2018中考语文复习-北平车夫骆驼祥子的坎坷人生(下)复习学案
名著阅读冲刺中考之骆驼祥子
《骆驼祥子》复习教案一、《骆驼祥子》主题：《骆驼祥子》是老舍的代表作之一，主要是以北平（今北京）一个人力车夫祥子的行踪为线索，以二十年代末期的北京市民生活为背景，以人力车夫祥子的坎坷、悲惨的生活遭遇为主要情节，深刻揭露了旧中国的黑暗，控诉了统治阶级对劳动者的剥削、压迫，表达了作者对劳动人民的深切同情，向人们展示军阀混战、黑暗统治下的北京底层贫苦市民生活于痛苦深渊中的图景。
二、主要内容：老北京人力车夫的心酸悲剧故事主要内容：小说讲述的是一个普通人力车夫的辛酸故事。
祥子老实，健壮，坚忍，如同骆驼一般。
三起三落，祥子失去了生活信心。
到小说结尾，祥子变成了麻木、潦倒、狡猾、好占便宜、吃喝嫖赌、自暴自弃的行尸走肉。
小说批判了那个不让好人有出路的社会。
堕落之前故事发生在19世纪二十年代末期从祥子力图通过个人奋斗摆脱悲惨生活命运，最后失败以至于堕落的故事，无情地批判了那个社会－－不让好人有出路的主题思想。
《骆驼祥子》问世后，被译成十几个国家的文字，产生较大影响。
祥子本来生活在农村，18岁时，不幸失去了父母和几亩薄田，便跑到北平城来赚钱谋生。
他既年轻又有力气，不吸烟赌钱。
他认定拉车是最好挣钱的活儿。
他咬牙苦干了3年，终于凑足了100块钱，买了一辆新车。
他激动得几乎要哭出来。
自从有了这辆车，他的生活过得越来越起劲。
他幻想着照这样下去，干上两年，就又可以买辆车，一辆，两辆……他也能开车厂了。
祥子每天放胆地跑，对于什么时候出车也不大考虑，兵荒马乱的时候，他照样出去拉车。
有一天，仅仅只是为了多赚一点儿钱，他竟然冒险把车拉到了清华，结果在抄便道的途中连车带人被十来个兵捉了过去，给大兵们干活，连车都给兵营收了。
他自食其力的理想第一次破灭了。
后来大兵吃了败仗，夜里祥子趁乱混出了军营，并且顺手牵走了部队丢下的3匹骆驼。
天亮时，以35块大洋把3匹骆驼卖给了一个老头儿。
从此，他就得了一个外号，叫“骆驼祥子”。
回城的路上，祥子突然病倒了，等祥子病好后，便进城向原来租车的人和车厂走去。
《骆驼祥子》专项复习导学设计
学生将讨论结果拍照上传至“平台-活动-《骆驼祥子》合作探究”，教师随机选派4个小组代表给全班同学讲解，其他小组同学订正补充。
【环节四】自评巩固——自主测评，反思矫正（5分钟）
如果祥子穿越到21世纪，仍然选择“北漂”，他的结局会发生变化吗？可能发生怎样的变化？请简要说明。
自学质疑导学设计
1）请简要概括第一段文字所写的内容。
明确：祥子在烈日下拉车的情景。
2）根据两段文字的描述，可以看出主人公的生活态度发生了怎样的变化？
（学法指导：细读选段，分析是什么时候的祥子再联系上下文作答。）
明确：由原来拼命拉车，疲乏却痛快变得油滑，消极，看重生命
3）结合背景，分析第二个语段中祥子沦落至此的原因。
【导学四】拓展延伸 学以致用（5分钟）
设计意图：拓展学生思维广度，进一步了解祥子，增加自身的幸福感，坚定理想信念。
操作流程：
1）学生思考，独立完成自主阅读。
2）组内交流，教师巡视。
3）全班交流展示，教师小结。
4）指导学生完成“自我评价”，疑难问题课后师徒结对解决。
【板书设计】
人力车夫的“北漂”之旅
——《骆驼祥子》专项复习
D、虎妞是老舍精心设计的一个人物，作者对她的态度既同情又批判。
2.质疑思学（时间：1—2分钟）
（1）根据在线测学的结果反馈，核对订正，师友间相互强化巩固落实。
（2）组长统计本组存在的疑问，整理后拍照上传至活动“《骆驼祥子》自学反馈”，并在课后进行组内交流。
第二段——训练展示
【环节三】自展提升——合作探究，展示交流（23分钟）
【环节二】自学检测——在线测学，质疑思学（4-5分钟）
1、在线测学（时间：3分钟）
中考语文 名著导读 骆驼祥子复习教案
第三单元名著导读
了解《骆驼祥子》的背景故事情节人物形象
一起：来到北平当人力车夫，苦干三年，凑足一百块钱，买了辆新车。
二落：干包月时，在一次搜捕中，祥子辛苦攒的钱也被抢去，第二次希望破灭。
三起：虎妞以低价给祥子买了邻居二强
三落：为了置办虎妞的丧事，祥子又卖掉了车。
曲是“积进向上——不甘失败——自甘堕落”。
作品主题
祥子：（起初）老实、坚韧、自尊好强、吃苦耐劳；（最后）麻木、潦倒
虎妞：心计重，具有双重性，一方面有着自己追求幸福的愿望，对祥
面剥削者的意识已经渗透到她的灵魂之中，她想控制祥子，是家庭的占有者、支配。
