新起点人教版五年级英语下册《Revision2_Let’s_Review课时训练》
五年级上册英语学案-Revision 2 Let’s Review 人教新起点版
Revision 2【第一课时】Let’s Review【学习目标】1. 复习表示文具的单词和短语以及用来询问商品价格的功能句：How much is it？和答句：It’s…2. 复习形容电视节目的单词和短语以及询问他人看电视节目情况的功能句：When do you usually watch…？3. 复习关于做家务的单词和短语以及询问他人常做什么家务的功能句：What chores do you usually do at home？以及答句：I usually…【学习重难点】1. 复习表示文具的单词和短语以及用来询问商品价格的功能句：How much is it？和答句：It’s…2. 复习形容电视节目的单词和短语以及询问他人看电视节目情况的功能句：When do you usually watch…？3. 复习关于做家务的单词和短语以及询问他人常做什么家务的功能句：What chores do you usually do at home？以及答句：I usually…【知识探究】一、导学：1. 问候语导入。
2. Review.（1）唱一唱。
欣赏第四单元的歌曲，并轻声跟唱。
（2）话题讨论：Do you like going shopping？Do you like watching TV？Do you like doing chores？二、知识构建：1. Let’s circle.（1）观看教学图片，回顾单词。
回答问题：What can you see in this picture？What can you see in this picture？（2）听录音，圈出你听到的单词对应的图片。
（3）自由朗读这些单词。
2. Let’s read.（1）观看教学挂图，回答问题：Who are they？What are they doing？（2）听录音，熟悉内容。
听B部分的录音，看看讲的是什么。
新人教版新起点英语小学人教新起点五年级下册《Revision 2》优质课公开课教案 (1)
人教（新起点）五年级下册英语教案Unit16 ReviewLesson 91教学目标：1.情感目标：通过语言的进一步学习和交流, 使学生描述自己过去的业余生活和课外活动，了解相关的文化背景，促进学生的相互了解，同时扩大学生的视野，丰富学生的思维。
2. 知识目标：(1) 通过复习更加熟练地掌握第13-15单元学过的词汇和句型。
(2) 通过复习进一步理解和掌握动词一般过去时态的变化。
3.能力目标：(1)能够与同学或朋友用简短的对话谈论有关过去周末和旅游的事。
(2)能够较熟练地用英语表达自己的成长过程。
教学重点：1. 综合复习第13-15单元所学交际用语，如：I was born on…; WhenI was…years old, I…; Last winter, I…; Last weekend, I…2．本课的B项和C项活动。
教学难点：1、综合运用13-15单元所学内容表达与自己有关的过去发生的事和自己成长的历程。
2、表达和书写中的一般过去时态动词的变化形式。
教具准备：录音机磁带学具准备：教学过程：序号教师活动学生活动反思A B C D Review the words and phrases in Unit13 and Unit 14.Play a “Bingo” game.Make a sentence.Bought---I bought a new book lastweekend.Listen and number.Do the exercise.Let’ s talk.Review the words andphrases.Play the game.Let’s have a match.Make a sentence.Listen and number..He rode a horse.He drew a picture.He climbed a hill.He saw kangaroos.S1: I was born on…E. Let’s write.Write about your friend.S2: When I was 4 yearsold, I learned…S3: Last winter, I …S4: Last weekend, I …Let’s write. Lesson 92教学目标：1. 情感目标：通过任务型活动加强学生积极参与的意识，培养合作能力。
