最新人教部编版八下语文-第三单元名著导读《儒林外史》 【教学课件】
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《儒林外史》的讽刺艺术
鲁迅说，《儒林外史》诞生以后，“于是说部中乃始 有足称讽刺之书”。他又说，“在中国历来作讽刺小说者， 再没有比他更好的了。”“讽刺小说从《儒林外史》而后， 就可以谓之绝响。”
专题：《儒林外史》讽刺艺术探究
1、对比的讽刺艺术； 对比是这部小说的为了突出讽刺效 果常用到的手法。 • 以《范进中举》为例，谈谈对比手法 的运用
内容主题
《儒林外史》共五十六回,主要描写 明清时期科举制度下读书人及官绅 的活动和精神面貌,成功塑造了一些 深受科举制度毒害的儒生形象,反映 了当时世俗风气的败坏。
作
吴敬梓（1701～1754），字敏轩，
者
号粒民。安徽全椒人。移家南京后
介 绍
自号秦淮寓客，因其书斋署“文木 山房”，晚年又自号文木老人。
多种多样的，丰富多彩的。在喜剧的背后， 作者把犀利的笔锋伸进人物最深的精神层面 中，从而揭露这些悲剧性的社会原因，启发 读者，尤其是读书人对人生价值、对生活、 对社会的深刻思考。笑中带泪，是这部小说 讽刺艺术的精华所在。
课堂小结
本次“名著导读”的主题是“《儒 林外史》讽刺作品的阅读”。《儒林外 史》是清代吴敬梓写的一部长篇章回体 讽刺小说。该书采用了高超的讽刺手法， 代表了中国古代讽刺小说的高峰，成为 讽刺文学的佳作。
专题：《儒林外史》讽刺艺术探究
《儒林外史》的讽刺特征 “婉而多讽” 的讽刺手法
中考链接
• （浙江.台州）鲁迅曾评论《儒林外史》“婉而 多讽”，是一部“讽刺之书”。请你以书中的严 监生为例，结合与他相关的情节，简要说说作品 的讽刺意味。
•对比与夸张以揭示人物的真实面目。
综上所述，《儒林外史》的讽刺手法是
谢谢！ 再见！
三、《儒林外史》的人物刻画
中国古代小说多以情节驾驭故事，从《金瓶梅》开始， 淡化故事情节，注重刻画人物。《儒林外史》继承并发展 了这个传统，人物成为小说表现的中心 。
《儒林外史》历来被评价为古典现实主义巨著，其中很 多故事与人物直接来源于生活。
《儒林外史》擅长运用“皮里阳秋” 的笔法，也就是 “口无所臧否，而心 有所褒贬”。作者的看法并不是直接 拿出来硬塞给读者，而是在具体形象 的塑造中微言大义。
人物
【1】 腐儒的典型——周进、范进； 【2】贪官污吏的典型——汤奉、王惠； 【3】八股迷的典型——马静、鲁编修； 【4】正面典型——王冕、杜少卿。
主题思想
【1】“功名富贵”说； 【2】“公心讽世”说； 【3】“文人命运”说。
第五回中，写严监生之死也是一个 典型的例子。临死时了还不忘灯盏 里点的两茎灯草，唯恐费了油，直 到赵氏挑掉一茎才断气。透过这样 的细节描写，恰到好处的夸张，把 严监生那贪婪吝啬的形象刻画得入 木三分，活灵活现。
1、同类型人物的同与不同
同
异
• 出身贫苦，暮年得第。 • 除了八股，一无所能。 • 利用八股敲开统治阶层的
大门。 • 都曾为科举而发疯
• 作者写周进，着力于八股 科举对他的毒害，写他在 八股的毒害腐蚀之下，灵 魂的委琐、自尊的丧失、 心灵的麻木。贡院的发疯 是多年委屈的爆发，痛苦 心灵的宣泄。