《骆驼祥子》专项复习导学案
人力车夫的“北漂”之旅——《骆驼祥子》专项复习导学案第一段——自学质疑【环节一】自主学习-明确目标，自学教材（12分钟）1、明确目标（1分钟）阅读熟知本课学习目标，圈划明确本节的学习内容和重难点。
2、自学名著（2——3分钟）带着学习目标独立、认真朗读语文书上的《骆驼祥子》名著导读。
（自学指导：认真阅读书本第73页，边读边联系我们看过的内容，快速梳理文章内容，完成文学常识填空。
）老舍，原名，字。
族，人（籍贯）。
中国现代小说家、作家，语言大师、有着的称号。
代表作有《骆驼祥子》、《四世同堂》、剧本《茶馆》。
（书名）描述了20世纪20年代军阀混战时期（职业）的悲惨命运。
是旧社会劳苦大众的代表人物。
3、把握基础（4分钟）登录平台-查看作业-选择微课“《骆驼祥子》阅读方法指导”进行学习，了解《骆驼祥子》相关题型和答题技巧。
4、理解内容（4分钟）（1）请简要概括祥子人生的“三起三落”。
）举一反三：变式题a、请说说祥子第一（二）辆车的由来。
b、请简要概括祥子第一（二、三）次梦想破灭的原因。
【环节二】自学检测——在线测学，质疑思学（4-5分钟）1、在线测学（时间：3分钟）独立在平台完成“《骆驼祥子》自测题”，完成后点击提交。
（1）《骆驼祥子》中祥子失去土地后流落到哪里拉车?（）A.北平城B.上海C.南京D.天津（2）根据文章内容，人们为叫祥子为“骆驼祥子”的理由最准确的一项是（）A.他有三匹骆驼。
B.他的性格像骆驼。
C.他长得和骆驼相似。
D.他与三匹骆驼的关系由梦话或胡话中被人家听了去，人们都叫他骆驼祥子。
（3）祥子一生命运的三部曲是（）A.精进向上—自甘堕落—浪子回头B.精进向上—不甘失败—自甘堕落C.不求上进—精进向上—自甘堕落D.不求上进—有所发愤—精进向上（4）《骆驼祥子》中的祥子在兵荒马乱中被抢走车子，却冒险地牵回了几匹骆驼?( ) A.二匹 B.三匹 C.四匹 D.五匹（5）下面关于《骆驼祥子》内容表述有误的一项是（）A、作品围绕着祥子的最大梦想，写他三起三落的人生经历，突出当时社会人民的苦难生活。
中考语文复习专题3名著阅读之《骆驼祥子》
动人民的缩影,他反映了旧社会劳动人民生活的苦
难与无奈。
【专题特训】 1.【新题型】下列有关祥子“三起三落”的几个事件中,按照发 生的先后顺序排列正确的一项是( B ) ①连人带车被抓 ②被孙侦探敲诈一空 ③卖骆驼、打工攒 钱 ④攒三年钱买车 ⑤虎妞出钱买车 ⑥卖车安葬虎妞 A.④②③①⑤⑥ B.④①③②⑤⑥ C.④①⑤⑥③② D.④①③②⑥⑤ 解析:按照发生的先后顺序排列正确的是④①③②⑤⑥,故选 B。
2.探究祥子 守、③外刚与内软、④有较强的生活欲望却又
悲剧根源 不能看清社会的本质。
的主观原 (2)思想上的局限:有着积极向上的个人奋斗精神,
因
但无法认清苦难的社会根源,不知道个人的努力
在社会沉重的压迫面前是微不足道的。
【专题特训】
1.【新题型】在班级读书研讨会上,你们小组准备以“探究悲
Байду номын сангаас
剧原因”为专题研究其他人对祥子的影响,请结合原著,完成下
专题探究二 ：探寻悲剧原因
探究提示:读完全书,祥子最终走向毁灭的命运悲剧无疑会给你强烈的震 撼。到底是什么力量毁灭了这个曾经生气勃勃的人?悲剧的原因何在?带 着思考精读一些章节,并查找资料,写下你的探究结果,然后和同学就此做一 次深入的讨论。
【核心知识点】
(1)社会环境的影响:①军阀的乱兵、②政府的侦
2.【新题型】为了打造绿色精神家园,班级开展了营造书香 校园的“名著人物”活动。请你从《骆驼祥子》中任选一个人 物,按下面两个栏目完成一期黑板报内容的撰稿。
“名著人物”推荐表
推荐人物 (1) 祥子
读后心得 一个老实、健壮、坚忍的,如同骆驼一样的祥子。 三起三落,使祥子失去了生活信心,变成了麻木、 潦倒、狡猾、好占便宜、吃喝嫖赌、自暴自弃 的行尸走肉。
九年级初三中考语文复习《骆驼祥子》导学案(含答案)
九年级初三中考语文复习《骆驼祥子》导学案（含答案）课时1【学习目标】1.了解作家老舍的相关知识和《骆驼祥子》的思想内容。
2.识记作品的主要内容，梳理主要情节。
3.分析小说中的人物形象，学习作者刻画人物的方法。
【学习重点】识记作品的主要内容，梳理主要情节。
【学习难点】分析小说中的人物形象，学习作者刻画人物的方法。
