农村小学阳光体育运动的现状调查与发展对策研究概要

农村小学阳光体育运动的现状调查与发展对策研究
关键词:阳光体育运动发展现状活动调查对策研究
引言:为全面贯彻党的教育方针,认真落实“健康第一”的指导思想,教育部、国家体育总局、共青团中央共同决定,从2007年开始在全国亿万学生中掀起群众性体育锻炼的热潮,切实提高学生体质健康水平,吸引广大青少年学生走向操场、走进大自然、走到阳光下,积极参加体育锻炼。

这项全国亿万学生阳光体育运动,简称阳光体育运动。

阳光体育活动已走过十年的历程,对学生的健康起到一定的促进作用,但也暴露出不少的问题,如:虽然在锻炼,但效果不显著,自由活动式的比较多,学生想做什么就做什么,无组织无目的,形式主义多等等。

现就农村小学阳光体育运动的现状调查分析,并针对存在问题进行研究,使阳光体育真正起到锻炼的目的,学生的身体素质得到提高。

1、研究的目的
学生充满活力的集中表现就是室外活动。

阳光体育活动时间,大多数学生走出教室,让紧张的大脑得到休息,以便更好地进入下一节的学习。

他们走出教室,走向操场,沐浴阳光,尽情地参加体育锻炼,有力地促进了学生的身心健康。

但是,各个学校开展这项运动水平不同,进展不一,尤其是农村小学面临诸多问题和困难。

但对我们农村小学阳光体育活动的开展进行了全面的调查研究后,却发现开展的阳光体育活动存在问题多,困难多。

如何结合本地区的实际情况,遵循因校制宜、因师制宜、因生制宜的原则,让“每天锻炼一小时,健康工作五十年,幸福生活一辈子”终身体育的观念牢牢留在心里,学生身心健康得到真正发展是研究的主要目的。

2、研究方法
2.1问卷调查法
在我校发放88份调查问卷,问卷发放对象为本校全体学生和部分教师,师生积极配合,结果有效收回:88份,回收率为100%。

发放问卷目的是获得真实的农村小学开展“阳光体育”的现状。

2.2实地查看法
在师生阳光体育活动时间,跟随师生一起活动,了解他们的锻炼情况,组织情况及最终的效果。

时间为一学年。

2.3跨校交谈法
把本校阳光体育活动开展情况,以文字形式发送给本辖区其他学校的体育教师,了解兄弟学校阳光体育活动开展的现状及效果,咨询关于如何在农村小学开展“阳光体育”活动具有典型性的解决措施。

2.4微信调查法
通过现在便利的信息网络,把学校阳光体育活动的情况发送给家长,询问家长对学校开展阳光体育活动的看法及建议。

3、结果与分析
3.1师生对阳光体育活动开展情况的反馈:
3.1.1问卷调查情况说明
通过调查发现,不到10%的学生认为本校阳光体育活动开展的很好,他们认为的好是因为在阳光体育活动这一时段,可以自由地玩耍,无拘无束,彻底放松;大约36%的学生认为活动开展的不太好,因为组织的教师不能很好地尽到责任,学生活动中比较乱,存在的安全隐患比较大;大约45%的师生感觉阳光体育可有可无,虽然活动了,但效果不显著,没感觉身体素质有多大提高,也没学到什么技能;其他师生认为干脆去掉阳光体育,这样可以腾出更多的时间来搞好语文数学及英语。

3.1.2实地查看调查情况说明
通过一学年的观看,学生对经常性开展的活动已经毫无兴趣,如广播体操、跑步,队形等的训练,动作不到位,跑步不整齐。

个别教师不能跟随学生一起活动,学生自由
散漫,活动以自由活动为主。

学生在活动时间追逐嬉闹,说闲话,天气热或者冷时,在外活动的人数大大减少。

很少见到到在活动时间进行技能指导训练等。

3.1.3跨校情况交流说明
与兄弟学校的体育教师进行交流,发现许多方面都存在共性,如:一项新的运动,新鲜感一旦消失,不管是学生还是教师,都有应付的表现;阳光体育活动时间总在给其他工作让路等。

3.1.4微信征求意见调查情况说明
许多家长对学校的工作很支持,对微信内容进行了回复,但大部分家长认为,只要上好体育课就行,阳光体育活动可有可无,毕竟现在的社会文凭还是很重要的,只要是考试的科目就要加强,小学抓好语文数学英语三科的教学就行。

3.2限制阳光体育活动的开展的原因:
3.2.1体育活动场设备设施配备的不齐全。

体育活动场设备设施配备的不齐全,是影响阳光体育活动开展的主要原因。

活动场地面积太小,活动期间队与队之间有冲撞。

3.2.2学生参加体育锻炼的意识不强。

现在许多孩子是独生子女,娇生惯养,怕吃苦,天冷了不想活动,天热了也不想活动。

3.2.3师资力量薄弱。

无或少专职体育教师,尤其在农村。

3.2.4活动课程单一的设置模式与陈旧教学内容影响了阳光体育活动有效开展。

3.2.5应试教育的影响根深蒂固。

所有活动都得为统考科目让路,这一思想意识存在于许多领导、教师、家长的心里。

3.2.6安全弦绷得太紧,也影响了阳光体育活动的开展。

学生只要参与了体育活动就可能会导致不安全事故的发生,所以在安全第一的意识影响下,不活动就不会有不安全事故的发生。

3.3学生最喜欢的阳光体育运动项目:
从调查中发现球类、民间类、趣味类的体育锻炼项目,喜欢球类的学生占38%,球类中学生最喜欢篮球、足球和乒乓球,这三类活动下课就能玩,上课可以立即结束。

