4.世界揽胜-五年级品社下-上海

4 世界揽胜
教学目标
1．欣赏一些著名的世界自然景观，感受自然的美好与神奇，了解保护地球环境的重要。

2．知道一些著名的世界人文景观，了解世界各国人民创造的独具特色的文化成就，感受古代劳动人民的智慧与勤劳。

3．能通过寻找资料、分析资料，深入探究各地的名胜古迹，并认识世界遗产对人类发展的意义和价值。

4．学习从不同的角度对世界景观进行探究，认识到世界遗产十分宝贵，一旦破坏，很难再造，世界各国都重视保护世界遗产。

教学重点、难点：
激发学生对世界历史文化遗产的兴趣，产生保护世界遗产的责任感和紧迫感，并能积极行动起来，参与保护世界遗产的活动。

第一课时
课时目标
1．初步认识世界上一些著名景观。

2．能运用网络平台查找世界各国名胜古迹的资料，并整理、分析资料，感受自然的美好与神奇，体会古代劳动人民的智慧与勤劳。

教学重点、难点
欣赏世界各国的名胜古迹，感受自然的美好与神奇，体会古代劳动人民的智慧与勤劳。

教学准备
学生：
收集整理自己曾经去过的世界各地的（亚洲）图片及文字资料。

教师：
收集整理世界各地风光图片及影像资料，制作媒体。

教学过程
活动一交流谈话，激活学生原有认知的同时知道亚洲有许多名胜
1．情境导入
师：长假快到了，小青的家长开始在为黄金周游玩做着准备。

由于时间较短，他们希望在亚洲选择一个旅游胜地玩，让孩子玩得高兴，玩得有收获。

课前，我了解到你们有不少同学自己或自己的家人去过亚洲的一些旅游胜地，你会推荐他们去哪呢？请说说你的理由。

2．交流同学的旅游图片，并随机补充（媒体：亚洲名胜古迹图片）
（1）缅甸仰光的大金字塔
（2）印度尼西亚的婆罗浮屠
（3）马来西亚双峰塔
（4）新加坡狮头鱼尾像
（5）印度泰姬陵
（6）菲律宾科尔迪莱拉的水稻梯田
※交流学生认识的著名景观。

※学生不认识，可以参考教材内容理解。

3．师小结，引出下一板块：看来，这些各有特点的东南亚景点已经使同学们迷恋。

其实世界各地，还有许多值得一去的名胜古迹，你们知道老师最想去哪里吗？
活动二眼观世界，自主探究，欣赏世界著名的景观，初步感受世界的美好1．引出威尼斯
（出示：意大利水城威尼斯）
2．介绍威尼斯
师：你认识这里吗？为大家介绍一下吧！
（1）学生简单交流
（2）教师在学生交流的基础上适当做补充
（补充参考教材：威尼斯坐落于意大利东北部的亚得里亚海滨，是一座具有500年历史的古城。

它由120多个小岛组成，因此素有“水都”之称。

岛与岛之间有150多条宽窄各异的水道构成城市的大街小巷，400多座桥梁纵横交错地把河道连接起来，因此它也被称为“桥城”。

）
3．交流世界各地名胜古迹
师：老师知道，其实同学们平时一定也从书本、电视等地方了解了许多国家的，也有自己向往去的名胜古迹，你们也来交流一下吧？学生交流，老师写地名（如：巴黎凯旋门……）
4．网络浏览
师：看来大家想去的地方可真多，今天就跟随着老师的步伐，一起来网上来个——（板书课题：4、世界揽胜）学生齐读课题。

这节课，老师安排了以下几个游览地点供大家参观。

（媒体图片）埃菲尔铁塔埃及金字塔德国新天鹅堡
尼亚加拉瀑布汤加里罗国家公园秘鲁马丘比丘印加
遗址
5．俗话说：人多力量大，同学们先找到志同道合的游伴，组合成4-5人的研讨小组吧！去哪里好呢？小组探究（看网络学习包，做探究表格）要求：带着任务去参观，完成探究表格，并请代表交流小组参观的景点。

探究表格：
参观地点
地理位置
名胜特点
游览感受
（学生小组探究，教师指导学生如何有效搜集、整理资料，并寻找答案的方法）
6．学生反馈交流，师生互相补充
（1）大组交流
（2）教师点评
a出示相关图片等资料，拓展学习
b按“自然景观”、“人文景观”相继张贴各个景观图片
c随机小结，并出示板书：勤劳、智慧的人类美好、神奇的自然
7．小结：这节课中，我们交流了部分世界景观（板书：世界景观）从大家精彩的交流中，老师感受到你们饱揽名胜古迹时的那种享受劲……真是——意犹未尽啊！课堂的时间是有限的，课后，请同学们各自再找一个世界名胜古迹进行探究。

活动三课后拓展，认识新的世界著名景观，并了解成因，为下课时作铺垫1．师出示课后作业的样稿
图片资料文字介绍：
参观地点
地理位置
名胜特点
形成原因
游览感受
2．提示：其实，许多美好的世界景观有着各自不同的形成原因：有的出自于大自然的鬼斧神工，有的则是人类无穷的创造能力……
探究表格中多了景观的“形成成因”，希望能好好探究，下节课交流。

3．出示部分其他世界著名景观供学生参考。

板书设计：
4 世界览胜
世界景观
勤劳、智慧的人类美好、神奇的自然
埃菲尔铁塔图
片
埃及金字塔图
片
德国新天鹅堡图片
秘鲁
马丘比丘
印加遗址
图片
尼亚
加拉瀑布
图片
汤加
里罗国家
公园图片
…………
（学生小组探究介绍后，随机贴在相应位置）
第二课时
课时目标
1．通过资料收集，认识世界上一些著名景观，感受世界的美好，欣赏世界各国人民创造的独具特色的文化成就。