知识链接：《骆驼祥子》写于1936年，20一30年代正是中国现代史上最黑暗，混乱多灾多难的年代；新旧军阀连年不断地进行争权夺势的战争，再加上各种自然灾害的肆行，中国农村迅速走向破产。
因而成批破产的农民为了谋求生路便纷纷涌入城市，祥子就是涌入城市的破产农民中的一个。
作品通过对祥子“希望、奋斗、幻灭”三部曲（三起三落：①艰苦奋斗三年挣钱买了车→连人带车被十几个大兵抢了去；②趁乱逃回来时把从部队牵回的骆驼卖了攒了买车钱→被巡警孙侦探敲诈了去；③结婚后与虎妞买了新车→最后为埋葬虎妞卖了车）的描写，真实地反映了旧中国城市底层人民的苦难生活，充分体现了作者对受压迫劳动人民的深切同情和对吃人的旧社会的强烈憎恨，否定了个人奋斗的道路，有深刻的社会意义。
【课前预习】1.《骆驼祥子》作者_______，原名_______ ，_______ 族，_______ (籍贯)人，有_______的称号。
2.《骆驼祥子》是作者老舍最钟爱的作品，讲述的是一个普通的的故事。
3.祥子是老舍的长篇代表作《_______》中的一个人物形象。
这部作品描写来自农村的淳朴、健壮的祥子，到北平谋生创业，_______次买车又_______次失去，并终于堕落到生活的谷底的故事。
4._______是《骆驼祥子》的基本线索，与祥子有着密切关系的女主人公是_______。
5.祥子是老舍笔下一个被侮辱、被损害的下层劳动者形象，他本是农民，进城后以_______为生。
虎妞是祥子的妻子，也是车厂主_______的女儿。
6.祥子的第一辆车被抢走以后，千辛万苦积攒的准备第二次买车的钱被_______给洗劫了。
2018年鞍山市中考语文名著阅读专项复习资料
中考语文专项复习__名著阅读《朝花夕拾》【主要人物】《朝花夕拾》中出现的四个主要人物是：作者的保姆、恩师、朋友和父亲。
长妈妈：有愚昧迷信的一面，但她身上保存着朴实善良的爱，令作者永生难忘。
从长妈妈身上，我们看到鲁迅对底层劳动人民的感情：他既揭示他们身上愚昧麻木的一面，也歌颂他们身上美好善良的一面。
藤野先生：一位日本医学教授，因为表现出平等待人的态度，因为关心弱国子民的学业，他朴素而伟大的人格令人肃然起敬。
他所做的一切都很平凡，如果我们不设身处地地想象鲁迅当时的处境，便很难感受到这位老师的伟大之处。
范爱农：一位觉醒的知识分子，但是无法在黑暗社会立足。
他无法与狂人一样，最终与这个社会妥协，也无法像N先生一样忘却，所以他的内心痛苦、悲凉，鲁迅先生疑心他是自杀的。
父亲：父亲曾让童年鲁迅困惑过，因为在他兴高采烈地要去看五猖会时，勒令他背书。
但是，鲁迅从来没有指责过自己的父亲，他忏悔的是自己没有让父亲安静地死去，这让他的心灵永远不安永远痛苦。
中考语文专项复习__名著阅读《骆驼祥子》【作者简介】老舍，我国现当代著名作家。
原名舒庆春，字舍予，满族北京人。
有人民艺术家的称号。
【作品简评】《骆驼祥子》是老舍自己最钟爱的作品。
写于抗战前期，以20年代的北京为背景，通过对人力车夫祥子一生三起三落最终沉沦的悲惨遭遇，揭露了半殖民地半封建的中国社会下层人民的悲苦命运。
老舍无情的批判了这个社会——它不让好人有出路。
阅读感受：①通过祥子的变化，无情地批判了这个黑暗的社会；②小说为我们展示了一幅怵目惊心的、具有浓郁的老北京风情的人物画与世态图；③善于调动各种手法塑造人物形象，具有强烈的艺术感染力；④创造性地运用北京市民的口语，使通俗朴素的语言文字变得生动新鲜、活泼有力，充满了民族风格和地方特色。
【主要内容】祥子老家在乡间，十八岁时，父母去世，他便跑到北平来拉车赚钱谋生。
祥子省吃俭用，终于在三年中间凑足一百块血汗钱，买了一辆新车。
名著《骆驼祥子》教案（精选9篇）
名著《骆驼祥子》教案（精选9篇）名著《骆驼祥子》教案（精选9篇）《骆驼祥子》描述了20世纪20年代军阀混战时期人力车夫的悲惨命运，祥子是旧社会劳苦大众的代表人物。
下面是小编整理的名著《骆驼祥子》教案，希望对大家有帮助！名著《骆驼祥子》教案篇1一、导入新课：《骆驼祥子》是老舍三十年代的优秀代表作，它标志著老舍小说的成熟，也是老舍小说的最高峰，是五四以来小说中颇受读者喜爱的，具有世界影响的著名长篇之—。
《骆驼祥子》是老舍的长篇小说代表作。
二、简介作者及其作品（投影显示）三、回顾指导作品整体感知（找同学复述故事梗概，投影显示）四、问题研讨1、作者塑造了一个不善言谈的祥子的形象，用了什么方法？结合课文谈谈理解。
2、本文在叙述高妈和祥子的对话中，我们看出，几乎是高妈一个人在喋喋不休，祥子似乎是在陪衬，作者这样写的目的是什么？结合全文分析。
