小学语文教学常规检查评价表
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１
２
３
４
１
２
３
４
三
．
作
业
布
置
与
批
改
３５
（六）类
型
与
份
量
三
至
六
年
预习簿;课后作业簿（积累.运用题）;写字课钢笔，毛
笔练习簿;练习册。背诵指定内容。
２
１
造句簿（每课2—3个词)；小作文（每单元１次）；大作文（按课本要求)
２
２
1考查簿(每单元２-３次）；②单元试卷，教师评阅
家长有签字,每单元进行质量分析,学生订正，教师再评，及格率达９５%以上。
７
１
２
（二）
课堂
常规
①按课程表按进度上课；2②课前有备课，准备工作充分（如应带的教具含应用媒体的软件），准时到课，不拖课；2③教师仪表端庄，教态自然,举止适宜，教学语言标准，语音清晰，音调适中；2④课堂秩序井然，学生学习积极性高.1［注:（一)与（二）选1项评分］
７
３
４
二
．
备课与教案
３４
（三）
批
注
①课文主要内容，中心思想，段意,层意2；②重点词句意思1；③课后练习和问题的答案2；④学法小结或板书设计，注音、朗读指导符号和要求等1；⑤低年级的小故事,儿歌及拼音教学方法，如发音方法，发音部位等.6
２
３
４
①周记簿；②读书卡一（每周二面有批注）；卡二（每周一面的量）；③小报有质量；班级有评选，装订成册（４开，参与率100％）每学期2张。（三年级1张）
２
全体学生都能按时上交作业(酌情反扣至１０分)
２
（七)作业
质量
与
习惯
①各种作业本封面填写完整,无乱涂，乱画，乱张贴,无撕裂无卷角;２②作业格式符合要求，写明课次、课题，作业时间，排列整齐，美观；２③作业书写端正，清晰,行款整齐，２④作业正确率高,大、小作文有质量；３⑤学生作业错题有订正。１
２０
２
３
４
校检评人签名：１．２．３．４．中心校评人签名：
校检评时间：１．２．３．４．中心校检评时间:
５
４
续表一
一级
指标
二
级
指
标
评价要点
权
重
分
自 评 分
校 评 分
学
区
评
分
学校检评情况记载
1
2
3
4
1
234源自二．备课与教
案
３４
（四）
语
文
课
规范（３）：课时或课题后有教学随笔，内容真实，具体有意义．
３
规范（４):①有板书设计,内容科学，简要，明了；１②教案书写认真，行款整齐(可打印）；３③教案的教法,手段有批注。２
１０
１
２
(八）
作
业
批
改
批改及时：按进度,造句作业不超课,单元试卷不超３天,作文不超周。
３
３
批改全面：全批全改的有造句、大作文和单元试卷（评阅),练习册，小作文批改三分之一，（２０人以下的班级可全改）
５
批改认真:字，词,句,段落错误都有批改；大作文有眉批总评语，针对性强，具有指导性,激励性。作业批改有典型错例记载，处理意见，有单元测试或校级竞赛成绩记载表；学生错题订正教师有再批阅。
６
１
２
（四)
语
文
课
超前：按教学进度超前一周备好课(作批注写教案)。
２
全面：所有教学内容按进度安排都有编写。（注：酌情反扣至19分).②
２
规范（1）各类课题都体现6个环节；a课次，课题,b教学目的，要求；c教学重点，难点；d教具准备（与教学过程相呼应含软件）；e教学时数；f教学过程(分课时写）
２
３
规范（2）：①新课导入或新颖，有趣，或提纲契领，目标明确，或激发悬念，引起思考等导语；1②突出重点难点的步骤具体，合理;2③使用教具,电教手段适时，有序；1④作业布置适量有针对性.1
肖庄小学语文教学常规检查评价表
小学年班学生人数科任教师校评成绩1.2.3。4。(区评）
一级
指标
二
级
指
标
评价要点
权
重
分
自 评 分
校 评 分
学
区
评
分
学校检评情况记载
1
2
3
4
1
2
3
4
一．计划与常规７
（一)
学科
计划
①任教班级基本情况；1②“双基”掌握及学习习惯情况分析；1③后进生情况及转化措施；1。5④学期教学总要求；1⑤教学具体措施（含教学方法手段、农远工程应用研究以及课题实验的操作策略等）；2⑥教学进度安排。0.5
７
（五)
写字
有教参、教本、有备课、批注。1
１
1
作
文
课
①低年级口语交际,写话,中高年级作文指导课有详案、格式符合要求，内容适用。４②讲评课有批改讲评记录,即学生作文中存在的普遍问题和典型错例记录，讲评步骤和内容的简要记录(作业批改记载簿体现)。２
６
2
3
4
三．作业布置与批改３５
（六）
类
型
与
份
量
一
、
二
年
课后作业簿（一年级的拼音簿)；语文课习字册（生字词）；练习册（市局指定配套)。背诵指定内容.
