江苏名校苏教版四年级上册数学第一单元第1课《认识升(第1课时)》教案

江苏名校苏教版四年级上册数学第一单元第1课《认识升（第1课时）》教案
一. 教材分析
江苏名校苏教版四年级上册数学第一单元第1课《认识升》主要让学生掌握升的概念和计算方法。

通过本节课的学习，使学生能够理解升的意义，能够进行升的换算和计算，培养学生对体积单位的认识和应用能力。

二. 学情分析
四年级的学生已经掌握了长度、面积、质量等基本单位的概念，具备了一定的数学基础。

但是对于体积单位的概念和应用可能还比较模糊，因此需要通过具体的教学活动让学生理解和掌握升的概念和计算方法。

三. 教学目标
1.知识与技能：让学生掌握升的概念和计算方法，能够进行升的换算和
计算。

2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的观察能力、
动手能力和合作能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，使学生能够主动参与数
学学习，培养学生的创新精神和团队合作意识。

四. 教学重难点
1.重点：让学生掌握升的概念和计算方法，能够进行升的换算和计算。

2.难点：让学生理解和掌握升的换算方法，能够灵活运用升的概念和计
算方法解决实际问题。

五. 教学方法
1.情境教学法：通过生活情境的创设，让学生在实际情境中感受和理解
升的概念和计算方法。

2.动手操作法：通过学生的动手操作，让学生在实践中体验和理解升的
概念和计算方法。

3.合作交流法：通过小组合作和交流，让学生在合作中发现问题、解决
问题，培养学生的合作能力。

六. 教学准备
1.教具：准备一些实际的升作为教具，让学生直观地感受升的大小。

2.学具：准备一些小升，让学生动手操作进行换算和计算。

3.课件：准备一些与升相关的图片和动画，帮助学生理解和掌握升的概
念和计算方法。

七. 教学过程
1.导入（5分钟）
利用课件展示一些与升相关的生活情境，如超市购物的场景，让学生观察并思考：你们知道这些都是什么吗？它们有什么特点？
2.呈现（10分钟）
介绍升的概念和计算方法，让学生观察实际的升，并进行一些实际的换算和计算，让学生初步理解和掌握升的概念和计算方法。

3.操练（10分钟）
让学生分组进行动手操作，用小升进行换算和计算，教师巡回指导，解答学生的问题。

4.巩固（10分钟）
让学生进行一些实际的换算和计算，巩固学生对升的概念和计算方法的理解和掌握。

5.拓展（10分钟）
让学生思考：还有哪些情景可以用到升的概念和计算方法？让学生举例并进行实际的换算和计算。

6.小结（5分钟）
对本节课的内容进行小结，让学生回顾和巩固所学的内容。

7.家庭作业（5分钟）
布置一些与升相关的家庭作业，让学生进行实际的换算和计算，巩固所学的内容。

8.板书（5分钟）
板书本节课的主要内容和计算方法，方便学生回顾和记忆。

通过本节课的教学，发现学生对升的概念和计算方法的理解和掌握情况较好，但在实际操作中，部分学生对升的换算方法还不够熟练，需要在今后的教学中加强练习和指导。

同时，在教学过程中，要注意激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性，使学生在轻松愉快的氛围中学习和掌握知识。