3、关于祥子悲剧的原因有这样一些观点：其一、祥子个人的性格造成了祥子的悲剧；其二、万恶的社会把祥子推向了悲剧的深渊。
你对这些观点有何意见？请谈谈自己的看法。
4、有人认为祥子最后的欺骗他人等恶劣行为是自甘堕落的表现；也有人认为这是祥子对这个社会的消极反抗，你赞同或是否定这些看法吗？请说说理由。
五、拓展延伸虽然旧中国的北平与改革开放的今天不可同日而语，但就个人在市场经济中的求生存发展这一问题上，还是有很多共性的。
假设在今天，有像祥子一样的人物，从农村来到城市，梦想着靠自己个人的努力寻求安稳的生活——1、我们会怎样对待他的奋斗？2、应当如何引导他们对社会生活产生更为深刻的认知？3、对于个人和集体的关系，我们能从《骆驼祥子》中得到什么启示？六、教师总结并引导学生写小论文1、阅读小说应注意的几点：（1）掌握情节，结合环境，分析人物，揭示社会意义；（2）学习、品味语言，揣摩写法；（3）阅读过程和方法的总结：读作品，作笔记（摘抄、批注、后记、摘要、心得体会……），提问题，再读作品，查资料，得观点，出成果（指写成小论文）。
名著阅读《骆驼祥子》复习教案
小说怎样考
出题类型：
填空题 简答题 选择题 阅读题 判断题 开放题
考查内容：
文学常识 人物形象 题目含义 主题思想 故事情节 阅读感受
4
小说怎样读
（一）读题目， （二）读故事， （三）读人物， （四）读背景， （五）读语言， 思考含义； 梳理情节； 分析形象； 总结主旨； 体验特色。
5
“骆驼祥子”题目含义：
自私冷漠、出卖灵魂、自暴自弃。
虎 妞：好逸恶劳，大胆泼辣而又有点变态。 刘 四： 残忍霸道，自私冷酷。 小福子：年轻美丽，勤劳善良。
9
主题思想：
明确：小说主要讲述了人力车夫祥子
人生中三起三落,由人堕落为“兽”的悲 作者对当时黑暗社会的 惨遭遇，表达了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 批判，对像祥子一样社会最底层的劳动 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 者的同情和关怀。 ＿＿＿＿＿＿＿＿
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③祥子的手哆嗦得更厉害了，揣起保单，拉起车，几乎要哭出 来。拉到个僻静的地方细细端详自己的车，在漆板上试着照照 自己的脸！越看越可爱，就是那不尽合自己的理想的地方也都 可以原谅了，因为已经是自己的车了。把车看得似乎暂时可以 休息会儿了，他坐在了水簸箕的新脚垫儿上，看着车把上的发 亮的黄铜喇叭。他忽然想起来，今年是二十二岁。因为父母死 得早，他忘了生日是在哪一天。自从到城里来，他没过一次生 日。好吧，今天买上了新车，就算是生日吧，人的也是车的， 好记，而且车既是自己的心血，简直没什么不可以把人与车算 在一块的地方。 ④怎样过这个“双寿”呢？祥子有主意：头一个买卖必须拉 个穿得体面的人，绝对不能是个女的。最好是拉到前门，其次 是东安市场。拉到了，他应当在最好的饭摊上吃顿饭，如热烧 饼夹爆羊肉之类的东西。吃完，有好买卖呢，就再拉一两个； 没有呢，就收车：这是生日！
八年级语文《骆驼祥子》教案
《骆驼祥子》复习教案教学目标：1、回顾情节、简述三起三落。
2、巩固祥子形象、能结合情节表达，了解次要人物特点。
3、掌握艺术特色及其基本表达方式。
课时：一课时课堂教学环节一、熟读、背诵祥子的三起三落。
（PPT2）第一次，风来雨去，省吃俭用，三年积攒，终买一车，被大兵抢走；第二次，拉包月眼看攒够买车的钱，被孙侦探敲诈而去；第三次，用虎妞的钱买回一车，没想到虎妞难产而死，祥子只卖车安葬虎妞。
（提问复述）二、全文情节回顾（结合PPT3 回顾，注意祥子前后变化，讲清单线结构）☐1，辛苦积攒三年买新车。
（注：见名著学案P51：艺术特色2中此时祥子形象和性格）☐2，拉客出城，路遇军阀，连人带车被俘。
☐3，新车被抢，趁乱逃生，牵回三匹骆驼，得名骆驼祥子。
☐4，辛苦给杨宅拉车，攒钱准备再买车，因不能忍受杨太太地辱骂，怒辞杨宅。
☐5，给曹先生拉车遇险，积攒的买车钱被孙侦探敲诈。
☐6，无奈与虎妞结婚，第三次三买车（烈日与暴雨下拉车）☐7，虎妞难产而死，卖车葬埋虎妞。
☐8，再遇曹先生，重燃生活勇气。
☐9，小福子自杀，完全失去生活信心☐10，出卖朋友，沦为庸俗低级的城市垃圾（注见名著学案P51：艺术特色2中此时祥子形象和性格）三、讲主题思想背景：20-30年代正是中国现代史上最黑暗、最混乱的多灾多难的年代。