人教版(新起点)英语五下《Revision 1》(Let’s Review )教学设计
Revision1 Let’s Review教程设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）五年级下册Revision1【主题】Revision1【课时】第1课时：Let’s Review一、本单元检测目标1.能够综合复习第一至三单元的重点词汇和功能句，完成听力活动，并展开交流和讨论。
2. 能够读懂有关如何保持健康的短文，并通过回答问题等阅读策略进一步理解短文。
3. 能够在问题的提示下，综合运用语言，写出一个意义连贯的、有关健康建议的小语段。
教学建议A. Listen and number.1. 热身活动教师带领学生复习一至三单元的重点词汇和功能句。
可以参照一至三单元中的各种复习方法，也可参照如下方法。
(1) 通过“找不同”的方式复习词汇，如A组：(candy)，headache, stomachache, toothache; B 组：write a letter, send an email, mail a present, (national)(2) 说同类词大比拼。
教师用课件出示一个单词或短语，请学生说出跟它属于同生在小组间比赛完成。
(3) 学生唱一至三单元Fun Time中的歌曲。
2. 复习环节备选活动(1) “拉大车”游戏。
学生结对，首先将各自的词卡进行“洗牌”，然后背面朝上放在手里，之后一人出一张卡片并朗读出上面的词语。
卡片应依次摆放成一列，当相同的词时，就把这两个词及其夹在中间的所有词都拿走(如：exercise-dirty- tired-drink-exercise )。
规定三分钟停止游戏，最后谁拿到的卡片多谁就获胜。
(2) 选一选，说一说。
以上活动结束后，教师请学生看看自己手里的卡片有没有两张是完全相同的，如果有，就用这两张卡片上的同一个词语造句，如：某学生手里有两张tired，该学生就围绕着tired展开描述 1 feel tired. I should get plenty ofsleep and I shouldn’t stay up late.3. 听力活动(1) 教师引导学生看A项听力任务，用问题引导的方式带领学生预测图片，如: What’s wrong with him? What will he do next? Can you guess?(2) 教师播放两遍录音，让学生听，然后根据对话内容对图片进行标号，之后小组核对答案。
五年级上册英语教案-《Revision 2》(Let’s Review)｜人教(新起点)
五年级上册英语教案－《Revision 2》（Let’s Review）｜人教（新起点）一、教学目标和要求1. 教学目标•让学生通过本课的复习，回顾学过的英语知识；•帮助学生巩固基本的英语语法和词汇；•提高学生英语听说读写的能力。
2. 教学要求•学生应活跃课堂气氛，积极参与互动；•学生应完成老师布置的课上与课下作业；•学生应掌握所学教材的重要知识点和语法规则。
二、教学内容和重难点1. 教学内容本课主要内容如下：•课文复习：Passage 1-3•语法复习：用现在进行时描述动作•词汇复习：家庭成员、衣服、颜色、形容词2. 教学重点和难点•重点：现在进行时的用法，词汇的掌握和使用•难点：形容词和副词的区别使用三、教学过程1. 创设情境，导入复习内容1.课堂听力练习：播放英语歌曲《Old Macdonald Had a Farm》并复式单词2.让学生口头回忆上一课时学过的内容，复习知识点2. 复习课文内容，掌握重点和难点1.让学生自主总结课文知识点和语法规则2.老师进行板书，讲解难点词汇语法3. 小组练习，巩固所学知识1.将班级分为小组，进行课文问答练习2.小组分角色进行对话练习4. 拓展思路，加深理解1.给学生分发简短的英文漫画并让其完成扩展练习2.学生提问并进行口语交流4. 主题测验，检测复习效果1.让学生完成《Revision 2》（Let’s Review）教材上的测验题2.查看学生成绩，随时调整教学计划四、课后作业和反思1. 课后作业1.听英语歌曲并写出所听到的单词2.完成老师布置的《选拔工课》中的练习题2. 反思本课教学效果良好，学生积极参与课堂互动，掌握了本节课的主要知识点和语法规则。
