《要下雨了》教学设计一等奖4篇

1、《要下雨了》教学设计一等奖
学习目标：
1、认识“坡、割”等12个生字。

会写“吧、吗”等6个生字。

2、正确、流利、在有史以来地朗读课文。

能背诵自己喜欢的部分。

3、初步了解“燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家”与下雨的关系。

学习重点：
1、认识12个生字，会写6个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

学习难点：
初步了解“燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家”与下雨的关系。

导学流程：
第一课时
（一）激发兴趣，提示课题
1、听录音，让学生说说听到了什么声音？
1、同学们听到这些声音，知道了什么？（板书：下雨了）
2、下雨了，自然界有变化，那么下雨前，自然界又有什么变化呢？学习了《要下雨了》这篇课文，同学们就会知道更多的自然常识。

补上课题：要下雨了
（二）初读课文，读准字音
1、借助拼音自由读课文，把生字用圆圈画出来。

2、同桌同学互查生字读音。

3、分段接读，纠正字音。

（三）朗读课文，感悟文意
1、小白兔是怎样知道要下雨了呢？在小组内分角色练习朗读。

2、燕子、小鱼、蚂蚁都说了什么？分别请扮演这些角色的同学来朗读。

1、大家替他们想一想，这时候燕子什么心情？读读说说。

例：我们正忙着搬东西呢！
李老师正忙着（）！
（）正忙着（）！
2、小鱼、蚂蚁什么心情？请其他的扮演者再读课文。

3、通过听读，大家讨论一下，要下雨了，你知道什么啦？
4、小白兔知道了吗？他是什么做的？怎么说的？齐读最后一段。

5、小白兔的想法前后一致吗？下雨前，小白兔自己有什么感觉呢？
6、请学生再分角色朗读。

7、学了这篇课文，谁能解释一下，要下雨了，燕子为什么低飞，小鱼为什么游到水面，蚂蚁为什么要搬东西？
8、你们还知道下雨前有什么现象吗？
（四）课后延伸，练习背诵
1、同学们，要下雨了自然界会发生变化，那么要晴天了自然界又会发生什么变化呢？请大家去读课外书，找一找答案。

2、练习背诵自己喜欢的部分。

（五）实践作业
1、口头填空
（1）要下雨了，燕子（）。

（2）要下雨了，小鱼（）。

（3）要下雨了，蚂蚁（）。

（4）要下雨了，天气（）。

2、学做小小气象员，可分别通过观察燕子、小鱼、和小蚂蚁预报下雨：还可观察其他事物，每次都要做好记录。

并评出最佳气象员。

板书设计：
天气很闷
燕子低飞
捉虫
16、要下雨了
鱼游出水面
透气
蚂蚁搬家
防水
第二课时
教学过程
（一）复习检查
1、背诵自己喜欢的段落。

2、教师出示生字卡，指名抽读。

出示生字卡检查读音并组成词语。

（二）分析字形并记忆
1、小组交流运用什么方法记忆这些生字。

2、说说识记方法。

（1）熟字带生字记忆：池---潮---湿悄---消吃---喊门---闷（2）加一加记忆：申---伸车---阵华---哗皮---坡害---割
（3）数笔画记忆：虫也可以熟字去部分记忆：蜂—虫
3、猜字游戏。

（三）、指导书写
1、描红寻找关键笔画。

2、教师出示字贴，学生说出关键笔画，教师描黑。

4、同桌同学互换课本再写。

5、展示评价。

（四）、课堂作业设计
1、看偏旁写字。

口（）（）（）
2、读句子加标点。

（1）是要下雨了吗（）
（2）我正忙着捉虫子呢（）
（3）天气很闷（）
课后小结：
2、《要下雨了》教学设计一等奖
【教学目标】
１、认识坡、割等１２个生字，会写吗、吧等６个字。