新旧军阀不断的争权夺势的混战，再加上各种自然灾害的横行，使得中国农村迅速走向破产。
而成批破产的农民，为了谋求生路便纷纷涌入城市。
祥子就是这些涌入城市的破产农民中的一个典型。
主题：小说主要讲述了人力车夫祥子人生中三起三落,最终绝望堕落的悲惨遭遇。
揭露了黑暗的旧社会对劳动人民的压迫和剥削，“它不让好人有出路”，表达了作者对劳动人民的同情。
指出那个时代的劳动人民想通过勤劳和奋斗过上理想的生活是根本不可能的。
四、讲人物形象PPT5-7；学案P46-47 人物评价五、讲艺术特色并举例说明PPT 8-91、用描写塑造形象。
（如外貌、心理、环境等描写，从不同的角度展现人物性格和命运）具有强烈的艺术感染力；环境描写例子见学案P52（3）（4）答题表达：选段用了………的手法来塑造人物形象；如“………”就是通过……手法，塑造了祥子………的性格特点。
九年级语文中考复习 名著阅读
中考复习名著阅读一、《繁星》《春水》：母爱·童真·自然作者：冰心国籍：中国内容：1、对母爱与童真的歌颂 2、对大自然的崇拜和赞颂 3、对人生的思考和感悟二、《钢铁是怎样炼成的》：理想主义的旗帜与人生的教科书作者：尼古拉·奥斯特洛夫斯基国籍：苏联主要人物：保尔·柯察金（无产阶级英雄）内容：保尔从小生活艰难，后锻炼成长为无产阶级战士。
在恶劣环境下他得了重病，全身瘫痪，却以顽强的毅力进行写作，用自己毕生的经历实践了自己的理想。
故事梗概主要描述了保尔·柯察金经历第一次世界大战、十月革命、国内战争和国民经济恢复时期的严峻生活。
保尔早年丧父，母亲替人洗衣、做饭，哥哥是工人。
保尔12岁时，母亲把他送到车站食堂当杂役，受尽了凌辱。
十月革命爆发，老布尔什维克朱赫莱在镇上做地下工作。
朱赫莱给保尔讲了关于革命、工人阶级和阶级斗争的许多道理。
朱赫莱被匪徒抓去了。
后来保尔与朱赫莱一起逃跑。
由于维克多的告密，保尔被投进了监牢。
从监狱出来后，保尔跳进冬妮亚的花园。
冬妮亚和保尔产生了爱情。
在激战中，保尔头部受了重伤。
出院后，他参加恢复和建设国家的工作。
冬妮亚和保尔思想差距越来越大,便分道扬镳。
在筑路工程快要结束时，保尔得了伤寒, 体质越来越坏。
1927年，他几乎完全瘫痪了，接着又双目失明。
他一方面决心帮助自己的妻子达雅进步；另一方面决定开始文学创作工作。
这样，“保尔又拿起了新的武器，开始了新的生活。
”作品主题作者通过对保尔·柯察金形象的描写，热情地赞扬了他为捍卫无产阶级政权而奋斗不息的革命英雄主义精神、顽强的革命斗争意志和共产主义战士的高贵品质。
经典语句：人最宝贵的东西是生命。
生命对于我们只有一次，一个人的生命应当是这样度过：当他回首往事的时候，他不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞愧——这样，在临死的时候，他能够说：“我整个的生命和全部精力，都已献给世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。
初中语文_《骆驼祥子》阅读赏析课教学设计学情分析教材分析课后反思
教学设计教学目标：1.通读全书，梳理情节。
2.精读篇章，品味人物。
3.思考交流，串联人物。
一、导入同学们，咱们在这堂课之前大家已经读完了老舍先生的名作《骆驼祥子》，我相信每位同学对于这部作品都与自己的看法，今天咱们就来上一节名著赏读课，让我们一起分享、交流，感悟这书中精彩的内容。
二、读一读（你们印象最深刻的情节）1.学生选择自己喜欢的章节在组内分享交流，并选择其中一个章节进行小组合作，分角色朗读。
（小组内的同学通过合作朗诵把握情节之中动人的环节，并在分角色朗读的过程中，将自己带入人物的言行之中，感受人物的待人处事，行为特色，从而为赏析人物做好准备。
）2.小组展示，学生评价。
（学生通过集中展示，表现自我风采，对于作品的认识和兴趣会进一步提高，而且在学生互相评价的过程中，他们可以初步体会到朗读水平的高低是需要建立在文本理解的基础上，也就逐渐由情节的把握过渡到对人物行为的理解之上）三、品一品（你最想说的人物）1.请同学们自由评价你最想说的人物，告诉我们他/她为什么值得你说一说。
（这个环节里，学生结合之前的摘抄以及反思和感悟进行提炼和升华，各抒己见，表达自己对人物的认识和理解）2.学生之间互相评判，既可以反驳也可以补充。