趣味类的游戏充满挑战和欢乐,因此学生也很喜欢,他们自己制定游戏规则,自己执行,即使没有教师指导,一样玩得尽兴。

而民间类在广大农村学生心目中有着举足轻重的地位,如踢毽子、扔沙包、跳绳,一是不受场地器材的限制,二是归属性,这类体育锻炼项目属于农村孩子的游戏。

其他活动学生少有喜欢。

4、结论与建议
4.1结论(阳光体育活动开展效果欠佳原因分析
4.1.1基础设施不齐全,专业教师匮乏。

农村小学用在体育设施的费用往往无法得到保障,无法配备专职专业的体育教师,使得农村小学阳光体育活动开展的很一般,虽然学生的参与锻炼的兴趣很浓,热情很高,但由于体育器材严重不足,导致学生没法参与其中。

4.1.2没有革新思想,停留在“应试”教育的思路上,只追求升学率。

以分数和考试作为指挥棒的教育体制仍制约着学校功课紧张挤占体育锻炼时间。

衡量学生的主要标准是分数,而分数的背后是读书,是大量的作业和训练记忆的东西,学生基本没有参与体育锻炼的时间。

4.1.3学校领导层不重视,有计划不落实。

学校领导将开展学生体育工作停留在计划中,在管理上不注重落实,或是没有做细致地安排,只布置,不检查。

由于领导在认识上的不足,在教学中,体育课和其它一些基础科目成为了升学考试科目挤占、挪用的重点对象。

4.1.4宣传不到位,没有营造良好的舆论氛围。

现实严峻的就业问题,使许多人都认为只要有好的成绩就可以万事大吉,所以对智育的重视往往超过德育等其他教育,所以就有家长对学生参加体育锻炼的不支持,继而产生“两耳不闻窗外事,一心只读圣贤书”的学生。

加上没有制定切实可行的保障机制,使阳光体育越办越难办。

4.2建议
4.2.1学校领导层要提高认识,从自身做起,带头执行阳光体育各项制度。

开展阳光体育运动,学校领导要提高对体育活动的认识,把开展阳光体育运动作为全面推进素质教育的重要突破口和主要工作方面,认真组织,加强宣传,确定目标,责任到人,在师生中掀起阳光体育运动的热潮,形成全员参与的群众性体育锻炼的良好风气。

4.2.2确定目标,落实《学生体质健康标准》。

开展阳光体育运动,要以“达标争优.强健体魄”为目标,把《学生体质健康标准》落到实处,学生至少掌握2项日常锻炼的体育技能,形成良好的体育锻炼习惯,体质健康水平切实得到提高。

4.2.3 配齐配强师资及体育器材
要尽可能的加强场地器材的建设要因地制宜地加强学校体育场地、器材的建设。

场地器材问题解决了,随之运动伤害事故发生的可能性也降低了,体育教师也可以更好的发挥其主导作用,促使学生更好的掌握体育技术技能,提高学生运动能力,促进“阳光体育运动”的开展。

4.2.4学校教育要做到“五育”并重。

开展阳光体育运动,要与体育课教学相结合。

坚持依法治教,规范办学行为,严格执行国家有关体育课时的规定,开足上好体育课,不得以任何理由挤占体育课时,通过体育教学,教育、引导学生积极参加阳光体育运动。

4.2.5农村小学开展阳光体育运动内容要从农村生活实际中选取。

在农村学生的生活实践中,有着大量的体育运动素材可以供教学选取,例如:学生玩的一些自编游戏,女生喜欢的有跳橡皮筋、踢毽子、造房子、跳格子,男生喜欢的有奔跑追逐、骑马打仗、斗鸡、爬树等。

学生有自己玩的规则,不需要裁判,大家都能遵守。

这一类游戏,有历史流传下来的,也有学生自己发明的,学生玩的是那么的高兴,他们的身心在游戏中获得了无比的愉悦。

如果将这些活动引入体育课、活动课内,必然会产生良好的效果。

4.2.6开展阳光体育运动,可以把传统与现代相结合。

阳光体育运动,可以把传统的体育运动,如滚铁环、抽陀螺、打沙包等与现代的广场舞、健美操、街舞带进校园,让学生去选择,以丰富阳光体育运动的内容。

4.2.7开展阳光体育运动,要营造良好的舆论氛围。

通过多种形式,大力宣传阳光体育运动,广泛传播健康理念,使“健康第一”、“达标争优、强健体魄”、“每天锻炼一小时,健康工作五十年,幸福生活一辈子”等口号家喻户晓,在学校的主导下,唤起全社会对学生体质健康的广泛关注,唤起家长对学生参加阳光体育的支持,使阳光体育运动人健康发展。