微课在小学语文古诗词课堂教学中的应用研究裴海燕

微课在小学语文古诗词课堂教学中的应用研究裴海燕

发布时间：2023-07-30T04:14:17.332Z 来源：《中国教工》2023年8期作者：裴海燕[导读] 古诗词是中华民族灿烂文化的瑰宝，是中国优秀传统文化的重要载体。小学阶段的语文教育肩负着传承中华文化、培养文化自信的重任，因此，古诗词教学一直是小学语文教学的重点与难点。然而，古诗词中的词汇、成语以及寓意往往过于深奥，难以理解，这使得古诗词教学效果常难达到预期，成为语文教师需要解决的一个教学难题。本文从微课的含义和特点入手，简单介绍了其在国内外的发展现

状，结合目前我国小学古诗词教学中存在的问题，就微课方式在古诗词教学中的应用展开了研究与讨论。

小学语文河北省张家口市张北县张北镇九卜树小学 076450

摘要：古诗词是中华民族灿烂文化的瑰宝，是中国优秀传统文化的重要载体。小学阶段的语文教育肩负着传承中华文化、培养文化自信的重任，因此，古诗词教学一直是小学语文教学的重点与难点。然而，古诗词中的词汇、成语以及寓意往往过于深奥，难以理解，这使得古诗词教学效果常难达到预期，成为语文教师需要解决的一个教学难题。本文从微课的含义和特点入手，简单介绍了其在国内外的发展现状，结合目前我国小学古诗词教学中存在的问题，就微课方式在古诗词教学中的应用展开了研究与讨论。

关键词：微课；小学语文；古诗词；课堂教学

近年来，随着教育技术的广泛应用，微课逐渐成为小学教学的一股新力量。微课是一种全新的教学方式和手段，它具有课时精短、目标明确、达到预期教学效果快等优点，深受师生欢迎。微课的出现为解决古诗词教学难题提供了新的思路和方法。因此，本文拟对微课在小学古诗词课堂教学中的应用进行研究与探讨，以期能为语文教师提供参考，提高古诗词课堂教学的效果。在此基础上，本文结合古诗词教学的难点，分析了微课在解决这些难点中的优势，目的在于说明微课具有改善古诗词教学现状的潜质。随后，本文提出了微课在小学古诗词课堂教学中的具体应用策略，包括选择适宜的古诗词、带入策略、互动交流、体验式学习活动以及延伸练习等，这些策略可以为语文教师提供具体的应用方法与路径。

一、微课的概念及其特点

微课是基于微观视角的教学设计理念，其视频课件长度控制在5-10分钟左右，用于在短期内实现某一教学目标的精心设计的微型视频课件。微课以其短小精练的特点，受到广大教育工作者的欢迎和运用。

微课的第一个特征是课时短，通常在5到10分钟之间。其次，微课的教学目标明确，每个微课只专注于一个知识点或技能的学习，有助于学生集中注意力，减少学习损耗。再次，微课的结构清晰，内容精炼。每一个微课都遵循“引入—阐述—总结”的基本结构，点到为止，这有利于学生理解掌握。

微课具有操作性强的特点。微课采用视频、动画等形式展现，层次清晰、变化丰富，不仅能吸引学生的注意力，而且便于操作和传播，易于被学生接受和掌握。微课也具有重复观看的优势，学生可以根据个人的学习进度和需要重复观看微课视频，以巩固理解和记忆所学知识。

与传统课堂教学相比，微课具有自适应和个性化的特征。学生可以按照个人的学习兴趣和进度，选择感兴趣的微课进行学习。对个别知识点难以理解的学生，也可以重复观看相关微课，以达到理解要求。这些特点都增加了学习的自主性和个性化。

总之，微课以其课时短、目标明确、内容精炼和操作性强的特征，可以有效激发学生的学习兴趣，激活课堂氛围，提高学习效率和学习效果，受到学生的喜爱，符合小学生的认知与心理特征，适宜于小学教学。这些特点使得微课成为语文教学的一股生力军，值得教师借鉴与运用。

二、微课在国内外小学语文教学中的应用现状

微课起源于美国，20世纪90年代随着网络技术的发展而出现。近年来，随着移动互联网和新技术的广泛应用，微课得到迅速发展和普及，在全球小学教育领域产生广泛影响，其应用改变了传统的课堂教学模式，成为小学教育改革和发展的新方向。

在国外，微课应用较早且较为广泛。许多国家和地区的小学已经将微课整合到语文和其他学科的课堂教学中，如新加坡、韩国等国家在语文教学领域较早推出微课教学平台和资源库，并把微课应用作为教学改革的重要手段和内容之一。在英美等国家，广大小学语文教师积极采用微课设计语文课堂教学，并开发了大量精品微课，其应用效果受到广泛关注和高度评价。