（学生在互相表达的过程中，既吸收别人的见解，又进行批判性的思考，老师从中进行点拨和串联。
）四、想一想（让你想起了谁？）在《骆驼祥子》当中有许多人物值得我们去探究，刚才同学们已经对此发表了自己的看法，那么我们之前读过的作品或是人生经历中有没有和《骆驼仙子》里相似的人物呢？（调动学生已有的阅读体验，将《骆驼祥子》中的人物和其他作品中的人物进行比较，从而发现文学创作过程中的一些共性，引导学生学会比较阅读，从而提高阅读的效率。
）《骆驼祥子》是七年级下册的名著导读中的第一部作品，是现代作家老舍的代表作，也是他最喜爱的作品之一。
小说描写了一个普通人力车夫的一生，其中老舍塑造的祥子在经历了人生的大起大落之后，由一个善良厚道的农村小伙子堕落成了一个麻木自私的地痞无赖，在这个人物的身上凝结对底层劳动人民生存状况的关注和同情，除此之外，这部作品中还有许多人物值得我们去研读和探究，例如大胆泼辣又有些变态的虎妞，温厚大度的曹先生，步步被推向毁灭的小福子等等。
中考语文名著导读系列9北平车夫骆驼祥子的坎坷人生(上)复习学案无
北平车夫《骆驼祥子》的坎坷人生(上)一、文学常识积累1．老舍，原名________，字舍予，中国现代小说家、文学家、戏剧家。
老舍的一生，发表了大量影响后人的文学作品，获得“___________”的称号。
代表作品有__________、____________，剧本____________、___________。
2．是作者老舍最钟爱的作品，讲述的是一个普通的的故事。
3．《骆驼祥子》是老舍的代表作，也是他“”。
老舍对这部作品非常满意，比作“”。
4．《骆驼样子》通过描写正直好强的青年车夫由希望、受挫、挣扎到绝望，最终的悲惨遭遇，揭露了，表达了深切同情，批判了。
5．祥子是老舍的长篇代表作《__________》中的一个人物形象。
这部作品描写来自农村的淳朴健壮的祥子，到北平谋生创业，___次买车又____次失去，并终于堕落到生活的谷底的故事。
__________ 是这部小说的基本线索，与祥子有着密切关系的女主人公是_____。
6．《骆驼祥子》还写了其他各色人物，如残忍霸道的车主，大胆泼辣而有点变态的，一步步走向毁灭的以及大学教授曹先生和他所受的政治迫害等等。
7．《骆驼祥子》中的是一个美丽、要强、勤俭的女子，后因生活所迫沦为娼妓，终因不甘生活的屈辱而含恨自缢。
二、判断题1.“骆驼祥子”是对祥子性格和命运的一种概括。
（）2.《骆驼祥子》中的祥子的出身是农民。
（）3.《骆驼祥子》中的祥子失去土地后流落到南京城里拉车。
（）4.《骆驼祥子》中的祥子在兵荒马乱中被抢走车子，却冒险地牵回了五匹骆驼。
（）5.《骆驼祥子》中的祥子的第一辆车被抢走以后，千辛万苦聚积的准备第二次买车的钱被张侦探给洗劫了。
（）三、选择题1．《骆驼祥子》中祥子的出身是（）A农民B工人C医生D教师2．《骆驼祥子》中祥子失去土地后流落到哪里拉车?（）A北平城B上海C南京D天津3．《骆驼祥子》中的祥子在兵荒马乱中被抢走车子，却冒险地牵回了几匹骆驼？（）A二匹B三匹C四匹D五匹4．《骆驼祥子》中的祥子的第一辆车被抢走以后，千辛万苦聚积的准备第二次买车的钱被谁给洗劫了？（）A孙侦探 B王侦探 C张侦探 D虎妞5．《骆驼祥子》中祥子的精神世界是（）。
北京市中考语文名著导读系列10北平车夫《骆驼祥子》的坎坷人生(下)复习学案(无答案)
北平车夫《骆驼祥子》的坎坷人生（下）阅读下面文段，回答问题.祥子的衣服早已湿透，全身没有一点干松的地方;隔着草帽,他的头发已经全湿.地上的水过了脚面，湿裤子裹住他的腿，上面的雨直砸着他的头和背,横扫着他的脸。
他 a ， b , c ， d 。
（不能睁眼，不能迈步，不能抬头，不能呼吸）他像要立定在水里，不知道哪是路，不晓得前后左右都有什么，只觉得透骨凉的水往身上各处浇。
他有什么也不知道了,只茫茫地觉得心里有点热气，耳边有一片雨声。
他要把车放下,但是不知放在哪里好。
想跑，水裹住他的腿。
他就那么半死半活地，低着头一步一步地往前拽。
坐车的仿佛死在了车上，一声不出地任凭车夫在水里挣命.1.加红的“直砸”和“横扫”写出了风雨的什么特点？写出祥子什么样的感觉？________________________________________________________________2．找出文中最能写出祥子在暴雨中挣扎的动词：即___ _、___ _、___ 、 _。
3．在文中a、b、c、d处,应填入的短语依次____ 、___ _、__ _、_ 。
