的朗读节奏与日常口语不同，学生可能难以掌握。教师需通过示范、指导，帮助学生掌握正确的朗读节奏。
-生字书写：一年级学生对于汉字的笔画、结构掌握尚不熟练，生字的书写成为难点。教师应指导学生掌握正确的笔画顺序，注意字形的规范。
-词汇运用：学生可能对生字词的运用感到困惑，教师需设计相关练习，如组词、造句等，帮助学生理解生字词在实际语境中的应用。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了古诗的基本特点、重要性和如何欣赏古诗。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对《春晓》和《村居》这两首诗的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在今后的阅读和写作中灵活运用。如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
3.掌握两首古诗的基本朗读技巧，培养学生的语感和审美能力。
4.学会生字词，如“晓、村、居、绿、草”等，并能正确书写。
5.通过学习古诗，引导学生体会古人的智慧，激发学生对传统文化的兴趣。
二、核心素养目标
1.提升学生对古典诗词的鉴赏能力，培养审美情趣，增强文化自信。
2.培养学生主动探究、合作交流的学习能力，提高问题分析与解决问题的能力。
-朗读技巧：正确把握诗句的节奏、韵律，培养学生的语感和朗读能力。
-生字掌握：学会并正确书写生字词，如“晓、村、居、绿、草”等，为阅读和写作打下基础。
2.教学难点
-诗意感悟：对于一年级学生来说，理解古诗的意境和情感有一定难度。如《村居》中“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢”所表现的乡村儿童的快乐和对自然的热爱，需要教师通过生动的讲解和情境创设帮助学生感悟。
其次，在分组讨论环节，我发现有些学生参与度不高，可能是因为他们对古诗的兴趣不足或者小组合作能力有待提高。针对这个问题，我将在接下来的教学中加强对学生的引导，鼓励他们积极参与，培养他们的合作意识。
此外，在教学过程中，我对学生的评价和反馈还需进一步优化。要关注每个学生的个体差异，及时给予他们积极的评价和鼓励，让他们在古诗学习中树立信心。
3.增强学生对汉字文化的认识，提高汉字书写和阅读理解能力，为后续学习奠定基础。
4.培养学生的语言表达能力，通过朗读、背诵等形式，提升语感和表达能力。
5.激发学生的想象力，培养创新思维，引导学生在感悟古诗之美的同时，学会运用诗意表达自己的情感。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-诗句理解：《春晓》和《村居》两首诗的意义、描绘的画面及诗人表达的情感，这是本节课的核心内容。例如，《春晓》中“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”表现了春天的生机勃勃，需要学生理解诗句描绘的景象和诗人的感受。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和朗读演练的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“古诗中描绘的自然景色”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为引导者，帮助学生分析诗句，启发他们的想象力，让他们感受古诗的美。
一年级下册语文教案-第12课《古诗二首》(2016部编）
一、教学内容
一年级下册语文教案-第12课《古诗二首》(2016部编）：本节课主要围绕《古诗二首》展开教学，选取了《春晓》和《村居》两首脍炙人口的古诗进行学习。内容包括：
1.学习《春晓》一诗，理解诗句的含义，感受诗人对春天的喜爱和赞美。
2.学习《村居》一诗，了解乡村生活，体会诗人对自然景色的描绘和赞美。
五、教学反思
在本次教学过程中，我深刻地感受到一年级学生对古诗的兴趣和好奇心。通过引导他们感受《春晓》和《村居》这两首诗的美，我发现孩子们对古诗的理解能力有了明显的提高。但在教学过程中，我也发现了几个值得注意的问题。
首先，对于诗句意境的理解，尽管我采用了图片展示和情景描述的方法，但仍有部分学生难以把握。在今后的教学中，我需要继续探索更生动、更贴近学生生活实际的教学方法，帮助他们更好地感悟古诗的意境。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解古诗的基本特点。古诗是一种韵律优美的文学形式，它通过精练的语言描绘出丰富的意境。它是我们了解历史文化和提高语文素养的重要途径。
2.案例分析：接下来，我们来看《春晓》这首诗。它用“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”来描绘春天的景象，让我们感受到诗人对春天的喜爱。通过分析诗句，我们学习如何把握诗的节奏和意境。
同时，我也注意到，部分学生对于生字的掌握仍不够熟练。在今后的教学中，我会加强生字教学的环节，通过游戏、竞赛等形式，提高学生对生字的记忆和书写能力。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调诗句的理解和朗读技巧这两个重点。对于难点部分，如诗句意境的感悟，我会通过图片展示和情景描述来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与古诗相关的主题，如春天的景象、乡村的生活等。
2.朗读演练：为了加深理解，我们将进行古诗的朗读演练。这个活动将帮助学生掌握正确的朗读节奏ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ情感表达。