下一次授课需要更注重形容词副词的区别使用，并且在教学作业上适当增加写作、口语训练等提高学生英语综合素质的教学设计。
五年级下册英语教案-Revision2Let'sSpell｜人教新起点
五年级下册英语教案Revision 2 Let's Spell｜人教新起点教学内容：本节课为五年级下册英语的“Let's Spell”部分，教学内容为单词拼写和发音规则的复习。
通过复习，帮助学生巩固单词拼写和发音规则，提高学生的英语听说读写能力。
教学目标：1. 让学生掌握单词拼写和发音规则；2. 培养学生准确拼读和书写单词的能力；3. 提高学生的英语听说读写能力；4. 培养学生合作学习的能力。
教学难点：1. 部分单词的拼写和发音规则较为复杂，学生难以掌握；2. 学生在拼读和书写单词时，容易受到汉语拼音的干扰；3. 学生对单词的记忆容易混淆。
教具学具准备：1. 教学PPT；2. 单词卡片；3. 拼写练习册；4. 彩色粉笔；5. 录音机。
教学过程：1. 导入老师出示单词卡片，让学生快速拼读和拼写；学生分组进行单词接龙游戏，巩固单词拼写和发音规则。
2. 新课内容老师讲解单词拼写和发音规则，举例说明；学生跟随老师一起拼读和拼写单词；学生分组进行拼写练习，互相检查。
3. 巩固练习老师出示单词卡片，学生拼读和拼写；学生进行听力练习，听录音，写出单词；学生进行拼写比赛，提高拼写速度和准确性。
4. 小结学生分享学习心得，互相鼓励。
板书设计：1. 五年级下册英语教案Revision 2 Let's Spell2. 重点单词和发音规则；3. 拼写练习题；4. 学生作品展示。
作业设计：1. 听力练习：听录音，写出单词；2. 拼写练习：完成练习册上的拼写题目；3. 预习下一节课的内容。
课后反思：本节课通过复习单词拼写和发音规则，帮助学生巩固所学知识，提高学生的英语听说读写能力。
在教学过程中，老师注重激发学生的学习兴趣，采用游戏、比赛等形式，提高学生的学习积极性。
同时，老师关注学生的个体差异，对学生的学习情况进行及时反馈和指导，提高学生的学习效果。
在今后的教学中，老师将继续关注学生的学习需求，优化教学方法，提高教学质量。
五年级【英语(人教版)】Revision 2(第二课时)-1教学设计
课例编号
学科
英语
年级
五
学期
秋季
课题
Revision 2(第二课时)
教科书
书名：《义务教育教科书 英语 (一年级起点)》
出版社：人民教育出版社 出版日期：2014年3月
教学人员
姓名
单位
授课教师
指导教师
教学目标
教学目标：
1.能够进一步了解字母组合th/wh/ch/tch/sh在单词中的发音规律。
3’
理解应用
1.Let’s sing.
教师播放含有th/wh/ch/tch/sh字母组合的歌曲，学生了解更多含有这些字母组合的单词，并尝试利用拼读规律跟唱。
2’
小结
1.教师小结本节课的学习内容，再次强调th有两种发音。
2.布置本节课的课后练习。
教师播放视频，学生听含有th/wh/ch/tch/sh字母组合单词的故事，思考并回答问题（Who is on the ship? What does the man want to do? Who sees the white ship? What does the man catch? Who is mad?Who is glad?），再跟读。
2. Let’s listen.
教师播放含有th/wh/ch/tch/sh字母组合的缺空单词，学生听音填空，并跟读。
6’
巩固操练
1. Let’swrite.
教师播放th/wh/ch/tch/sh字母组合的发音和含有这些字母组合的单词，学生听音跟读，并写出其它含有这些字母组合的单词。
2.Let's read.
2.能够借助规律拼读、书写单词。
教学重点：
复习th/wh/ch/tch/sh字母组合的发音。
五年级下册英语教案-《Revision1》(Let’sReview)｜人教(新起点)
五年级下册英语教案－《Revision 1》（Let’s Review ）｜人教（新起点）教学内容：本节课为五年级下册英语《Revision 1》（Let’s Review ）的内容，主要对前三个单元进行复习。
教学内容包括：词汇、句型、语法和听力四个部分。
通过复习，帮助学生巩固所学知识，提高英语运用能力。