4．比较下面两组句子的句式各有什么不同，体会课文中使用句式的作用。
①湿裤子裹住了他的腿。
( )他的腿被湿裤子裹住了.（）②他就那么半死不活地，低着头一步一步往前拽。
（）他不得不那么半死半活地，低着头一步一步地往前拽。
（）5．对文中划线部分分析不正确的是（ )A、写出坐车人十分胆小，被雨吓坏了。
B、刻画出坐车人冷酷无情的形象.C、这是当时人与人之间冷漠隔阂关系的缩影.D、社会环境描写的点晴之笔。
6．从文段内容看,祥子的痛苦来自哪里?请概括出两点。
（1)____________________________ _ ；（2)________________________ 。
尊敬的读者：本文由我和我的同事在百忙中收集整编出来，本文稿在发布之前我们对内容进行仔细校对，但是难免会有不尽如人意之处，如有疏漏之处请指正，希望本文能为您解开疑惑,引发思考。
七年级语文（下）期中复习专题《骆驼祥子》包含答案
七年级语文（下）期中复习专题《骆驼祥子》包含答案七年级语文（下）期中复习专题《骆驼祥子》1．阅读下列文段，回答问题。
(4分)他没有什么模样，使他可爱的是脸上的精神。
头不很大，圆眼，肉鼻子，两条眉很短很粗，头上永远剃得发亮。
腮上没有多余的肉，脖子可是几乎与头一边儿粗。
脸上永远红扑扑的，特别亮的是颧骨与右耳之间一块不小的疤——小时候在树下睡觉，被驴啃了一口。
(1)选段中的“他”是名著《骆驼祥子》中的主人___________。
(1分)(2)该名著的作者善于写人，善于调动各种手法塑造人物。
选段主要采用哪种描写方法刻画人物？请结合原著简要说说他的性格前后发生了怎样的变化。
(3分)2．名著阅读。
(4分)A．祥子的手哆嗦得更厉害了，揣着保单，拉起车，几乎要哭出来。
拉到个僻静地方，细细端详自己的车，在漆板上试着照照自己的脸！越看越可爱，就是那些不尽合自己理想的地方也都可以原谅了。
B．祥子的车卖了！他像傻了一般，看着大家忙乱，他只管往外掏钱。
他的眼红得可怕，眼角堆着一团黄白的眵目糊；耳朵发聋，愣愣瞌瞌地随着大家乱转，可不知道自己做的是什么。
他连哭都哭不出声来！(1)A段中祥子“几乎要哭出来”的原因是什么？(2)B段中祥子“连哭都哭不出声来”的原因是什么？3.名著阅读。
(3分)同学们针对《骆驼祥子》中“人把自己从野兽中提拔出,可是到现在人还把自己的同类驱逐到野兽里去”这句话展开了讨论。
下面是甲、乙两位同学的发言,你怎么看?请结合小说具体内容阐述你的看法和理由。
甲:祥子是被他周围的人驱赶到野兽中去的。
乙:你怎么这么说呢?是祥子自己把自己驱赶到野兽中去的。
4．下面是下面是选自《骆驼样子》的一段话，请阅读后回答间题。
（4分）“先生！”祥子低着头，声音很低，可是很有力：“先生另找人吧！这个月的工钱，你留着收拾车吧：车把断了，左边的灯碎了块玻璃；别处倒都好好的呢。
”⑴选文中的“先生”是指_______，祥子叫先生另找人的原因是______________（事件）（2分）⑵结合作品内容谈谈该先生给了祥子怎样的帮助。
语文七年级下册期中复习全能冲刺讲练(部编版)专题07 名著《骆驼祥子》阅读指导(解析版)
专题07 名著《骆驼祥子》阅读指导重点讲解《骆驼祥子》——旧北京人力车夫的辛酸故事【作者简介】老舍（1899---1966），原名舒庆春，字舍予，满族人。
现代著名作家、杰出的语言大师，被誉为“人民艺术家”。
主要作品有《骆驼祥子》、《四世同堂》、《茶馆》等。
1936年发表的《骆驼祥子》是老舍最有代表性的作品，也是现代长篇小说的一部杰作。
【故事背景】故事发生在20世纪20年代末30年代初，当时正是中国现代史上黑暗、混乱、多灾多难的年代。
军阀混战，城市买办阶级、乡村豪绅阶级对工农的经济剥削和政治压迫，特别是资本主义世界经济危机的影响和水旱虫灾的不断发生，迫使大批破产农民为了谋生纷纷涌入城市。
【内容梗概】小说讲述了一个普通的人力车夫祥子的故事。
他原是个破产农民，18岁时只身来到北京谋生。
他为了实现自己最大的梦想——拥有一辆自己的车而努力工作，但是三起三落后，他的希望一次又一次破灭，他与命运的抗争最终以失败告终。
第一次，他风里来雨里去，从饭里茶里省，攒了三年，终于买了一辆车，但这车很快就被大兵抢走了。
第二次，车还没买上，钱就被孙侦探敲诈去了。
第三次，是他和虎妞结婚后用虎妞的钱买的。
后来虎妞难产而死，祥子又只好把车卖掉去安葬虎妞。