一. 教学情境分析
在教学情境的创设中，我选择了与学生生活密切相关的超市购物场景。

通过展
示各种实际的升，如牛奶瓶、饮料瓶等，让学生观察并思考这些物品与升的关系。

这样的情境创设有助于激发学生的兴趣，使他们能够更加直观地理解升的概念和计算方法。

在呈现环节，我通过介绍升的概念和计算方法，让学生观察实际的升，并进行
一些实际的换算和计算。

这样的教学情境有助于学生初步理解和掌握升的概念和计算方法。

在操练环节，我让学生分组进行动手操作，用小升进行换算和计算。

这样的教
学情境能够让学生在实践中体验和理解升的概念和计算方法，培养他们的动手能力。

在巩固环节，我让学生进行一些实际的换算和计算，巩固学生对升的概念和计
算方法的理解和掌握。

这样的教学情境有助于学生将所学知识应用于实际问题中，提高他们的应用能力。

在拓展环节，我让学生思考还有哪些情景可以用到升的概念和计算方法，并让
他们举例并进行实际的换算和计算。

这样的教学情境能够激发学生的思维，培养他们的创新精神和团队合作意识。

二. 教学活动分析
在教学活动中，我采用了情境教学法、动手操作法和合作交流法。

情境教学法通过展示与学生生活密切相关的超市购物场景，让学生观察并思考
这些物品与升的关系，从而激发学生的学习兴趣，使他们能够更加直观地理解升的概念和计算方法。

动手操作法通过让学生分组进行动手操作，用小升进行换算和计算，使学生在
实践中体验和理解升的概念和计算方法，培养他们的动手能力。

合作交流法通过让学生进行小组合作和交流，使学生在合作中发现问题、解决
问题，培养他们的合作能力。

在教学过程中，我还注意引导学生进行观察、思考、动手操作和交流，激发他
们的学习兴趣，培养他们的创新精神和团队合作意识。

三. 课堂反思
在课堂实施过程中，我发现大部分学生对升的概念和计算方法的理解和掌握情
况较好，但在实际操作中，部分学生对升的换算方法还不够熟练。

这可能是因为他们在课堂上的练习机会较少，或者对升的换算方法没有完全理解和掌握。

为了解决这个问题，我在今后的教学中会加强练习和指导，让学生多进行实际
的换算和计算，提高他们对升的换算方法的熟练程度。

同时，我还会通过讲解和示范，让学生更加清晰地理解升的换算方法，帮助他们牢固掌握所学知识。

此外，在教学过程中，我还发现部分学生在交流和合作方面存在一些问题，如
不愿意与他人合作、交流不积极主动等。

针对这些问题，我会在今后的教学中注重培养学生的团队合作意识和沟通能力，鼓励他们积极参与课堂活动，提高他们的合作能力。

总的来说，本节课的教学效果较好，学生对升的概念和计算方法的理解和掌握
情况较好。

但在今后的工作中，我还需要加强学生的实际操作练习，提高他们对升的换算方法的熟练程度，并注重培养学生的团队合作意识和沟通能力。

一. 教学实
录
1.导入（5分钟）
教师通过课件展示一些与升相关的生活情境，如超市购物的场景。

教师：你们知道这些都是什么吗？它们有什么特点？
学生回答：这些都是升，它们用来装液体。

2.呈现（10分钟）
教师介绍升的概念和计算方法，展示实际的升，并进行一些实际的换算和计算。

教师：升是一个体积单位，用来表示液体的多少。

1升等于1000毫升。

我们
来看一下这些实际的升，它们分别是多少升呢？
学生回答：这个牛奶瓶是2升，这个饮料瓶是500毫升。

3.操练（10分钟）
学生分组进行动手操作，用小升进行换算和计算，教师巡回指导，解答学生的
问题。

教师：请大家拿出你们的小升，我们来进行一些换算和计算。

学生进行实际的换算和计算，教师巡回指导，解答学生的问题。

4.巩固（10分钟）
学生进行一些实际的换算和计算，巩固对升的概念和计算方法的理解和掌握。

教师：请大家继续进行换算和计算，巩固你们对升的概念和计算方法的掌握。

学生进行实际的换算和计算。

5.拓展（10分钟）
学生思考并举例说明还有哪些情景可以用到升的概念和计算方法，并进行实际
的换算和计算。

教师：请大家思考一下，还有哪些情景可以用到升的概念和计算方法？并试试看进行实际的换算和计算。

学生思考并举例，进行实际的换算和计算。

6.小结（5分钟）
教师对本节课的内容进行小结。

教师：今天我们学习了升的概念和计算方法，大家已经能够进行升的换算和计算了。

希望大家能够继续巩固所学的内容。

7.家庭作业（5分钟）
教师布置一些与升相关的家庭作业。

教师：请大家完成这些与升相关的家庭作业，巩固你们对升的概念和计算方法的掌握。

8.板书（5分钟）
教师板书本节课的主要内容和计算方法。

二. 专家点评
1.教学情境的创设较好，能够激发学生的兴趣，使他们能够更加直观地
理解升的概念和计算方法。

2.教学活动设计合理，通过动手操作和合作交流，让学生在实践中体验
和理解升的概念和计算方法。

3.教师在教学过程中注意引导学生进行观察、思考和交流，培养学生的
观察能力和思维能力。

4.课堂小结简洁明了，帮助学生回顾和巩固所学内容。

5.家庭作业的布置与本节课的内容相关，有助于学生巩固所学知识。

6.在操练环节，可以增加一些小组合作的活动，让学生在合作中进行换
算和计算，培养他们的合作能力。

7.在拓展环节，可以引导学生思考升的概念和计算方法在实际生活中的
应用，例如计算饮料的数量、测量液体的体积等，提高学生的应用能力。

8.在教学过程中，教师可以更加注重与学生的互动，鼓励学生主动提问
和发表自己的观点，提高学生的参与度和积极性。

9.在今后的教学中，可以适当增加一些课堂练习的机会，让学生更多地
进行实际的换算和计算，提高他们对升的换算方法的熟练程度。