教学目标：1. 巩固所学词汇、句型和语法，提高学生的英语水平。
2. 培养学生运用英语进行交流的能力，提高学生的听说读写技能。
3. 培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的自主学习能力。
教学难点：1. 词汇的记忆和应用。
2. 句型的正确运用。
3. 语法的理解和运用。
教具学具准备：1. 教师准备PPT、教材、录音机等教具。
2. 学生准备教材、笔记本、文具等学具。
教学过程：1. 导入教师通过PPT展示与本节课相关的图片，引导学生回顾前三个单元的内容，激发学生的学习兴趣。
2. 新课展示（1）词汇教师通过PPT展示所学词汇，引导学生跟读、拼写，并让学生用所学词汇进行造句。
（2）句型教师通过PPT展示所学句型，引导学生跟读、模仿，并让学生用所学句型进行对话练习。
（3）语法教师通过PPT讲解所学语法的用法，并举例说明。
然后让学生完成相应的练习题，巩固所学知识。
（4）听力教师播放与本节课相关的听力材料，让学生听后回答问题。
然后对答案进行讲解，帮助学生提高听力水平。
3. 小组活动学生分组进行角色扮演，用所学词汇、句型和语法进行对话练习。
教师巡回指导，纠正发音和语法错误。
4. 课堂小结板书设计：1. Revision 1 （Let’s Review）2. 词汇：单词列表3. 句型：句型展示4. 语法：语法讲解5. 听力：听力材料及答案作业设计：1. 完成课后练习题。
2. 背诵所学词汇和句型。
3. 用所学知识编写一段对话。
课后反思：本节课通过复习前三个单元的内容，帮助学生巩固所学知识，提高英语运用能力。
在教学过程中，教师以学生为中心，注重培养学生的合作意识和团队精神。
同上一堂课：五年级英语人教新起点版下册Revision1-Let’s-Review-导学案
总结前三单元的知识点；听PartA对话，给图片排序；逐图练习读对话，并回答问题；通过PartB，引出中国传统节日的学习；读PartC有关保持健康的短文，回答问题；结合当前疫情，补充信息；拓展讨论，练习功能句的实际应用；完成短文写作；反思小结；布置作业。
【提示：简要说明学习方式和学习环节流程，让学生做好学习准备】
导学案
1.课题名称：Revision1Let’s Review
人教版五下英语——Revision1第一课时
2.学习任务：
（1）综合复习一至三单元的重点词汇及功能句；完成复习部分听力活动及短文阅读，并展开交流和讨论；
（2）能够读懂有关如何保持健康的短文，并结合目前情况回答问题等；
（3）能够在问题的提示下，结合实际，运用语言，并写出一个意义连贯的小短文。
四年级上册英语教案-《Revision2》(Let’sReview)｜人教新起点
四年级上册英语教案－《Revision 2 》（Let’s Review）｜人教新起点教学内容：本节课为《人教新起点》四年级上册英语《Revision 2》的教学内容，主要是对前两个单元所学知识的复习和巩固。
复习内容涵盖单词、句型、语法等方面，包括：家庭成员、职业、学校设施、日常活动等。
教学目标：1. 让学生熟练掌握前两个单元所学单词、句型及语法。
2. 培养学生运用所学知识进行情景交际的能力。
3. 提高学生的听说读写技能，增强英语学习的兴趣和自信心。
教学难点：1. 学生对某些单词的发音和拼写可能存在困难。
2. 句型的运用和语法的正确使用。
3. 如何引导学生进行有效的复习和巩固。
教具学具准备：1. 多媒体设备：用于播放课件、视频和音频资料。
2. 教学卡片：用于展示单词和句型。
3. 学生课本和练习册。
4. 黑板和粉笔。
教学过程：1. 导入：通过播放前两个单元的歌曲和视频，激发学生的学习兴趣，引导学生回顾所学内容。
2. 复习单词：利用教学卡片，带领学生朗读和拼写单词，巩固记忆。
3. 复习句型：通过情景模拟、角色扮演等方式，让学生运用所学句型进行交流，提高口语表达能力。
4. 复习语法：结合实例，讲解语法知识点，让学生在实际运用中掌握语法规则。
5. 小组活动：将学生分成小组，进行单词接龙、句型转换等游戏，增强团队合作意识，提高学习效果。
6. 巩固练习：布置练习题，让学生独立完成，检验学习成果。
板书设计：1. 《Revision 2》（Let’s Review）2. 主要内容：家庭成员、职业、学校设施、日常活动等单词和句型。
3. 语法：一般现在时、现在进行时等。