２、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

３、初步了解燕子低飞，鱼游出水面，蚂蚁搬东西与下雨的关系。

【教学重点】
【课时安排】
２课时。

【教学准备】
生字卡片、录音机、挂图。

【教学过程】
第一课时
一、激发兴趣，揭示课题
１、出示课件，学生说出看到的画面。

２、放录音，学生说出听到的声音。

３、揭示课题，板书课题。

二、初读课文，认识生字
１、教师范读，学生边听边看图。

２、学生自由读，画出本课要学会的生字。

３、出示卡片，检查生字读音：
⑴指名读。

⑵开火车读。

⑶打乱顺序分组读。

⑷齐读。

４、记忆生字。

（学生交流记字的方法）三、再读课文，师生互议
１、学生自由读课文，要求读正确、流利。

２、师范读课文，生体会，评议。

３、指名读课文，同学互议，纠正错误。

４、派代表全班交流。

四、指导书写吗吧等６个生字
１、出示生字卡片，巩固发音。

２、学生口头组词，理解字义。

３、全班交流，掌握结构。

４、教师范写，生描写，说笔顺。

５、展示学生写的字，评议。

五、巩固生字
出示带生字的句子，学生读。

１、我们一起玩吧!
２、你写作业了吗?
３、今天天气很好。

第二课时
一、细读课文，感知内容
１、学生分段读。

２、小组合作，讨论：这篇课文读懂了什么？有不同标记画出小白兔与小动物们的对话。

３、课件演示小白兔与小燕子对话情景：
⑴指名读，并评议。

⑵师指导读呢！句子。

⑶分角色，有感情地朗读。

⑷表演读。

４、课件演示小白兔与小鱼、蚂蚁对话的场景：
⑴指名读，并评议。

⑵男、女生分角色读。

⑶同桌互读对话，互相评议。

⑷学生自由合作读。

５、小组合作讨论：听了小动物的话，小白兔是否相信天真的要下雨了。

６、师引导学生体会，说出小白兔心理变化过程。

７、全班分角色朗读课文（头饰）
二、指导背诵课文
１、学生挑选自己喜欢的部分背诵。

２、表演童话剧：《要下雨了》
三、拓展延伸
学生谈一谈哪些动物在下雨前有异常的活动。

四、布置作业
把这篇课文讲给爸爸、妈妈听。

3、《要下雨了》教学设计一等奖
教学目标：
知识目标学会生字新词，朗读课文、理解课文内容。

能力目标培养学生的观察力和思维能力。

德育目标激发学生观察大自然的兴趣。

创新目标认识雨前自然的基础上，产生对大自然的热爱之情。

教学分析与处理：
重点：理解小燕子、小鱼和蚂蚁回答小白兔的话。

难点：认识下雨前出现这些现象的原因。

关键：是抓住好词、好句进行理解。

处理：根据学生已有的生活经验了解这些自然现象。

教学时间：两课时
教具准备：多媒体课件。

学生准备字卡。

教学过程：
一、导引目标，激发情趣
1、题目讲什么时候的事？
2、“下雨了”和“要下雨了”意思相同不相同？
为什么？（讨论）
二、创造条件，主体参与
1、整体感知课文内容：
（1）这篇童话里都有谁？（用“这篇童话里有____和_______”的句式说话。

）（2）这篇童话主要讲了谁？
（3）“要下雨了”这句话在课文中共出现了几次？
都是谁的话”找出来读一读。

2、图文对照，理解课文内容
以读为主，以读代讲。

不做过多的课文分析
3、初读课文，读准生字字音。

图文对照。

采用多种形式进行读文。

三、研究学习，体验发现
1、读了这几段，你都知道了什么？
2、雨下起来了，下得怎么样？说明了什么？
3、学习生字。

找出适合自己的识字方法。

四、引导创新，应用实践
读文：思考你还知道大自然中还有哪些现象能帮助我们做事情？说给大家听。

（
五、反思小结，巩固提高
1、练读生字，纠正字音。

书写生字。

2、完成课后练习。

3、本节课你有什么新的发现，说一说。

六、研究性作业：
课外读一读关于自然方面的书籍，如《十万个为什么自然版》
板书设计：
16 要下雨了
燕子飞得很低
要下雨了小鱼都游出水面
蚂蚁往高处搬家
5、《要下雨了》教学设计一等奖
教学目标：
1．学会“低、为、才”3个生字，理解“田边、为什么、空气、许多、虫子、这样、明白”等词语的意思。

2．会用“因为......所以......”句式说话。

3．学习课文第2、3段，知道“燕子低飞”这一自然现象，是夏秋季节快要下雨前的征兆。

培养学生观察大自然的兴趣。

教学过程：
（一）复习回顾
朗读第1段，说说小鱼为什么都游到水面上来了？
（二）图文对照，讲读第之段
（1）看第2幅图，说说小白兔在什么地方看见了什么？
（2）课文哪几段是在写第2幅图的意思？（第2、3段）
（3）下雨前，燕子为什么飞得这么低？（轻声读第2段，找出有关句子，自己练说。

）（4）指名说燕子为什么飞得那样低呢？用“因为......所以......”说话。

教学“为、才”。

（5）虫子为什么飞不高呢？（因为虫子的翅膀沾了小水珠，所以飞不高。

）教学“虫”。

（6）虫子翅膀上的小水珠是哪里来的？（因为空气潮湿，所以虫子的翅膀会沾上小水珠。

）
（7）空气为什么潮湿？（因为要下雨了，所以空气很潮湿。

）
（8）用“因为......所以......”句式说话。

因为
要下雨了，
所以
空气......
空气很潮湿，
虫子......
虫子......
飞不高。

虫子飞不高
燕子......
（9）指导朗读。

小白兔连忙问的话，要读得响亮些，带有奇怪的语气。

燕子的话也要读得响亮些，因为它边飞边说，而且要读得亲切。

（指名读--评议--齐读）
（三）讲读第3段
（1）“哦，原来是这样？”这句话是什么意思？
（2）什么叫“明白”？小白兔明白了什么？你明白了什么？教学“明”。

（3）练习朗读，读出小白兔明白了的语气。

（4）小结。

学了课文后我们知道了“鱼出水面”、“燕子低飞”是下雨前的征兆以及产生这些现象的原因。

（四）作业抄写生字：田、低、为、虫、才、明
板书设计33要下雨了
现象原因
水里闷
鱼出水面要下雨了空气潮湿
燕子低飞小虫的翅膀上沾了水珠
虫子飞不高
第三课时
教学目标：
1．分角色朗读课文，进一步理解课文内容。

2．了解下雨前还有哪些自然现象？扩展学生视野。

教学过程：
（一）复习字词
（1）抽读生字卡片。

（2）做课堂作业第2题：看拼音写词语。

（二）分角色朗读课文
（三）总结课文，拓宽视野
（1）这篇课文告诉我们，平时看到哪些现象天要下雨了？
学说：“鱼出水面，大雨就来，
燕子低飞，快要下雨。

”
（2）下雨前的现象很多，除了书上说的两种现象外，你还知道有哪些自然现象？（蜻蜓低飞、石级沾水、蚂蚁搬家、鸡不进窝。

羊抢吃青草、黑板出“汗”......）（3）练习说话：
“下雨前，我看到......就知道天快要下雨了。

”
（四）作业
《课堂作业》第2、5、7题。