小学教科版四年级下册科学《岩石与土壤的故事》教学反思

小学教科版四年级下册科学《岩石与土壤的故事》教学反思（一）

上这节课前，可以布置作业，让学生以个人或小组为形式，收集各种各样的岩石和土壤。我也准备了大量常见的岩石和土壤，同时还可以准备一些本地区常见的岩石和土壤。导入的部分，我采用的是开门见山，直接导入的方法，我问学生们，地球的表面被坚硬的岩石包裹着，不仅包括我们看到的陆地，还包括海洋的底部。陆地上的岩石有的被土壤覆盖着，有的直接裸露出来。你观察过岩石和土壤吗?知道人们为什么一直在对岩石和土壤进行研究吗?学生对于岩石和土壤还是不陌生的，很多学生举手回答问题，但是大多数都不能答到点子上，只是在说自己知道的关于岩石和土壤的一些知识点。在研讨部分，学生对于岩石和土壤可以告诉我们什么这个问题说不太出，这里需要教师引导以及出示一些事先准备好的图片和影像资料。

小学教科版四年级下册科学《岩石与土壤的故事》教学反思（二）

本课着重引导学生对为什么要研究岩石和土壤进行探究式学习，让学生了解研究岩石和土壤的意义，激发学生探究岩石和土壤的兴趣。对于本节课有以下两点思考：

1、本课没有实验，作为本单元的第一课，想要激发学生的兴趣，所以在设计时，加入了两个短视频“水晶的形成”“恐龙化石”作为教学辅助工具，让学生对岩石和土壤的知识充满好奇。

2、教材中有关于岩石的资料，让学生通过阅读资料，自主学习，并总结观察研究岩石的重要意义和价值。比如：第三幅图是喜马拉雅山地区发现的菊石化石，想让学生通过分析认识到喜马拉雅山在几亿年前曾经是海洋。学生在学习完后，联想到了很多的关于岩石、化石、水晶、宝石等的问题，思维高度发散，不断提出自己的观点和疑问，课堂变得很活跃，但对老师而言，在讲解这部分知识时，想要满足学生的求知欲，自身需要不断学习，给自己充电。