小篮球：行进间运球说课(课件)体育四年级下册
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五、教学重难点
• 重点：运球的正确动作和方法。 • 难点：手脚协调配合
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六、教学过程
一、热身准备部分 第一个环节：开始部分 ，观看精彩视频， 激发学习兴趣。 1、师生问好，宣布课的内容和要求。队列练 习。目地是建立良好的师生关系，激发孩子 们学习篮球的兴趣和信心，规范学生队列队 形和课堂纪律。
行进间直线运球，是学好篮球行进间运 球的基础。篮球行进间直线运球是篮球运动 中控制球、支配球、组织战术配合及突破防 守的重要手段。本课教学内容的重点在于行 进间直线运球的方法和要领（掌握球的按拍 部位、球的反弹高度和球的触地点），难点 在于运球时手脚协调配合有节奏的运球。
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三、学情分析
小学四年级学生正处于生长发育的关键 期，他们依赖心强，自我约束能力差，模仿 能力强，好奇心强。因此，在教学过程中， 以创设激情的学习氛围调动学生，让学生活 动起来。以视频和图片结合讲解，增强了对 技术动作的直观理解。运用模仿性、游戏性 的练习进行教学，使学生感受到活动的乐趣、 身心的愉悦。对学生及时的肯定与评价，表 扬好的学生，鼓励掌握差的学生，让学生学 习态度认真，积极努力的练习，去克服困难， 掌握技能。
2、队员闪亮登场。 慢跑与老师击掌，相互加油鼓励。跑几部跳起来与老师击掌，滑步击掌， 有序拿球，踏步到标志的位置。
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3、球操、熟悉球性练习和游戏。通过这三项活动，让 学生熟悉球性，做好充分的准备热身活动。主要采用模 仿练习法、游戏教学法、激励法进行教学。
球操分为：头颈运动；上肢运动；体转运动；体侧运动； 跳跃运动；弓步压腿；让孩子们在欢快的音乐声中，在 良好的练习氛围中完成准备活动，达到愉悦身心，活动 身体及篮球运动的专项准备活动的目标。
借助多媒体图片和慢放动作视频，给学生建立正确形象直观的动作 表象，高效的解决了本课的重难点。
视频有：两人对拍球、两人原地高运球换位。
10
行进间运球
•触 球 部 位
原地运球
•落 地 点
11
两人对拍球
12
原地高运球快速换位
13
• 手触球的后上方，
行 进 • 让球落在体侧前， 间 直 线 • 球弹高度胸腰间， 运 球 口 • 手脚配合要协调。 诀
熟悉球性练习主要内容为：双手弹拨球，球绕身体练习， 胯下绕8字练习；原地高低运球。
游戏：剪子包袱锤。让学生在熟 悉 球 性
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二：基本部分，尝试练习，发现问题，解决本课重难点，掌握动 作要领。
本环节是本次课的重要部分，占了本课的大部分时间，其主要是通 过尝试练习法、讲解示范法，辅助教学法、探究学习法，巩固练习法， 游戏竞赛法等多种教学手段，引导孩子运用多种学习方法。
4
四、教学目标
• 1.认知目标：学生了解了行进间直线运球的 动作方法、要领及篮球比赛中的实用价值。
• 2.技能目标：约80%的学生能较好的控制好 行进间直线运球拍按球的部位、球的落点、 球弹起的高度；约35%的学生运球时手脚协 调配合，动作连贯协调；发展学生的反应、 速度、灵敏、协调等素质。
• 3.情感目标：培养学生自信、竞争意识，以 及团结协作的精神。
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一、指导思想
本课以“健康第一”为指导思想，以技 能传授和学生身心俱健为主要目的，以“学 生为主体，教师为主导”的教学理念，提高 学生自主探究与合作的能力。在教学过程中 注重每一位学生都能学有所获。通过教法与 学法的创新，使学生在学会运动技能的同时 也能充分体验到运动的快乐和成功的喜悦。
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二、教材分析
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行进间直线运球
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教学中的评价： 教师积极肯定的对学生思想积极性评价；动作技术评价；完成动作的
质量评价；合作意识的评价，及时的鼓励，纠正错误动作，营造出民主、 平等、和谐的师生新型“伙伴”关系。
这一环节的设计，从学生的需要和兴趣出发，构建合作学习的平台，通 过尝试—研讨—示范—慢动作讲解—针对性合作练习—实践的方式，教师 灵活引导，充分体现学生的主体地位。学生积极参与学习，有目的地观察， 带着问题思考，变换方式练习，不断提高练习层次，一步步达到学习目标， 体现了自主学习，实践学习的新理念。
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本课场地及器材准备 篮球场一片、篮球41个、标志托盘41个 呼啦圈4个、音响一台、多媒体电视一台 本课预计强度为中上
平均心率为130-140次/分钟
密度为45%—50%。
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感谢您的指导和聆听！
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16
体能练习
波比跳
俯撑拨球
俄式转体
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三、放松整理环节。调整身心，消除运动疲劳。 听音乐，调整呼吸，拉伸手臂和腿部肌肉的练习， 让孩子们身心投入，放松充分。
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课堂总结，延伸运动兴趣。
总结本课，主要是回忆和固化课程学习的篮 球行进间直线运球的动作名称，技术的要领！ 以鼓励和表扬为主，从情感、认知、技能、运 动参与等方面充分肯定学生的学习成果，鼓励 课后加强练习，（只要坚持不懈地完成一件事 情就能把事情做好）最后，全体将手搭在一起， 为以后学习更加努力加油！
五、教学重难点
• 重点：运球的正确动作和方法。 • 难点：手脚协调配合