２
1
造句簿（每课1—2个词）；写话簿（按课本要求）
３
考查簿（每单元２—３次）；单元试卷，教师有阅评家长有签字,每单元进行质量分析，学生订正，教师再评，及格率达９５％以上.
３
2
3
全体学生都能按时上交作业（酌情扣至１０分）
２
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续表二
一级
指标
二
级
指
标
评价要点
权
重
分
自 评 分
校 评 分
学
区
评
分
学校检评情况记载
７
４
续表三
一级
指标
二
级
指
标
评 价 要 点
权
重
分
自 评 分
校 评 分
学
区
评
分
学校检评情况记载
１
２
３
４
１
２
３
４
四
．
培
优
转
后
４
（九）培
优
语文科优生培养有计划、措施，有成效（如写字、作文、办小报和读书积累等方面的做法与成果）
1
１
２
（十）转
后
①有后进生转化跟踪记载表，做好转化过程记载（查班级手册）,查阅后进生作业,看转化是否有成效，1②查问后进生，了解掌握教师是否热情关怀，耐心辅导，是否有体罚，歧视后进生，或撒手不管等错误行为。２
3
３
４
１
五
教
研
教
改
２０
①参加每周一次的校内业务学习（或教研)和每次学区性教研活动,有记录；３②本学期开一节校内农远工程应用研究课，有计划安排（课题，开课时间）。按计划已开的要有教案,有说课材料，有教后记。听其他教师的课，要有听评课记录,（教师８节以上,校长、教导１６节以上）；５③每学期能自拟一个课题进行实验,有计划，学期有总结（含学科总结）.7 每周有自学，有简要记录和心得。5
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业
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批
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（六）类
型
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份
量
三
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六
年
预习簿;课后作业簿（积累.运用题）;写字课钢笔，毛
笔练习簿;练习册。背诵指定内容。
２
１
造句簿（每课2—3个词)；小作文（每单元１次）；大作文（按课本要求)
２
２
1考查簿(每单元２-３次）；②单元试卷，教师评阅
家长有签字,每单元进行质量分析,学生订正，教师再评，及格率达９５%以上。
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２
（二）
课堂
常规
①按课程表按进度上课；2②课前有备课，准备工作充分（如应带的教具含应用媒体的软件），准时到课，不拖课；2③教师仪表端庄，教态自然,举止适宜，教学语言标准，语音清晰，音调适中；2④课堂秩序井然，学生学习积极性高.1［注:（一)与（二）选1项评分］
７
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二
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备课与教案
３４
（三）
批
注
①课文主要内容，中心思想，段意,层意2；②重点词句意思1；③课后练习和问题的答案2；④学法小结或板书设计，注音、朗读指导符号和要求等1；⑤低年级的小故事,儿歌及拼音教学方法，如发音方法，发音部位等.6
２
３
４
①周记簿；②读书卡一（每周二面有批注）；卡二（每周一面的量）；③小报有质量；班级有评选，装订成册（４开，参与率100％）每学期2张。（三年级1张）
２
全体学生都能按时上交作业(酌情反扣至１０分)
２
（七)作业
质量
与
习惯
①各种作业本封面填写完整,无乱涂，乱画，乱张贴,无撕裂无卷角;２②作业格式符合要求，写明课次、课题，作业时间，排列整齐，美观；２③作业书写端正，清晰,行款整齐，２④作业正确率高,大、小作文有质量；３⑤学生作业错题有订正。１
２０
２
３
４
校检评人签名：１．２．３．４．中心校评人签名：
校检评时间：１．２．３．４．中心校检评时间:
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续表一
一级
指标
二
级
指
标
评价要点
权
重
分
自 评 分
校 评 分
学
区
评
分
学校检评情况记载
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234源自二．备课与教
案
３４
（四）
语
文
课
规范（３）：课时或课题后有教学随笔，内容真实，具体有意义．
３
规范（４):①有板书设计,内容科学，简要，明了；１②教案书写认真，行款整齐(可打印）；３③教案的教法,手段有批注。２