作业设计：1. 听力练习：听懂并模仿课文中的对话。
2. 口语练习：运用所学句型进行情景交际。
3. 写作练习：根据所学内容，编写小短文。
课后反思：1. 本节课的教学目标是否达到，学生是否掌握了所学知识。
2. 教学过程中是否存在不足，如何改进。
3. 学生的学习兴趣和积极性是否提高，如何进一步激发学生的学习兴趣。
五年级下册英语教案-《Revision 2》(Story Time)｜人教(新起点)
五年级下册英语教案－《Revision 2》（Story Time）｜人教（新起点）教学目标1.复习学生之前所学的英语知识和技能；2.通过听故事，培养学生的阅读和听力能力；3.提高学生的英语口语表达能力；4.增强学生的英语学习兴趣。
教学重难点•故事理解的能力；•相关词汇和语法结构的掌握。
教学准备•讲台和黑板；•教材《New Starting Point》五年级下册；•班级学生用书；•PPT课件。
教学过程Step1 复习1.以“任意问题”形式进行课堂复习，让学生通过自主回答问题的方式，复习之前所学的知识点。
例如：•What’s your name?•How old are you?•Do you have any brothers or sisters?•What do you like to eat/drink?•Can you describe your family members?2.回顾学生上一节课的学习内容，了解他们掌握得如何，并由此引出本节课的教学主题。
Step2 故事阅读1.通过PPT课件，播放故事《The Cat and The Mouse》，让学生跟随课件，听故事并选择正确的图片进行图文匹配。
故事讲述了猫和老鼠之间的故事，故事情节中包含了本节课所要学习的词汇和语言结构。
2.整体理解故事情节，并结合课件中的问题进行细节理解。
问题例子：•Who is the story about?•What does the cat like to eat?•How does the mouse escape from the cat?3.讲解生词、短语和语法结构，例如：•thirsty: 口渴的•magician: 魔术师•run away: 逃跑•There is/are…: 表示存在Step3 语言运用1.将故事中的语言运用部分，提取出来进行造句练习，例如：•I am thirsty. Can I have some water, please?•The magician performs magic shows every day.•The mouse runs away from the cat.•There is a cat and a mouse in the story.2.进行口语练习，让学生两人一组用英语完成对话。
人教新起点五年级下册《Revision 2》word教案 (3)
3.能力目标：能够模仿范例写出几个简单的句子或一段话，并能够回答简单的问题。
教学重点：1、本课为复习检测课，通过听、说、读、写等方式检测学生语言掌握情况。
2、本课的C项和D项活动。
教学难点：1.如何创设情境，使得B项问答活动有效开展。
2．学生独立完成D项开放式写作。
Discuss.
S1: Nina went to Hainan last summer vacation.
S2: Nina went to Tianjin with her cousin last weekend.
Listen and match
Ask and answer.
Read and order the pictures.
Listen and match
Ask and answer.
When were you born?
When did you learn to..
Where did you go last vacation?
Read and order.
Let’s write.
Compete the sentences.
Let’ write.
2、通过阅读小文章，帮助学生进一步了解传记文章体裁，发展阅读策略。
教学难点：1、配图小故事的阅读理解。
2、故事中生词的音与义的掌握和部分句子理解。
3、初步复述故事。
教具准备：挂图录音机
学具准备：
教学过程：
序号
教师活动
学生活动
反思
A
B
C
D
E
What do you know about Columbus?