• 范进的发疯是一朝得志， 喜极而疯 ，作者着力于他 中举前后地位变化，人们 态度的变化，揭露社会的 势利和虚伪
的 创 作
芳《怀人诗》十八首之十六，同前 卷二）《儒林外史》主要是在移家
南京之后写作的，大约在乾隆十四
年（１７４９）４９岁时已基本完
稿。此后数年，他还在不断修改，
但主要精力已转向学术研究。
《
• 2、取材。
儒 林 外
• “儒林”，指封建社会里“读 书人”或“士人”这一群体。
史 》 的
历代正史皆相沿设有“儒林 传”，记述各朝有学问、有品
夫项羽，拔山盖世之雄，岂有破轮而 不能拿哉？使破轮自修其政，又焉能为项 羽所拿者？拿全轮而不胜，而况于拿破轮 也哉？
吴 敬 梓
《儒林外史》 不仅是清中叶唯 一一部长篇儒林 小说，而且是我 国古代文学史上 最杰出的长篇讽 刺小说，标志着 我国古代讽刺小 说艺术发展的新 阶段。
学习目标
1.了解有关吴敬梓的文学常识。 2.理清故事情节,了解典型人物形象特征。 3.学习小说大胆夸张、细致描摹、辛辣讽 刺的艺术手法。 4、深刻领会八股科举制度对中国古代知 识分子的毒害。
手法
2、夸张的讽刺艺术；
在小说中，吴敬梓对人物最富于特
征的细节加以适当的夸张，把重点集中 在人的性格中最显目的特征上，再放大 给人看，这是勾画讽刺人物的一个很出 色的手法。即把否定的东西加以放大来 产生极强的讽刺效果。源自吴敬梓在真实的基础上，透过夸张
这个放大镜，把生活的黑暗扩大化，把 一件小事上升到人物的精神层面，反映 出最深刻的内涵，让讽刺显得犀利而深 刻。如人人皆知的范进中举后因惊喜过 渡而发疯的这一幕，这种夸张的讽刺艺 术可谓达到了极致。
科举世家、名门望族的高贵出身。
曾祖弟兄五人四进士，其曾祖父 吴国对是顺治十五年探花——祖辈两 进士，其中一榜眼；“五十年中， 家门鼎盛”。敬梓乃长房长子。
吴敬梓的一生可以分为三个阶段，
第一阶段，是他的少年时代，父母在世的
作
时候，过了几年安逸的读书生活
者
第二阶段，吴敬梓的父亲去世，族人欺他 两代单传，纷纷来侵夺祖产。亲族的恶行，使
创 作
德的大儒。
• 吴敬梓的《儒林外史》却与此 不同，刻画的是“儒林”的另 一些为正史官书所不载的面相。
《
儒
林 外
• 2、取材。
史 》 的
• 《儒林外史》所写人物，大都 实有其人。吴敬梓取材于现实
创 作
士林，人物原型多为周围的亲 友、相识相知者。如杜慎卿、
马纯上、虞育德、庄绍光、迟
衡山、牛布衣等等。杜少卿则
是作者的自况。
专题一：读书交流会
什么是讽刺？
• 所谓讽刺，是对假、丑、恶的 否定，是一种特殊感情的表现 形式，运用讽刺的目的在于揭 露，揭露被讽刺者的矛盾所在， 以及他的可笑可恶。以达到贬 斥、否定、批判的目的。
• 用比喻、夸张等手法对不 良的或愚蠢的行为进行揭 露或批评。
专题：《儒林外史》讽刺艺术探究
• 如书中的范进，被吹捧为能作“天地间之 至文”，竟连北宋大文学家苏轼是谁都不 知道，而就是这样一个无知之徒，一旦中 举，立刻成为众人艳羡的对象，集名利于 一身。
• 小说通过刻画奔走于科举道路上的众多士 人形象，对封建科举制度和整个封建社会 的“儒林”作出了深刻的批判。
• 所谓“婉而多讽”，是指委婉曲折的讽刺， 他不直接的褒贬人物，力求隐去作者的身 影，而让形象直接同读者接触，在平凡、 平庸、平常生活中表现出令人惊异的讽刺 力量。