在我国，随着互联网技术的广泛普及，微课近年来也得到迅速发展与应用。许多出版社和教育机构开发了丰富的微课教学资源，各级教育主管部门也相继出台政策支持和推进微课在基础教育阶段的应用。许多地区和学校的小学语文教师已经将微课应用于课堂教学之中，初步探索了微课与课堂教学的有效融合，并取得了较好教学效果。

微课的广泛应用改变了传统课堂教学结构，拓展了课堂教学的维度和方法。一方面，微课的引入丰富了教学资源和手段，增加了课堂的新鲜感和趣味性；另一方面，微课与传统教学有机结合，既保留了教师的主导作用，也给学生更多自主学习的机会，培养其学习兴趣和主动性，从而提高课堂教学的效率和效果。

总之，随着新技术的发展与普及，微课迅速成为小学教育领域的新宠，在国内外的小学语文教学中得到广泛运用与推广。微课的应用丰富了教学手段，更新了教学理念，改变了传统课堂教学模式，对提高教学质量和效果产生深远影响，应该引起语文教师的高度重视和积极应用。

三、小学古诗词教学中存在的问题及微课的优势

小学古诗词教学虽然重要，但也面临一定困难，主要体现在以下几个方面：

首先，古诗词的语言文字难度大，词汇和成语较难理解，这使得学生在理解和欣赏古诗词方面存在一定障碍，教学效果难以达到预期。古诗词作为中国古代文学作品，词汇浸润着浓郁的古代文言文元素，许多词汇和成语已经脱离今人生活，意涵难以理解，这给古诗词教学带来较大挑战。

其次，古诗词教材独立性强，与学生生活联系不密切，难以激发学习兴趣。古诗词教材脱离当今社会和生活，单独讲解难以唤起学生的学习动机和兴趣，使教学流于形式。

再次，古诗词教学方式较为单一，以理论讲解为主，体验式学习不足，难以达到最佳教学效果。语文教学特别注重体验与实践，而古诗词教学中过于强调知识讲解，缺乏体验式学习，难以全面提高学生的理解、鉴赏与创作能力。相比而言，微课具有以下优势，可以有效缓解上述问题：

第一，微课精练短小，学习目标具体明确，使用简洁流畅的语言讲解知识点，更贴近学生认知，易于理解掌握，可以降低古诗词语言文字的难度，提高学习效果。

第二，微课生动形象，内容丰富多彩，可根据古诗词寓意设计有趣的内容，激发学生的学习兴趣，增加古诗词与生活的联系。第三，微课配合体验式学习活动，突出体验与实践，可以组织学生朗诵、改编等活动，培养学生的理解、鉴赏与创作能力，弥补古诗词教学过于注重知识讲解的不足。

综上，微课具有语言简洁、内容生动、注重体验等特点，可以较好缓解古诗词教学中存在的问题，提高教学效果，实现语文教育目的，是古诗词教学需要借鉴的新方法与手段。教师可以借助微课的优势，进行有效教学，激发学生学习热情，提高学习效果。

四、微课在小学古诗词课堂教学中的应用策略

1）选择适宜的古诗词，制作精练的微课视频。精选文言比较简洁的古诗词，制作5-8分钟的微课视频。2）微课视频前带入，激发学习兴趣。历史背景或相关图片带入，让学生对古诗词产生兴趣。3）微课学习后进行互动交流。师生讨论诗词内容和语言，交流学习感受，提高理解。4）组织体验式学习活动。如朗诵、词句填空、改写现代诗等活动，培养表达能力与鉴赏能力。5）微课学习后的延伸练习。布置作业鼓励自主学习，拓展思维，拉长学习效果。五、结语

微课具有精练、目标明确、易操作的特点，适宜应用于小学古诗词的教学。教师要精心选择适宜的古诗词，制作精练的微课视频，并在教学中采取互动交流、体验式学习等方式，发挥微课的优势，提高学习兴趣与效果，真正实现语文教育的目的。微课的应用为小学古诗词教学提供了一条新思路，值得教师进一步探索与实践。

参考文献：

[1]胡映虹.微课在小学语文教学中的应用研究[J].课程教材研究，2019（10）：111-112.

[2]周喆.微课在小学古诗教学中的运用[J].教育教学论坛，2019（31）：102-103.

[3]刘芳.试论微课在小学语文教学中的应用价值[J].语文教学通讯，2019（12）：41-43.