学会说“不” (教学设计)小学心理健康五年级-通用版

学会说“不” （教学设计）
教学目标
在本次教学中，我们将通过以下方式，帮助学生：
1.理解什么是说“不”的概念；
2.能够识别出合适的时机，为自己的需要说“不”；
3.掌握几种说“不”的方法。

教学准备
在进行本次教学时，需要准备以下材料：
1.一些互动课堂活动的建议讲义
2.打印或制作出一些图片，让学生更容易理解
3.较长的 1-2 页短篇小说、故事、动画片、电影等
教学过程
导入环节
在开始本次教学工作之前，我们先通过讲故事或展示一些图片来让学生理解说“不”的概念。

教师引导学生思考：当我们自己无法或不愿接受他人提出的要求时，应该使用哪个词汇？通过引导，学生会理解到“说不”。

讲解时机
在这一环节中，我们将会让学生评估他们所处的环境各种各样的时机，来确定什么是说“不”的合适时机。

老师可能会问一些这样的问题：
•我们是否应该在小组讨论中表明我们的立场，还是不与其他朋友意见相左？
•当我们感到不适或无法完成指派给我们的任务时，有没有可能说“不”？
•我们是否有权不参加不良行为？
方法介绍
在本次环节中，我们将介绍一些方法以更有效地表达“不”。

这里有三种简单的说“不”的方式。

1.直接说出“不”。

这项技能可能很简单，但是有时候说“不”并不意味着你要拒绝。

相反，关键是要在确信这样做不会影响关系的情况下使用它。

2.说出个“由于…所以…”句式。

如果你想延迟或推迟某事，或者想为自己的想法寻求理解，那么这样的话可能是个好选择。

3.提供一个替代方案。

这项技能会让你在个人关系方面受益，因为它增加了对话的互动性。

当你说“不”时，提供一个更好的解决方案可以更加强调你的关心和价值观。

结束环节
本次教学过程中，我们着重强调了说“不”的重要性，提醒学生应该在能够说出真实想法的情况下使用它，并介绍了三种更明智地使用这项技能的方法。

我们鼓励学生通过参与课堂活动和小组讨论来分享自己的想法，了解别人的观点，并实践说“不”的方法。

总结
学生在教师的引导下理解了什么是说“不”，能够识别出合适的时机，并掌握了几种说“不”的方法。

为了更好地应对生活和人际关系中的各种挑战，学习这些技能是非常必要的。