绍
沉重的打击，使他对科举制度的怀疑加深了。
36岁时，曾被荐举参加博学鸿词科的考试，他
参加了地方一级的考试，但到了要赴京应试时，
却以病辞。几经波折，他对科举制度的弊端有
了深刻认识，再不应乡试，也放弃了“诸生
籍”，不愿再走科举仕进的道路，
《
儒
林 外
• 1、时间。
史
• “外史纪儒林，刻画何工妍！吾
》
为斯人悲，竟以稗说传。”（程晋
3、诙谐的讽刺与严肃的写实。
小说在讽刺过程中，把诙谐的讽刺与 严肃的写实结合起来，挖掘现象产生 的社会根源，从而在讽刺过程中起到 对社会制度进行批判和反思的目的。
吴敬梓对世态的讽刺，上升到了制度的 层面，作者不是把读者的憎恨引向某个个人， 而是把这种憎恨引向那个社会，引向那个 八股科举制度。所以，吴敬梓对人物的讽刺 中是带着同情和谅解的，是一种含泪的笑。
正面人物有王冕、杜少卿、虞育德、 庄绍光、迟衡山等，反面人物如前面提 到的胡屠夫以及众多贪污腐败的官僚们。 这一鲜明的美丑对比，大大地增强了小 说的讽刺效果，越是正面人物就越显出 反面人物的丑陋，以美烘托出丑的极致。
专题：《儒林外史》讽刺艺术探究
1、夸张的讽刺艺术； • 选择你熟悉的人物，体会夸张的艺术
名著导读
《儒林外史》 讽刺作品的阅读
春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。 —— 孟郊
中 举
有插花游街、马蹄轻疾的风流，有衣 锦还乡、袍笏加身的荣耀。
了
——张晓风
！ 有一日春光暗度黄金柳，雪意冲开了
白玉梅。那时节走马在章台内，丝儿翠，
笼定个百花魁。
——汤显祖
1901年，慈禧下令改革科举。考试内容中加 中外政治历史。为了迎合此旨意，有一次考官 出题时把法国的拿破仑塞进去了，因粗略知道 拿破仑与中国的项羽一样是一位以失败而告终 的猛将，便出了一道中外比较试题：《项羽拿 破轮论》。出题的考官赶时髦，可来自全国的 八股考生哪里跟得上？于是赶出了笑话。一位 考生一开笔就写道：
通过对比，使他的前倨后恭、嫌贫爱富、
趋炎附势、庸俗自私的典型市侩形象跃然纸 上。还有对众乡邻的对比：范进中举前对范 家揭不开锅，在死亡线上挣扎而不闻不问， 范进中举后赶紧送酒送肉，搬桌拿椅。作者 对他们嫌贫爱富的心态，进行了强烈的讽刺。 对比之中写出人性淡薄和世态炎凉，极富讽 刺意味。
除了同一个人物的前后对比，作为 一部讽刺小说，《儒林外史》还塑造了 一批体现作者理想的正面人物与体现社 会腐败的反面人物进行对比。
消耗殆尽，逐步落入贫困交加的境地，因而也
招来了庸夫俗子的非议。“田庐尽卖，乡里传
为子弟戒”。
第三阶段，在他33岁时，变卖了全椒的祖产，
作 者
移家南京，开始了卖文生涯。
吴敬梓曾想走科举荣身之路。可是，他以弱冠之 年考取秀才之后，始终不能博得一第。29岁时，
介
去滁州参加科考，因为他的狂放行为被禀报到 试官那里，终以“文章大好人大怪”而落第。
介
他看清了封建家族伦常道德的虚伪，并从此变
绍
得放荡不羁。至此，吴敬梓的人生道路发生了 重大转折。他由激愤变为任达放诞，“迩来愤
激恣豪侈，千金一掷买醉酣。老伶少蛮共卧起，
放达不羁如痴憨”。他以阮籍、嵇康为榜样，
追慕建安文人的风雅，反抗虚伪的礼教，表现