五年级下册英语教案-Revision2Let'sReview｜人教新起点
五年级下册英语教案Revision 2 Let's Review｜人教新起点教学内容：本节课为五年级下册英语的复习课，教学内容为人教新起点教材的 Revision 2 Let's Review。
通过本节课的学习，学生能够对已学的词汇、句型和语法进行复习巩固，提高英语综合运用能力。
教学目标：1. 知识与技能：使学生能够熟练掌握本册书所学的主要词汇、句型和语法，并能灵活运用。
2. 过程与方法：通过游戏、小组合作等形式，培养学生合作学习的能力，提高学生的英语口语表达能力。
3. 情感态度价值观：激发学生学习英语的兴趣，培养学生积极向上的学习态度。
教学难点：1. 词汇的复习巩固，特别是易混淆词汇的区分。
2. 句型的灵活运用，特别是在实际情景中的运用。
3. 语法的正确使用，特别是时态和语态的正确运用。
教具学具准备：1. 教师准备：多媒体课件、单词卡片、教学录音机等。
2. 学生准备：英语课本、练习本、文具等。
教学过程：1. 导入a. 跟唱英文歌曲，营造英语学习氛围。
b. 复习上一节课的内容，为新课做好铺垫。
2. 新课展示a. 通过图片、实物等展示本节课的主要词汇，引导学生复习。
b. 利用多媒体课件展示句型，让学生跟读并模仿。
c. 通过讲解例句，让学生了解语法点的运用。
3. 小组合作a. 学生分组，每组选择一个主题进行讨论。
b. 各小组用英语进行交流，讨论如何运用所学知识。
4. 巩固练习a. 教师出示练习题，学生独立完成。
b. 教师对学生的答案进行点评，纠正错误。
b. 布置课后作业，要求学生复习本节课所学内容。
板书设计：1. 主要词汇2. 句型3. 语法点作业设计：1. 抄写本节课所学词汇和句型。
2. 根据所学内容编写一段小对话。
3. 完成课后练习题。
课后反思：本节课通过复习巩固已学的词汇、句型和语法，使学生能够熟练掌握并灵活运用。
在教学过程中，注重激发学生的学习兴趣，培养学生合作学习的能力。
但在教学过程中，对学生的个别辅导不够，导致部分学生掌握不够扎实。
五年级下册英语说课稿-Revision 1 Let's Review｜人教新起点
五年级下册英语说课稿-Revision 1 Let’s Review
教材概述
本篇教材为人教新起点五年级下册英语教材，是学生英语学习的重要阶段。
在此阶段，学生开始接触更为细致全面的英语知识，包括英语的语法、听力、口语、阅读等方面的训练。
本篇教材旨在加强学生英语听说读写的综合能力，让学生对英语的使用有更深刻的理解和应用。
教材内容包括学生熟悉的话题、常见的日常用语和生活常识等。
同时，教材在语言输入量上也更为贴合学生的认知能力和学习需求。
教学目标
能力目标
1.通过本次复习，学生能够巩固已学过的英语知识，进一步提高语言综合运用能力。
2.学生能够更好地理解英语的语音、语调、语法和词汇使用等方面的知识点，提高听说读写的能力。
3.学生能够培养用英语与外语人士进行日常交流和实际应用的信心和能力。
知识目标
1.通过本次复习，能够熟悉和掌握一些基本的英语表达方式和语言规则，包括常见的词汇、句型和语法知识等。
2.学生能够熟悉和掌握英语听、说、读、写等四方面的技能，并能够在实际生活中熟练运用。
教学内容
复习课目
1.Grammar: To be动词、一般现在时、一般过去时
2.Vocabulary: 常见单词和短语
3.Listening: 听力练习
4.Speaking: 对话练习
5.Reading: 阅读训练
6.Writing: 写作练习
具体教学安排
一、Warm-up Activity
学生们通过唱歌或说笑话来放松自己，为下一步的学习打下基础。
二、Grammar Review
1.Review of the verb。
2022人教版(新起点)五下《Revision 2》(Let’s review)教案
Revision2 Let’s Review教程设计【内容来源】人民教育出版社〔一起点〕五年级下册Revision2【主题】Revision2【课时】第1课时：Let’s Review一、本单元复习目标1.能够综合复习第四至六单元的重点词汇和功能句，完成听力活动，并展开交流和讨论。
2. 能够读懂描述他人某次旅行的短文，完成相关练习。
3.能够根据提示和要求，综合运用语言，描写自己的某次旅行。
教学建议A. Listen and number.1.热身、导入(1)教师播放四至六单元FunTime中的歌曲，让学生跟唱，复习这几个单元的重点词汇。
(2)词汇和功能句复习。
①教师快速闪现词卡，让学生朗读。
②学生从教师的卡片中抽取词语，快速造句。
③师生示范。
教师出示一张图片，与一名学生进行问答，如出示婴儿的照片时教师提问：When were you born出示骑马的照片时教师问：What did you do last year学生答复。
之后学生结对，进行问答游戏。
2.听音标号(1)教师引导学生观察图片，然后让学生结对，尝试用一两句话描述图片，初步熟悉听力内容。
(2)教师播放录音，学生认真听。
(3)教师再次播放录音，学生听音标号。
(4)学生结对，核对答案。
B. Let’s play.1.教师可以事先请学生制作一张旅行表格，如:2.教师引导学生观察B项的图片并阅读对话。
3.操练对话，步骤如下。
(1)教师示范，出示事先准备好的话题并提问学生，帮助学生复习第五单元所有的功能句，如：How was your last vacation What did you do Where did you go When did you go there How did you go there Who did you go with(2)教师也可以根据课堂情况适当融入其他单元的句型进行复习，如：How was your weekend What did you do last weekend When were you born When did you...(3)学生走下座位与其他同学进行交际，通过询问及答复，找到与自己所去地方相同的人。
