蝉孤雁鹧鸪导学案

七年级第四单元古诗三首之《蝉》导学案主备：刘立平复备：朱英哲
【教学目标】
1、体会古诗描写的景物和表达的情感。

2、了解诗中情景交融，托物言志的写法。

3、背诵并默写这首诗。

【教学重点】体会古诗描写的景物和表达的情感；背诵并默写。

【教学难点】了解诗中情景交融，托物言志的写法。

【教学过程】
一、新课导入：
1.蝉，我们一点也不陌生，那么大家知道我国最早的咏蝉诗是哪一首么？就是我们今天要学习的虞世南的《蝉》，今天就让我们一起欣赏这篇文章。

（板书课题）
2. 走进作者：虞世南(结合课下注释与复备)
本首诗是什么体裁的诗歌？使用了什么表现手法？
二、自主学习：
1、自由朗读该诗---男生读、女生读---齐读。

（老师点评）
2、结合课下注释，自行疏通诗意，不能解决的小组合作完成。

（教师适当点拨）
3、预习检测：完成同步训练一二小题
三、合作探究：
1、首句“垂緌饮清露”，“緌”是什么意思？首句仅仅是写了蝉的形状和食性么？（结合导学与检测过关检测第1题与同步训练感知探究题）
2、次句“流向出疏桐”是什么意思？（结合导学与检测过关检测第2题）
3、分析“居高声自远，非是藉秋风。

”一句中“居高”的含义？这两句诗借蝉抒怀，显示了诗人怎样的情怀？（结合导学与检测过关检测第3题）
四、达标训练：背诵并会默写。

五、课堂总结：结合诗句下面的小字部分。

这是一首托物寓意的咏蝉诗，写蝉饮露水，在树上高叫，所以声音传得远。

诗人通过清高、尊贵的蝉的形象表明：品格高尚者，不需要借助外力，复备：
虞世南（558~638）唐初书法家、文学家。

字伯施，越州余姚（今属浙江）人。

官至秘书监，封永兴县子。

人称虞永兴。

能文辞，工书法，亲承王羲之七代孙僧智永传授，继承了二王（羲之、献之）的书法传统，外柔内刚，笔致圆融遒丽，与欧阳询、禇遂良、薛稷并称为唐初四大书法家。

正书碑刻有《孔子庙堂碑》。

诗多应制之作，文辞典丽。

编有《北堂书钞》一百六十卷。

受到唐太宗的知遇之恩。

唐太宗曾经屡次称赏虞世南的“五绝”（德行、忠直、博学、文词、书翰）诗人笔下的人格化的蝉，可能带有自
教学反思：
七年级第四单元古诗三首之《孤雁》导学案主备：刘立平复备：朱英哲
教学反思：
七年级第四单元古诗三首之《鹧鸪》导学案主备：刘立平复备：朱英哲。