出慷慨任气、放诞不羁的人生态度。由于他挥
霍放荡和乐于助人，致使父亲死时留下的财产
鲁迅说，《儒林外史》诞生以后，“于是说部中乃始 有足称讽刺之书”。他又说，“在中国历来作讽刺小说者， 再没有比他更好的了。”“讽刺小说从《儒林外史》而后， 就可以谓之绝响。”
专题：《儒林外史》讽刺艺术探究
1、对比的讽刺艺术； 对比是这部小说的为了突出讽刺效 果常用到的手法。 • 以《范进中举》为例，谈谈对比手法 的运用
内容主题
《儒林外史》共五十六回,主要描写 明清时期科举制度下读书人及官绅 的活动和精神面貌,成功塑造了一些 深受科举制度毒害的儒生形象,反映 了当时世俗风气的败坏。
作
吴敬梓（1701～1754），字敏轩，
者
号粒民。安徽全椒人。移家南京后
介 绍
自号秦淮寓客，因其书斋署“文木 山房”，晚年又自号文木老人。
多种多样的，丰富多彩的。在喜剧的背后， 作者把犀利的笔锋伸进人物最深的精神层面 中，从而揭露这些悲剧性的社会原因，启发 读者，尤其是读书人对人生价值、对生活、 对社会的深刻思考。笑中带泪，是这部小说 讽刺艺术的精华所在。
课堂小结
本次“名著导读”的主题是“《儒 林外史》讽刺作品的阅读”。《儒林外 史》是清代吴敬梓写的一部长篇章回体 讽刺小说。该书采用了高超的讽刺手法， 代表了中国古代讽刺小说的高峰，成为 讽刺文学的佳作。
专题：《儒林外史》讽刺艺术探究
《儒林外史》的讽刺特征 “婉而多讽” 的讽刺手法
中考链接
• （浙江.台州）鲁迅曾评论《儒林外史》“婉而 多讽”，是一部“讽刺之书”。请你以书中的严 监生为例，结合与他相关的情节，简要说说作品 的讽刺意味。
•对比与夸张以揭示人物的真实面目。
综上所述，《儒林外史》的讽刺手法是
谢谢！ 再见！
三、《儒林外史》的人物刻画
中国古代小说多以情节驾驭故事，从《金瓶梅》开始， 淡化故事情节，注重刻画人物。《儒林外史》继承并发展 了这个传统，人物成为小说表现的中心 。
《儒林外史》历来被评价为古典现实主义巨著，其中很 多故事与人物直接来源于生活。
《儒林外史》擅长运用“皮里阳秋” 的笔法，也就是 “口无所臧否，而心 有所褒贬”。作者的看法并不是直接 拿出来硬塞给读者，而是在具体形象 的塑造中微言大义。
人物
【1】 腐儒的典型——周进、范进； 【2】贪官污吏的典型——汤奉、王惠； 【3】八股迷的典型——马静、鲁编修； 【4】正面典型——王冕、杜少卿。
主题思想
【1】“功名富贵”说； 【2】“公心讽世”说； 【3】“文人命运”说。
第五回中，写严监生之死也是一个 典型的例子。临死时了还不忘灯盏 里点的两茎灯草，唯恐费了油，直 到赵氏挑掉一茎才断气。透过这样 的细节描写，恰到好处的夸张，把 严监生那贪婪吝啬的形象刻画得入 木三分，活灵活现。
1、同类型人物的同与不同
同
异
• 出身贫苦，暮年得第。 • 除了八股，一无所能。 • 利用八股敲开统治阶层的
大门。 • 都曾为科举而发疯
• 作者写周进，着力于八股 科举对他的毒害，写他在 八股的毒害腐蚀之下，灵 魂的委琐、自尊的丧失、 心灵的麻木。贡院的发疯 是多年委屈的爆发，痛苦 心灵的宣泄。
• 范进的发疯是一朝得志， 喜极而疯 ，作者着力于他 中举前后地位变化，人们 态度的变化，揭露社会的 势利和虚伪