人教版(新起点)英语五下《Revision 2》(Story Time)教学设计
Revision2 Story Time教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）五年级下册Revision2【主题】Revision2【课时】第3课时：Story Time一、本课复习目标1. 能够读懂本课的配图故事，完成句子排序练习，并能根据关键词等简单复述故事。
2. 通过阅读故事，让学生了解Terry Fox的经历，帮助学生体会Terry Fox的爱心，以及为了这份爱心坚持到底、永不放弃的精神。
教学建议读前活动1. 学生唱本单元Fun Time中的歌曲。
2. 通过谈话活动复习第六单元部分重点词汇。
教师提问学生：When were you born? When did you…? 等，学生回答。
之后教师出示Terry Fox的图片，进一步提问学生：Do you know him? 如果学生不怎么了解，教师可以引导学生思考：What do you want to know? 由学生针对人物图片主动提问。
教师结合学生的提问进行板书。
读中活动1. 呈现故事(1) 学生结合以上问题，自己阅读故事，初步感知故事大意。
(2) 师生交流。
学生通过回答教师的问题What do you know about Terry Fox? 了解故事大意。
学生结对，通过交流进一步了解Terry Fox的故事。
2. 整体感知故事教师播放故事录音，让学生整体感知故事。
3. 逐段阅读，理解故事细节教师引导学生按时间顺序提出相关问题，进一步了解故事细节。
问题参考如下。
Paragraph1：What was Terry like? What did he love when he was a high school student?Paragraph2：When he was 18 what happened? Then what did he want to do?Paragraph3：When did he begin his special trip? What was his special trip? Paragraph4: What happened on September 1st 1980 and June 28th 1981? Paragraph5: What did Canadians do when he died? What did Canadians do after 1981?4. 听录音，模仿跟读故事(1) 学生听录音，再次感知故事内容。
人教版(新起点)英语五上《Revision 2》(Let’s Review)教学设计
Revision2 Let’s Review教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）五年级上册Revision2【课时】Let’s Review一、教学目标通过听、说、读、写的活动，综合复习第四、五、六单元的词汇和功能句。
二、教学建议A. Listen and circle.1. 热身复习(1) 依次听录音说唱附录中第四、五、六单元的歌谣。
(2) 用思维导图的方式复习第四、五、六单元的词汇。
①听录音跟读第四、五、六单元单词。
②教师在黑板上分别写出表示类别的单词stationery, TV shows和chores。
③学生依次说出包含在以上三个类别中的相关词汇。
④教师在黑板上完成思维导图。
2. 听录音完成任务(1) 学生观察A项两幅图片，分别就两幅图的内容回答问题：Where is it? What can you see in the picture? 待学生回答完后，教师可延伸提问，如：What other stationery do you know? What other clothes do you know? 复习第四单元的词汇和有关服装的词汇。
(2) 播放录音，学生初步整体感知对话内容，不做题。
(3) 播放第二遍录音，学生边听边圈出相应图片。
(4) 教师利用课件核对答案。
B. Read and fill in the chart.11. 学生观察B项图片，回答问题：Who are they? What are they doing?2. 学生初次阅读对话，感知对话大意，并回答问题：What are they talking about?3. 学生再次阅读对话，并圈出每个人各自喜欢的电视节目。
4. 教师引导学生观察表格，明确填写要求，学生独立完成表格填写。
5. 教师以问答方式核对答案，可进行如下提问：What TV shows does Andy like?或What are Andy’s favourite TV shows?从而进一步复习第五单元的词汇和功能句。
人教版(新起点)英语五上《revision 2》(let’s review)教学设计
Revision2 Let’s Review教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）五年级上册Revision2【课时】Let’s Review一、教学目标通过听、说、读、写的活动，综合复习第四、五、六单元的词汇和功能句。
二、教学建议A. Listen and circle.1. 热身复习(1) 依次听录音说唱附录中第四、五、六单元的歌谣。
(2) 用思维导图的方式复习第四、五、六单元的词汇。
①听录音跟读第四、五、六单元单词。
②教师在黑板上分别写出表示类别的单词stationery, TV shows和chores。
③学生依次说出包含在以上三个类别中的相关词汇。
④教师在黑板上完成思维导图。
