太阳和影子教案

《太阳和影子》教案

一、教学内容：太阳和影子

二、教学目标：

1、知识目标

知道产生影子的条件；知道太阳每天在天空中运动的模式；认识一天中温度和影子的变化与太阳运动的关系；并能运用太阳和太阳光下物体的影子来辨别方向。

2、能力目标

培养学生合作与交流的能力，养成长期观察的良好习惯；乐于将太阳与影子的知识科学的应用于生活实际。

3、情感目标

在实验探究中，养成勇于探索、善于交流、分工合作的优良品质；能体会到科学探究来源于生活，科学知识服务于生活。

三、教学要点分析:

1、教学重点：了解太阳在天空中位置的变化与温度、时间变化的关系;

2、教学难点：知道同一物体在阳光下影子长短和方向变化的规律，并能运用太阳和太阳光下物体的影子来辨别方向。

四、教学准备：

（一）教师准备：

1.多媒体一套、透明的物体、三个太阳的图片、每组准备三幅画(未完成的画影子作品)。

2.实验准备：手电筒、铅笔、硬纸板等。

（二）学生准备：记录纸，课前观察提示卡片等。

五、教学过程：

（一）游戏导入，激发兴趣。

1.师生玩手影。

首先利用多媒体投影机的光源，老师做手影，学生观察并猜影子，然后让学生上台进行游戏。当学生玩的起劲时，故意切断投影机的电源，创设有疑情景：影子怎么没了？猜猜看影子是怎样产生的？引导学生带着问题验证得出影子产生的条件。

2.除了刚才的手影，你在日常生活中的什么情况下也看见过影子？

3.关于影子你有哪些认识？在学生的汇报中引出本课课题《太阳和影子》

（二）操作感知，探究特点。

1.交流课前作业

首先让学生交流在课前记录的关于太阳位置的变化，以及阳光下物体影子变化的特点和规律。主要交流：课前的观察记录；对观察结果进行归纳总结。

2. 设计实验，验证关系：

实验提示及分工：

（1）将铅笔竖直立在桌面上。（4号同学负责）

（2）将手电筒平放在桌子上，距离铅笔大约20厘米，打开手电筒照射在铅笔，观察灯光的亮度及铅笔的影子，并用笔将影子描下来。（2号同学负责拿手电筒，3号同学负责画影子，1号同学负责全面观察）（3）用手电筒模仿太阳在天空中的位置变化，手电筒绕铅笔转半圈。每移动一点距离，要及时做好观察，并随时将影子描下来。注意：手电筒放在铅笔的南侧，自西向东移动；手电筒与铅笔的距离始终保持20厘米左右。

（4）根据要求，将实验重复几次。

（5）思考并讨论：物体影子的长短和方向跟太阳在天空中的位置有什么关系？

A.引导学生细读实验提示，根据实验提示进行小组实验。

B.实验完毕小组内根据实验情况进行交流。

C.汇报交流，归纳总结：

（1）关于太阳位置的变化，要使学生在汇报中掌握：太阳总是从东方升起，在西方落下，中午太阳在正南上方。

在此基础上教师进一步引导延伸：根据太阳在天空中的位置，我们可以利用太阳干什么呢？该怎样利用太阳辨别方向？交流中让学生掌握用太阳辨别方向的方法。

【A早晨起来，面对太阳，前面是东后面是西，左边是北右边是南。B中午，面对太阳，前面是南后面是北，左边是东右边是西。C傍晚时，面对太阳，前面是西后面是东，左边是南右边是北（2）课件演示:学生进一步观察不同时刻阳光下物体影子的特点，太阳位置的变化与物体影子的关系。

【早晚的影子长，中午的影子短；影子能够跟我们一起动，影子跟我们是连在一起的，影子和太阳运动的方向相反等。】

（3）一天中不同时段的太阳位置.影子的方向都有变化，那么气温有没有变化？是怎样变化的？交流中让学生掌握：【早晚温度低，中午温度高。】

（4）教师小结：使生进一步明确早晚影子长，中午影子短；温度低时影子长，温度高时影子短。（三）练习，强化对知识的理解：

1.动手作画，深化认识。

请学生拿出文件袋来里三幅没完成的画，组内分工合作，将物体在阳光下的影子画出来。（课件出示画的内容）

（1）学生开始作画，教师巡回指导！

（2）小组交流，展示作品。

（3）请用相关科学知识，评价他们画的影子。（评价环节主要围绕学生在前面的探索实践中归纳出的影子的长短.影子与太阳的位置.影子与物体是连在一起的以及影子与太阳运动的方向相反等知识点进行）（4）根据评价，学生再看自己画的影子，把不合理的情况改正过来。

2.猜猜时间，体验联系。

（1）结合课件（看太阳位置猜时间）出示课件让学生猜。教师及时评价。

（2）结合课件（看物体影子猜时间）出示课件让学生猜。教师及时评价。

（3）看图排列顺序（课件）。

3.联系生活，拓展应用。

活动一：一天中的温度变化对人们日常生活中有什么影响？

出示课件，观察图片带给我们的信息。除此之外，你还发现日常生活中的哪些这样的现象？

活动二：人们利用太阳光能来干什么？（太阳能发电.太阳能电灯.太阳能汽车.太阳能计算器.太阳能热水器等）

活动三：人们利用太阳光下的影子可以做什么？（在树荫下乘凉.遮光窗帘等）

教师小结：这些现象说明了什么？

（四）总结经验，知识延伸。

1.学习了这一课，你有哪些收获？（出示课件）

2.你还有什么问题想继续研究嘛？

3.出示日晷图片，简单说明它的用途，引导学生课后到图书馆或上网，了解更多的信息，还可以自己亲手作一个日晷。