的 创 作
芳《怀人诗》十八首之十六，同前 卷二）《儒林外史》主要是在移家
南京之后写作的，大约在乾隆十四
年（１７４９）４９岁时已基本完
稿。此后数年，他还在不断修改，
但主要精力已转向学术研究。
《
• 2、取材。
儒 林 外
• “儒林”，指封建社会里“读 书人”或“士人”这一群体。
史 》 的
历代正史皆相沿设有“儒林 传”，记述各朝有学问、有品
夫项羽，拔山盖世之雄，岂有破轮而 不能拿哉？使破轮自修其政，又焉能为项 羽所拿者？拿全轮而不胜，而况于拿破轮 也哉？
吴 敬 梓
《儒林外史》 不仅是清中叶唯 一一部长篇儒林 小说，而且是我 国古代文学史上 最杰出的长篇讽 刺小说，标志着 我国古代讽刺小 说艺术发展的新 阶段。
学习目标
1.了解有关吴敬梓的文学常识。 2.理清故事情节,了解典型人物形象特征。 3.学习小说大胆夸张、细致描摹、辛辣讽 刺的艺术手法。 4、深刻领会八股科举制度对中国古代知 识分子的毒害。
手法
2、夸张的讽刺艺术；
在小说中，吴敬梓对人物最富于特
征的细节加以适当的夸张，把重点集中 在人的性格中最显目的特征上，再放大 给人看，这是勾画讽刺人物的一个很出 色的手法。即把否定的东西加以放大来 产生极强的讽刺效果。源自吴敬梓在真实的基础上，透过夸张
这个放大镜，把生活的黑暗扩大化，把 一件小事上升到人物的精神层面，反映 出最深刻的内涵，让讽刺显得犀利而深 刻。如人人皆知的范进中举后因惊喜过 渡而发疯的这一幕，这种夸张的讽刺艺 术可谓达到了极致。
科举世家、名门望族的高贵出身。
曾祖弟兄五人四进士，其曾祖父 吴国对是顺治十五年探花——祖辈两 进士，其中一榜眼；“五十年中， 家门鼎盛”。敬梓乃长房长子。
吴敬梓的一生可以分为三个阶段，
第一阶段，是他的少年时代，父母在世的
作
时候，过了几年安逸的读书生活
者
第二阶段，吴敬梓的父亲去世，族人欺他 两代单传，纷纷来侵夺祖产。亲族的恶行，使
创 作
德的大儒。
• 吴敬梓的《儒林外史》却与此 不同，刻画的是“儒林”的另 一些为正史官书所不载的面相。
《
儒
林 外
• 2、取材。
史 》 的
• 《儒林外史》所写人物，大都 实有其人。吴敬梓取材于现实
创 作
士林，人物原型多为周围的亲 友、相识相知者。如杜慎卿、
马纯上、虞育德、庄绍光、迟
衡山、牛布衣等等。杜少卿则
是作者的自况。
专题一：读书交流会
什么是讽刺？
• 所谓讽刺，是对假、丑、恶的 否定，是一种特殊感情的表现 形式，运用讽刺的目的在于揭 露，揭露被讽刺者的矛盾所在， 以及他的可笑可恶。以达到贬 斥、否定、批判的目的。
• 用比喻、夸张等手法对不 良的或愚蠢的行为进行揭 露或批评。
专题：《儒林外史》讽刺艺术探究
• 如书中的范进，被吹捧为能作“天地间之 至文”，竟连北宋大文学家苏轼是谁都不 知道，而就是这样一个无知之徒，一旦中 举，立刻成为众人艳羡的对象，集名利于 一身。
• 小说通过刻画奔走于科举道路上的众多士 人形象，对封建科举制度和整个封建社会 的“儒林”作出了深刻的批判。
• 所谓“婉而多讽”，是指委婉曲折的讽刺， 他不直接的褒贬人物，力求隐去作者的身 影，而让形象直接同读者接触，在平凡、 平庸、平常生活中表现出令人惊异的讽刺 力量。
绍
沉重的打击，使他对科举制度的怀疑加深了。
