综合性学习身边的文化遗产示范教案

《综合性学习：身边的文化遗产》教学方案教学目标
1.对我国的世界文化遗产有一些基本了解，感受中国古代文明的辉煌，体会中国文化的丰富与精深，知道古遗迹具有极其宝贵的价值。

2.通过课前收集的资料及图片，创设情境，在自主、合作、探究中学习知识。

3.感受中国文明的灿烂辉煌，激发热爱祖国的情感。

教学重点
对我国的世界文化遗产有一些基本了解，感受中国古代文明的辉煌，体会中国文化的丰富与精深，知道古遗迹具有极其宝贵的价值。

教学难点
1.通过课前收集的资料及图片，创设情境，在自主、合作、探究中学习知识。

2.感受中华优秀传统文化的灿烂辉煌，激发热爱祖国的情感。

教学手段
多媒体。

教学课时
1课时
课前准备
1.教师：制作相关课件。

2.学生：查阅有关文化遗产的资料。

教学过程
一、情景导入
在悠久的历史长河中，祖先为我们留下了宝贵的文化遗产，那是中华民族生生不息的文化血脉，是炎黄子孙之代代传承的文化基因，是我们的历史，亦是我们未来屹立于世界民族之林的自信心源头。

今天，就让我们一起来家追溯祖国的文化遗产。

二、整体概念
1.何为文化遗产？
文化遗产指的是人类历史遗留下来的精神财富的总称。

文化遗产包括两大类：物质文化遗产和非物质文化遗产。

物质文化遗产包括古遗址、古墓葬、古建筑、石窟寺、石刻、壁画、重要史迹及代表性建筑等不可移动文物。

非物质文化遗产指以口头或动作方式相传，具有民族历史积淀和广泛、突出代表性的民间文化遗产。

2.中国入选世界非物质文化遗产都有哪些？
明确：昆曲、珠算、京剧、甲骨文、二十四节气等。

三、活动过程
（一）文化遗产推荐与评选
1.全班同学分成若干小组，分别推荐和评选出本组认同的“文化遗产候选项目”。

2.小组分工，避免重复。

比如有的负责物质文化遗产，有的负责非物质文化遗产。

3.自由推荐。

首先，阅读本次活动的“资料一”，了解文化遗产的定义和入选标准。

其次，通过回忆、访问、资料搜索等形式，找出你身边符合条件的项目，参考本次活动的“资料二”，制作资料卡片。

4.小组讨论，组长负责收集各组员提交的卡片，召集组员讨论，选出推荐人数最多、认同度最高的项目作为本组“申遗”项目。

（二）实地考察，收集资料，撰写申请报告
1.如果有条件，最好利用周末时间，实地考察一下拟申报的项目。

并且给该项目制作调查图表。

2.如果条件不允许，也可以通过阅读书籍、网络搜索、访问老人等方式获取资料。

3.小组分工合作，撰写《优秀文化遗产申请报告》。

报告最好图文并茂，注意用诗情画意的语言，描述景观的独特魅力，用富有感染力的语言，引起大家的关注。

播放微课。

（三）班级召开模拟答辩会
1.各小组推举一位组员担任“申遗代表”，负责介绍小组推荐的项目；其他组员组成助威团，并参加答辩。

2.每个小组推举一位组员担任评委，邀请语文老师或相关学科老师担任首席评委，共同组成评审委员会。

本小组答辩时，本组评委应该回避。

3.学习委员负责组织答辩会。

首先需要会同各小组组长确定时间及流程，并拟出相关规则；其次要选定主持人，撰写主持词。

四、案例展示
你，世界文化遗产
你，就是一道辉煌的历史文明。

你，兵马俑，多少年来，你们承受着泥土的重压，忍受着千年的水蚀，历经着火烧的磨炼，硬是挺直了身板，撑开了头上的一片泥土，重现在世人面前。

你们用泥塑的身躯震惊了
我们，你们用永恒的精神震撼了全世界，向世界诠释着生命与永恒的意义……
你，碉楼，经过风风雨雨，千磨万击，你们毅然地耸立着。

你们各具风韵，每一位都古色古香，气势磅礴，你们融合外国建筑艺术的精华，造型独特，独树一帜。

你们用中西合璧的建筑艺术印证着中西文化的交流，向世界展示着交流与艺术的风采……
你，长城，经受住了岁月千年的考验，坚毅不倒地耸立在崇山峻岭之中。

虽然历经风与火的洗礼，你的色彩也早已褪去，但灰暗的砖瓦不能掩藏住你内里丰富的历史沉淀，不能否定你曾经的璀璨多彩。

你雄伟的气魄惊叹着全世界，向全世界诉说着辉煌与不朽的故事……
五千年里，中华大地历经了多少沧海桑田的变化，但历史的车轮不会碾碎你曾经的辉煌，稍纵即逝的时间也不会吹走你不朽的文化，因为消失的是有形的生命，永不退逝的是你的精神。

你永远是历史的文化丰碑，永远象征着中华民族一脉相承的民族精神……
让世界了解中国，让中国了解世界，让我们传承历史文化，保护世界文化遗产。

五、作业布置
模拟答辩会结束后，参考本次活动的“资料四”，以“我与文化遗产”为话题，自拟题目，写一篇作文，谈谈你对文化遗产保护的认识和思考。

板书设计
一、文化遗产的概念
二、文化遗产推荐与评选
身边的文化遗产三、实验考查，收集资料，撰写申遗报告
四、班级召开模拟答辩会。