经历了这三起三落，祥子失去了生活的信心。
他变得麻木、潦倒、狡猾、好占便宜、吃喝嫖赌、自暴自弃，以堕落完成了他由人到兽的悲剧一生。
【人物形象】★祥子：十八岁，身材高大，年轻力壮的洋车夫。
为全书灵魂人物。
祥子是个个性格鲜明的普通车夫，在他身上具有劳动人民许多优良的品质。
他善良纯朴，热爱劳动，对生活具有骆驼一般的积极性和坚韧的精神，但他也不讲理，满嘴谎话，好占便宜，还出卖人命。
平常好像能忍受一切委屈，但在他的性格中也蕴藏有反抗的要求。
他一贯要强和奋斗，不安于卑贱的社会地位。
但祥子被旧社会摧残压迫，他的愿望一次又一次地被这个黑暗的社会所打破。
祥子的悲惨生活深深揭露了旧中国的黑暗，反映了当时军阀混战、黑暗统治下的北京底层贫苦市民生活于痛苦深渊中的图景。
骆驼祥子学案
了自己的新车。
3•丢车与卖骆驼：不到半年，军阀乱兵就抢走了祥子的车并让他做苦力。后来祥子逃出 来并顺手牵走了部队丢下的三匹骆驼，用它们换了三十五块钱回到了北平。由于在梦话 中透露了自己的经历，从此人们开始叫他“骆驼祥子”。
（性格）：大胆泼辣而又有点变态。
四、名著练习
（一）填空、选择题
1•《骆驼祥子》作者，原名,族，（籍贯）人，有
的称号。
2•祥子是老舍的长篇代表作《》中的一个人物形象。这部作品描写来自农村的
淳朴、健壮的祥子，到北平谋生创业，次买车又次失去，并终于堕落到
生活的谷底的故事。
3.是《骆驼祥子》的基本线索，与祥子有着密切关系的女主人公是。
4•二次奋斗：祥子回到了人和车厂，老板刘四爷家三十七八岁的闺女虎妞十分喜欢祥子。 祥子租了他家的一辆车，又开始为自己第二次买车而没命的赚钱。后来在杨宅拉车，整 天紧得发昏，受不了折磨后又回到了人和车厂。
5.被敲钱空：回来受到虎妞的诱惑，为躲避虎妞，祥子到曹先生家拉包月。而曹先生因 为学生阮明陷害，被迫离开北平。也是因为这件事，祥子被孙侦探勒索，积蓄一空。在 虎妞的威逼利诱下，他只好再一次回到了人和车厂。
三、人物形象及对应的典型情节和性格特征：
祥子（情节）:从农村来到北京后，选择了拉洋车。为实现自己最大的梦想一一拥有一辆自 己的车而努力工作，但是三起三落后，他的希望一次又一次破灭，他与命运的抗争最终 以失败告终。
祥子（性格）：老实、健壮、坚忍、自尊好强、吃苦耐劳； 麻木、潦倒、狡猾、好占便宜、吃喝嫖赌、自暴自弃 虎妞（情节）:管理车厂工人，大胆追求祥子。
6的作品在中国现代小说艺术发展中有十分突出的地位，与茅盾、巴金的长篇
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北平车夫《骆驼祥子》的坎坷人生
(下)
阅读下面文段，回答问题。
祥子的衣服早已湿透，全身没有一点干松的地方；隔着草帽，他的
头发已经全湿。
地上的水过了脚面，湿裤子裹住他的腿，上面的雨直砸
着他的头和背，横扫着他的脸。
他 a ， b ， c ， d 。
（不能睁眼，不能迈步，不能抬头，不能呼吸）他像要立定在水里，不
知道哪是路，不晓得前后左右都有什么，只觉得透骨凉的水往身上各处浇。
他有什么也不知道了，只茫茫地觉得心里有点热气，耳边有一片雨声。
他要把车放下，但是不知放在哪里好。
想跑，水裹住他的腿。
他就
那么半死半活地，低着头一步一步地往前拽。
坐车的仿佛死在了车上，
一声不出地任凭车夫在水里挣命。
加红的“直砸”和“横扫”写出了风雨的什么特点？写出祥子什么样
的感觉？
________________________________________________________________
2．找出文中最能写出祥子在暴雨中挣扎的动词：即___ _、___ _、___ 、_。
在文中a、b、c、d处，应填入的短语依次____ 、
___ _、__ _、_ 。
4．比较下面两组句子的句式各有什么不同，体会课文中使用句式的作用。
①湿裤子裹住了他的腿。
（）
他的腿被湿裤子裹住了。
（）
②他就那么半死不活地，低着头一步一步往前拽。
（）
他不得不那么半死半活地，低着头一步一步地往前拽。
（）
5．对文中划线部分分析不正确的是（）
A、写出坐车人十分胆小，被雨吓坏了。
B、刻画出坐车人冷酷无情的形象。
C、这是当时人与人之间冷漠隔阂关系的缩影。
D、社会环境描写的点晴之笔。
6．从文段内容看，祥子的痛苦来自哪里?请概括出两点。
(1)____________________________ _ ；
(2)________________________ 。