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六、教学过程
一、热身准备部分 第一个环节：开始部分 ，观看精彩视频， 激发学习兴趣。 1、师生问好，宣布课的内容和要求。队列练 习。目地是建立良好的师生关系，激发孩子 们学习篮球的兴趣和信心，规范学生队列队 形和课堂纪律。
行进间直线运球，是学好篮球行进间运 球的基础。篮球行进间直线运球是篮球运动 中控制球、支配球、组织战术配合及突破防 守的重要手段。本课教学内容的重点在于行 进间直线运球的方法和要领（掌握球的按拍 部位、球的反弹高度和球的触地点），难点 在于运球时手脚协调配合有节奏的运球。
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三、学情分析
小学四年级学生正处于生长发育的关键 期，他们依赖心强，自我约束能力差，模仿 能力强，好奇心强。因此，在教学过程中， 以创设激情的学习氛围调动学生，让学生活 动起来。以视频和图片结合讲解，增强了对 技术动作的直观理解。运用模仿性、游戏性 的练习进行教学，使学生感受到活动的乐趣、 身心的愉悦。对学生及时的肯定与评价，表 扬好的学生，鼓励掌握差的学生，让学生学 习态度认真，积极努力的练习，去克服困难， 掌握技能。
2、队员闪亮登场。 慢跑与老师击掌，相互加油鼓励。跑几部跳起来与老师击掌，滑步击掌， 有序拿球，踏步到标志的位置。
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3、球操、熟悉球性练习和游戏。通过这三项活动，让 学生熟悉球性，做好充分的准备热身活动。主要采用模 仿练习法、游戏教学法、激励法进行教学。
球操分为：头颈运动；上肢运动；体转运动；体侧运动； 跳跃运动；弓步压腿；让孩子们在欢快的音乐声中，在 良好的练习氛围中完成准备活动，达到愉悦身心，活动 身体及篮球运动的专项准备活动的目标。
借助多媒体图片和慢放动作视频，给学生建立正确形象直观的动作 表象，高效的解决了本课的重难点。
视频有：两人对拍球、两人原地高运球换位。
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行进间运球
•触 球 部 位
原地运球
•落 地 点
11
两人对拍球
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原地高运球快速换位
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• 手触球的后上方，
行 进 • 让球落在体侧前， 间 直 线 • 球弹高度胸腰间， 运 球 口 • 手脚配合要协调。 诀
熟悉球性练习主要内容为：双手弹拨球，球绕身体练习， 胯下绕8字练习；原地高低运球。
游戏：剪子包袱锤。让学生在熟 悉 球 性
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二：基本部分，尝试练习，发现问题，解决本课重难点，掌握动 作要领。
本环节是本次课的重要部分，占了本课的大部分时间，其主要是通 过尝试练习法、讲解示范法，辅助教学法、探究学习法，巩固练习法， 游戏竞赛法等多种教学手段，引导孩子运用多种学习方法。
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四、教学目标
• 1.认知目标：学生了解了行进间直线运球的 动作方法、要领及篮球比赛中的实用价值。
• 2.技能目标：约80%的学生能较好的控制好 行进间直线运球拍按球的部位、球的落点、 球弹起的高度；约35%的学生运球时手脚协 调配合，动作连贯协调；发展学生的反应、 速度、灵敏、协调等素质。
• 3.情感目标：培养学生自信、竞争意识，以 及团结协作的精神。
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一、指导思想
本课以“健康第一”为指导思想，以技 能传授和学生身心俱健为主要目的，以“学 生为主体，教师为主导”的教学理念，提高 学生自主探究与合作的能力。在教学过程中 注重每一位学生都能学有所获。通过教法与 学法的创新，使学生在学会运动技能的同时 也能充分体验到运动的快乐和成功的喜悦。
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二、教材分析
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行进间直线运球
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教学中的评价： 教师积极肯定的对学生思想积极性评价；动作技术评价；完成动作的
质量评价；合作意识的评价，及时的鼓励，纠正错误动作，营造出民主、 平等、和谐的师生新型“伙伴”关系。
这一环节的设计，从学生的需要和兴趣出发，构建合作学习的平台，通 过尝试—研讨—示范—慢动作讲解—针对性合作练习—实践的方式，教师 灵活引导，充分体现学生的主体地位。学生积极参与学习，有目的地观察， 带着问题思考，变换方式练习，不断提高练习层次，一步步达到学习目标， 体现了自主学习，实践学习的新理念。
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本课场地及器材准备 篮球场一片、篮球41个、标志托盘41个 呼啦圈4个、音响一台、多媒体电视一台 本课预计强度为中上
平均心率为130-140次/分钟
密度为45%—50%。
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感谢您的指导和聆听！
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体能练习
波比跳
俯撑拨球
俄式转体
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三、放松整理环节。调整身心，消除运动疲劳。 听音乐，调整呼吸，拉伸手臂和腿部肌肉的练习， 让孩子们身心投入，放松充分。
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课堂总结，延伸运动兴趣。
总结本课，主要是回忆和固化课程学习的篮 球行进间直线运球的动作名称，技术的要领！ 以鼓励和表扬为主，从情感、认知、技能、运 动参与等方面充分肯定学生的学习成果，鼓励 课后加强练习，（只要坚持不懈地完成一件事 情就能把事情做好）最后，全体将手搭在一起， 为以后学习更加努力加油！