二年级下册语文教案医生的心思 沪教版

二年级下册语文教案医生的心思沪教版

二、初读课文，整体感知。

1.自由读课文：读准字音，读通课文，标上小节号。

2.指名分小节读课文，随机正音。

3.交流反馈

比一比

德（）费（）况（）查（）

得（）废（）兄（）察（）

读一读

甚至浪费情况

描述审视叙述

笑容可拘络绎不绝一言不发

试一试

一言不发一（）不（）一（）不（）

了解这位医生的名字: 威廉．格里辛格

是哪国人? 德国学习:德注意右半部分的笔画

三、研读课文，理解内容。

（一）自由读课文：医生的心思是什么？

用“——”在文中划出有关语句。

媒体出示句子：

他极不愿意浪费他人的宝贵时间，看病时只想知道那些最重要的情况。（1）指名读，齐读。

学习: 费况

理解:浪费反义词:节约

（2）理解：极不愿意

①非常非常不愿意。

②再读读句子，从哪里看出极不愿意？（只想，最重要）

（3）指导朗读，重点抓住：极、只想、最重要。

（4）学习:情况

想象：在医生眼里“最重要的情况”是什么？

（二）自由读课文：威廉．格里辛格医生为什么会有这个心思？

1.媒体出示句子：

由于他医术高明，前来就医的人总是络绎不绝，挤满了诊所，有的甚至要等上大半天才能见着他。

指导朗读第一句，感受威廉格里辛格医生的医术高明。

（1）联系上下文理解“络绎不绝”。（“络绎不绝”变红。）

（3）还能从哪些词语看出病人很多？（挤满、等上半天）

2.媒体出示句子：

有许多病人不能体会医生的心思，他们总是反反复复地描述自己的病情。

指导朗读第二句，感受病人的罗嗦。（读好：总是、反反复复）（“描述”变红。）

（三）自由读2——14节：用“——”划出医生的话，用“~~~~”划出病人的话。

1.深入学习医生和女病人的对话。

（1）男女生分角色朗读。

①媒体出示有提示语的对话朗读。

格里辛格审视了一下她的伤势，问道：“事故？”

“玻璃碎片。”女病人简短地答道。

“何时？”

“昨天早晨。”

“已处理过？”

“碘酒。”

“还痛吗？”

“感觉血液跳动。”

“费用？”病人最后站起身问道。

“真令人高兴，”格里辛格笑容可掬地回答道，“不用付钱，夫人。您简洁的叙述，使我今天能有时间多看几个病人。谢谢您！”

②媒体去掉提示语再读。

“事故？”

“玻璃碎片。”

“何时？”

“昨天早晨。”

“已处理过？”

“碘酒。”

“还痛吗？”

“感觉血液跳动。”

“费用？”

“真令人高兴，不用付钱，夫人。您简洁的叙述，使我今天能有时间多看几个病人。谢谢您！”

学习生字: 碎片检查仅付钱

感受医生说话简练，做事利索。

工作又十分仔细。

（2）完成课后选词填空练习。（媒体出示）

简短简练简洁

为了能给更多的病人看病，格里辛格养成了做事利索、说话（）的习惯。

“玻璃碎片。”女病人（）地答道。

您（）的叙述，使我今天能有时间多看几个病人。

（3）想象一下医生和女病人说话时的神情是怎么样的？

①同桌表演医生给女病人处理伤口的经过。

②联系课文内容和学生的表演，理解“审视”“笑容可拘”。

2.读读最后一节（媒体出示最后一节）。

（1）你有什么疑问吗？

（真令人高兴的事是什么？为什么看病不用付费呢？医生为什么还要谢谢病人呢？……）

（2）交流、释疑。

（3）小结：医生的心思是能有时间多看几个病人。女病人简洁的叙述正好符合医生的心思，所以医生要谢谢病人。

课后小结

四、小结复习

1.复习词语（媒体出示词语）：

甚至浪费情况

描述审视叙述

笑容可拘络绎不绝一言不发

2.指导写字（媒体出示田字格中的位置）：况费

课后习题

五、布置作业

1.抄写生字新词。

甚至浪费情况

描述审视叙述

笑容可拘络绎不绝一言不发

2 ．照样子把句子说清楚。

例：医生检查了她的伤口，进行包扎。

医生（仔细地）检查了她的伤口，（迅速地）进行包扎。我做完数学题，又检查了一遍。

我（）做完数学题，又（）检查了一遍。

*3.收集并背诵有关珍惜时间的格言。