在教学过程中，教师要针对这些重点和难点内容，采用生动形象的教学方法，如图片展示、情景剧表演、互动问答等，以帮助学生更好地理解和掌握本节课的知识。同时，注重个别辅导，关注学生的个体差异，确保每个学生都能在学习中取得进步。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《古诗二首》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们有没有在清晨醒来时，听到过鸟儿的歌唱？”这个问题与我们将要学习的《春晓》一诗密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索诗人是如何描绘春天的。
-朗读节奏：古诗的朗读节奏与日常口语不同，学生可能难以掌握。教师需通过示范、指导，帮助学生掌握正确的朗读节奏。
-生字书写：一年级学生对于汉字的笔画、结构掌握尚不熟练，生字的书写成为难点。教师应指导学生掌握正确的笔画顺序，注意字形的规范。
-词汇运用：学生可能对生字词的运用感到困惑，教师需设计相关练习，如组词、造句等，帮助学生理解生字词在实际语境中的应用。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了古诗的基本特点、重要性和如何欣赏古诗。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对《春晓》和《村居》这两首诗的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在今后的阅读和写作中灵活运用。如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
3.掌握两首古诗的基本朗读技巧，培养学生的语感和审美能力。
4.学会生字词，如“晓、村、居、绿、草”等，并能正确书写。
5.通过学习古诗，引导学生体会古人的智慧，激发学生对传统文化的兴趣。
二、核心素养目标
1.提升学生对古典诗词的鉴赏能力，培养审美情趣，增强文化自信。
2.培养学生主动探究、合作交流的学习能力，提高问题分析与解决问题的能力。
-朗读技巧：正确把握诗句的节奏、韵律，培养学生的语感和朗读能力。
-生字掌握：学会并正确书写生字词，如“晓、村、居、绿、草”等，为阅读和写作打下基础。
2.教学难点
-诗意感悟：对于一年级学生来说，理解古诗的意境和情感有一定难度。如《村居》中“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢”所表现的乡村儿童的快乐和对自然的热爱，需要教师通过生动的讲解和情境创设帮助学生感悟。
其次，在分组讨论环节，我发现有些学生参与度不高，可能是因为他们对古诗的兴趣不足或者小组合作能力有待提高。针对这个问题，我将在接下来的教学中加强对学生的引导，鼓励他们积极参与，培养他们的合作意识。
此外，在教学过程中，我对学生的评价和反馈还需进一步优化。要关注每个学生的个体差异，及时给予他们积极的评价和鼓励，让他们在古诗学习中树立信心。
3.增强学生对汉字文化的认识，提高汉字书写和阅读理解能力，为后续学习奠定基础。
4.培养学生的语言表达能力，通过朗读、背诵等形式，提升语感和表达能力。
5.激发学生的想象力，培养创新思维，引导学生在感悟古诗之美的同时，学会运用诗意表达自己的情感。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-诗句理解：《春晓》和《村居》两首诗的意义、描绘的画面及诗人表达的情感，这是本节课的核心内容。例如，《春晓》中“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”表现了春天的生机勃勃，需要学生理解诗句描绘的景象和诗人的感受。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和朗读演练的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“古诗中描绘的自然景色”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为引导者，帮助学生分析诗句，启发他们的想象力，让他们感受古诗的美。
一年级下册语文教案-第12课《古诗二首》(2016部编）
一、教学内容
一年级下册语文教案-第12课《古诗二首》(2016部编）：本节课主要围绕《古诗二首》展开教学，选取了《春晓》和《村居》两首脍炙人口的古诗进行学习。内容包括：
1.学习《春晓》一诗，理解诗句的含义，感受诗人对春天的喜爱和赞美。
2.学习《村居》一诗，了解乡村生活，体会诗人对自然景色的描绘和赞美。
五、教学反思
在本次教学过程中，我深刻地感受到一年级学生对古诗的兴趣和好奇心。通过引导他们感受《春晓》和《村居》这两首诗的美，我发现孩子们对古诗的理解能力有了明显的提高。但在教学过程中，我也发现了几个值得注意的问题。
首先，对于诗句意境的理解，尽管我采用了图片展示和情景描述的方法，但仍有部分学生难以把握。在今后的教学中，我需要继续探索更生动、更贴近学生生活实际的教学方法，帮助他们更好地感悟古诗的意境。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解古诗的基本特点。古诗是一种韵律优美的文学形式，它通过精练的语言描绘出丰富的意境。它是我们了解历史文化和提高语文素养的重要途径。
2.案例分析：接下来，我们来看《春晓》这首诗。它用“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”来描绘春天的景象，让我们感受到诗人对春天的喜爱。通过分析诗句，我们学习如何把握诗的节奏和意境。