36岁时，曾被荐举参加博学鸿词科的考试，他
参加了地方一级的考试，但到了要赴京应试时，
却以病辞。几经波折，他对科举制度的弊端有
了深刻认识，再不应乡试，也放弃了“诸生
籍”，不愿再走科举仕进的道路，
《
儒
林 外
• 1、时间。
史
• “外史纪儒林，刻画何工妍！吾
》
为斯人悲，竟以稗说传。”（程晋
3、诙谐的讽刺与严肃的写实。
小说在讽刺过程中，把诙谐的讽刺与 严肃的写实结合起来，挖掘现象产生 的社会根源，从而在讽刺过程中起到 对社会制度进行批判和反思的目的。
吴敬梓对世态的讽刺，上升到了制度的 层面，作者不是把读者的憎恨引向某个个人， 而是把这种憎恨引向那个社会，引向那个 八股科举制度。所以，吴敬梓对人物的讽刺 中是带着同情和谅解的，是一种含泪的笑。
正面人物有王冕、杜少卿、虞育德、 庄绍光、迟衡山等，反面人物如前面提 到的胡屠夫以及众多贪污腐败的官僚们。 这一鲜明的美丑对比，大大地增强了小 说的讽刺效果，越是正面人物就越显出 反面人物的丑陋，以美烘托出丑的极致。
专题：《儒林外史》讽刺艺术探究
1、夸张的讽刺艺术； • 选择你熟悉的人物，体会夸张的艺术
名著导读
《儒林外史》 讽刺作品的阅读
春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。 —— 孟郊
中 举
有插花游街、马蹄轻疾的风流，有衣 锦还乡、袍笏加身的荣耀。
了
——张晓风
！ 有一日春光暗度黄金柳，雪意冲开了
白玉梅。那时节走马在章台内，丝儿翠，
笼定个百花魁。
——汤显祖
1901年，慈禧下令改革科举。考试内容中加 中外政治历史。为了迎合此旨意，有一次考官 出题时把法国的拿破仑塞进去了，因粗略知道 拿破仑与中国的项羽一样是一位以失败而告终 的猛将，便出了一道中外比较试题：《项羽拿 破轮论》。出题的考官赶时髦，可来自全国的 八股考生哪里跟得上？于是赶出了笑话。一位 考生一开笔就写道：
通过对比，使他的前倨后恭、嫌贫爱富、
趋炎附势、庸俗自私的典型市侩形象跃然纸 上。还有对众乡邻的对比：范进中举前对范 家揭不开锅，在死亡线上挣扎而不闻不问， 范进中举后赶紧送酒送肉，搬桌拿椅。作者 对他们嫌贫爱富的心态，进行了强烈的讽刺。 对比之中写出人性淡薄和世态炎凉，极富讽 刺意味。
除了同一个人物的前后对比，作为 一部讽刺小说，《儒林外史》还塑造了 一批体现作者理想的正面人物与体现社 会腐败的反面人物进行对比。
消耗殆尽，逐步落入贫困交加的境地，因而也
招来了庸夫俗子的非议。“田庐尽卖，乡里传
为子弟戒”。
第三阶段，在他33岁时，变卖了全椒的祖产，
作 者
移家南京，开始了卖文生涯。
吴敬梓曾想走科举荣身之路。可是，他以弱冠之 年考取秀才之后，始终不能博得一第。29岁时，
介
去滁州参加科考，因为他的狂放行为被禀报到 试官那里，终以“文章大好人大怪”而落第。
介
他看清了封建家族伦常道德的虚伪，并从此变
绍
得放荡不羁。至此，吴敬梓的人生道路发生了 重大转折。他由激愤变为任达放诞，“迩来愤
激恣豪侈，千金一掷买醉酣。老伶少蛮共卧起，
放达不羁如痴憨”。他以阮籍、嵇康为榜样，
追慕建安文人的风雅，反抗虚伪的礼教，表现
出慷慨任气、放诞不羁的人生态度。由于他挥
霍放荡和乐于助人，致使父亲死时留下的财产