１０
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(八）
作
业
批
改
批改及时：按进度,造句作业不超课,单元试卷不超３天,作文不超周。
３
３
批改全面：全批全改的有造句、大作文和单元试卷（评阅),练习册，小作文批改三分之一，（２０人以下的班级可全改）
５
批改认真:字，词,句,段落错误都有批改；大作文有眉批总评语，针对性强，具有指导性,激励性。作业批改有典型错例记载，处理意见，有单元测试或校级竞赛成绩记载表；学生错题订正教师有再批阅。
６
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（四)
语
文
课
超前：按教学进度超前一周备好课(作批注写教案)。
２
全面：所有教学内容按进度安排都有编写。（注：酌情反扣至19分).②
２
规范（1）各类课题都体现6个环节；a课次，课题,b教学目的，要求；c教学重点，难点；d教具准备（与教学过程相呼应含软件）；e教学时数；f教学过程(分课时写）
２
３
规范（2）：①新课导入或新颖，有趣，或提纲契领，目标明确，或激发悬念，引起思考等导语；1②突出重点难点的步骤具体，合理;2③使用教具,电教手段适时，有序；1④作业布置适量有针对性.1
肖庄小学语文教学常规检查评价表
小学年班学生人数科任教师校评成绩1.2.3。4。(区评）
一级
指标
二
级
指
标
评价要点
权
重
分
自 评 分
校 评 分
学
区
评
分
学校检评情况记载
1
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一．计划与常规７
（一)
学科
计划
①任教班级基本情况；1②“双基”掌握及学习习惯情况分析；1③后进生情况及转化措施；1。5④学期教学总要求；1⑤教学具体措施（含教学方法手段、农远工程应用研究以及课题实验的操作策略等）；2⑥教学进度安排。0.5
７
（五)
写字
有教参、教本、有备课、批注。1
１
1
作
文
课
①低年级口语交际,写话,中高年级作文指导课有详案、格式符合要求，内容适用。４②讲评课有批改讲评记录,即学生作文中存在的普遍问题和典型错例记录，讲评步骤和内容的简要记录(作业批改记载簿体现)。２
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三．作业布置与批改３５
（六）
类
型
与
份
量
一
、
二
年
课后作业簿（一年级的拼音簿)；语文课习字册（生字词）；练习册（市局指定配套)。背诵指定内容.
２
1
造句簿（每课1—2个词）；写话簿（按课本要求）
３
考查簿（每单元２—３次）；单元试卷，教师有阅评家长有签字,每单元进行质量分析，学生订正，教师再评，及格率达９５％以上.
３
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全体学生都能按时上交作业（酌情扣至１０分）
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续表二
一级
指标
二
级
指
标
评价要点
权
重
分
自 评 分
校 评 分
学
区
评
分
学校检评情况记载
７
４
续表三
一级
指标
二
级
指
标
评 价 要 点
权
重
分
自 评 分
校 评 分
学
区
评
分
学校检评情况记载
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培
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（九）培
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语文科优生培养有计划、措施，有成效（如写字、作文、办小报和读书积累等方面的做法与成果）
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（十）转
后
①有后进生转化跟踪记载表，做好转化过程记载（查班级手册）,查阅后进生作业,看转化是否有成效，1②查问后进生，了解掌握教师是否热情关怀，耐心辅导，是否有体罚，歧视后进生，或撒手不管等错误行为。２
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教
研
教
改
２０
①参加每周一次的校内业务学习（或教研)和每次学区性教研活动,有记录；３②本学期开一节校内农远工程应用研究课，有计划安排（课题，开课时间）。按计划已开的要有教案,有说课材料，有教后记。听其他教师的课，要有听评课记录,（教师８节以上,校长、教导１６节以上）；５③每学期能自拟一个课题进行实验,有计划，学期有总结（含学科总结）.7 每周有自学，有简要记录和心得。5