2. 听录音完成任务(1) 学生观察A项两幅图片，分别就两幅图的内容回答问题：Where is it? What can you see in the picture? 待学生回答完后，教师可延伸提问，如：What other stationery do you know? What other clothes do you know? 复习第四单元的词汇和有关服装的词汇。
(2) 播放录音，学生初步整体感知对话内容，不做题。
(3) 播放第二遍录音，学生边听边圈出相应图片。
(4) 教师利用课件核对答案。
B. Read and fill in the chart.1. 学生观察B项图片，回答问题：Who are they? What are they doing?2. 学生初次阅读对话，感知对话大意，并回答问题：What are they talking about?3. 学生再次阅读对话，并圈出每个人各自喜欢的电视节目。
4. 教师引导学生观察表格，明确填写要求，学生独立完成表格填写。
5. 教师以问答方式核对答案，可进行如下提问：What TV shows does Andy like?或What are Andy’s favourite TV shows? 从而进一步复习第五单元的词汇和功能句。
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Revision2 Let’s Review课时训练
听力部分
一、听录音，判断下列句子是否与所听内容一致，用“√”或“×”表示。
( ) 1. Ann is Jane’s cousin.
( ) 2. We both like travelling.
( ) 3. Some people like to go to old towns.
( ) 4. We went there by train.
( ) 5. She enjoyed her trip very much.
二、听录音，根据问句选答句。
( ) 1. A. I went to Hainan. B. I ate a lot of food.
( ) 2. A. On Sunday. B. In the park.
( ) 3. A. By foot. B. On foot.
( ) 4. A. I went to Hangzhou. B. I watched flower shows.
笔试部分
三、根据中文提示，把下列句子补充完整。
1. 我还吃了一些海鲜。
I also ________ some ________.
2. 我在海滩上捡了些贝壳。
I ________ up some ________ at the beach.
3. 他拍了一些漂亮的照片。
He ________ some beautiful ________.
4. 她买了一包纪念品。
She ________ a ________ ________ souvenirs.
5. 我们两人都有一个美好的假期。
We ________ had a ________ vacation.
四、改错。
( ) 1. I go to the park yesterday.
A B C ________ ( ) 2. They went to Hainan and their mother.
A B C ________
( ) 3. She buyed a beautiful dress.
A B C ________
( ) 4. We will go there by a car.
A B C ________
( ) 5. Did you drink some juice?
A B C ________
五、为下列图片选择合适的句子。
(1) A. They went to Australia.
(2) B. I want to play in the sea.
(3) C. I was happy because my baby was born.
六、根据实际情况回答问题。
1. Did you have a good summer vacation?
_____________________________________________________________________ 2. Where did you go last weekend?
_____________________________________________________________________ 3. Do you like buying things during your trip?
_____________________________________________________________________
听力部分听力材料
一、
1. Ann is Jame’s aunt.
2. We all like travelling.
3. Some people like to go to old towns.
4. We went there by train.
5. She didn’t enjoy her trip.
二、
1. Where did you go?
2. When did you go?
3. How did you go there?
4. What did you do there?
听力答案
一、
1-5 ××√√×
二、
1-4 AABB
笔试部分三、
1. ate, seafood
2. picked, seashells
3. took, photos
4. bought, bag of
5. both, wonderful
四、
1. A. went
2. B. with
3. A. bought
5. C. any 五、
(1)-(3) BAC 六、
略。