2．通过小组合作探究，初步学会给世界景观分类。

3．阅读书本内容，初步了解“世界遗产”。

教学重点、难点
通过资料收集，认识世界上一些著名景观，感受世界的美好，欣赏世界各国人民创造的独具特色的文化成就。

教学准备
教师：
制作媒体。

教学过程
活动一说一说，进一步了解世界名胜景观的美
1．交流反馈
师：同学们，上一节课，老师和同学们一起游览了世界各地的名胜景观，（板书课题：世界览胜）我们了解了世界上许多美丽迷人、多姿多彩的名胜景观，大家一定还记忆犹新吧！相信探究小组在课外也通过各种途径搜集了世界景观的资料，请你拿着探究表格从名称、地理位置、特色等方面向大家来简单交流一下。

2、学生交流
教师将学生介绍的探究表格贴在黑板上的课题下。

活动二想一想，给世界景观分类
1．小结过渡
师：在刚才大家介绍的世界景观中，有些是大自然自身形成的自然风景，这一类景观我们称之为“自然景观”，（板书：自然景观）还有一些是人们在日常生活中,为了满足一些物质和精神等方面的需要,在自然景观的基础上,叠加了文化特质而构成的景观，这一类景观我们称之为“人文景观”。

（板书：人文景观）2．探究小组展开讨论
师：你们课前探究的世界景观属于哪一类呢？讨论得出一致结论后，把你们的探究表格贴在相应的位置上。

3．交流反馈
师：他们贴得对吗？有不同的意见吗？我们发现在这些世界景观中，有一些景观的特点是自然与人文特色并存的，这一类景观我们称之为“自然与人文综合景观”。

（板书：自然与人文综合的景观）教师一边解释景观分类的概念一边纠正学生贴探究单时出现的错误。

4．小组探究：
师：书上还具体向我们介绍了六个闻名遐迩的世界景观，请你们在探究小组内仔细研读书上给出的资料并讨论一下，然后给这六个世界景观按自然景观、人
文景观、自然与人文综合景观这三大版块来分一分类，并说一说你这样分的理由。

5．学生自主探究活动，而后交流反馈
活动三议一议，体会世界的美和各国的文化成就，知道“世界遗产”
1．我来说一说
师：（对同学们完成的分类进行评价）看着这些美丽迷人、多姿多彩的世界景观，你有什么想说的吗？
2．教师总结
师：从这些世界名胜景观中，我们可以感受到世界的美好，大自然的鬼斧神工，也可以欣赏世界各国人民创造的独具特色的文化成就，为劳动人民的聪明才智而折服。

可是不尽如人意的是，由于各种原因，有些世界景观已经遭到了破坏，甚至有些景观已经不付存在了，所以，为了更好地保护一些具有独到价值的人类罕见的目前无法替代的景观或文化，联合国教科研组织多年来积极开展一项国际合作活动，那就是——保护世界遗产。

3．小组探究
师：什么是世界遗产呢？它与世界景观的区别是什么呢？打开课本，看看E 连接，了解一下“世界遗产”。

4．学生交流反馈
师：你了解到了什么？
5．教师小结
师：世界遗产是指被联合国教科文组织属下的世界遗产委员会确认的具有突出意义和普遍价值的文物古迹及自然景观。

（板书）
6．布置拓展作业：了解世界遗产遭到破坏的情况和原因，以及各国在保护遗产方面采取的措施。

板书设计：
4 世界览胜
自然景观人文景观自然与人文综合的景观
（学生自主探究后将世界景观的图片按以上类别贴好）
世界遗产
具有突出意义和普遍价值的文物古迹及自然景观
第三课时
课时目标
1．通过资料收集、交流，了解保护世界遗产得重要性，知道世界各国都十分重视保护世界遗产，以及保护世界遗产的举措。

2．激发保护世界遗产的情感，并能用自己的行动加入到保护世界遗产的行列。

教学重点、难点
通过资料交流，了解保护世界遗产得重要性，知道世界各国都十分重视保护
世界遗产，以及保护世界遗产的举措。

教学准备
学生：
了解世界遗产遭到破坏的情况和原因，以及各国在保护遗产方面采取的措施。

教师：
收集整理世界遗产遭受破坏的图片及影像资料，制作媒体。

教学过程：
活动一交流世界遗产遭受破坏的情况
1．教师导入
师：通过前两节课的学习，我们不仅大饱了眼福，还了解到多姿多彩的世界文化遗产不仅是大自然贡献给人类的宝贵礼物，更是世界各国人民智慧结晶的独创。

2．引出探讨的问题
师：可是我们的眼前经常也出现这样揪心的画面。

（媒体出示世界遗产遭受破坏的图片及影像资料）
3．交流作业
师：还有很多地区由于各种各样的原因也忽略了对这笔宝贵遗产的保护，同学们利用了课余时间进行了调查，下面大家来交流。

（1）学生交流：世界遗产遭到破坏的情况和原因两方面来介绍
（2）教师及时进行资料的补充
活动二了解世界各国保护世界遗产的举措
1．热点新闻——修缮故宫
师：前不久有关于故宫的一系列新闻，吸引了大家的眼球，出示（星巴克搬出故宫，故宫修缮工作的新闻）
2．云冈石窟的保护和修缮
师：同样我国的另一处云冈石窟作为世界珍贵的文化遗产体现了古代劳动人们的智慧，是我国人民的骄傲，我们国家的相关部门十分重视对这些古代遗迹的保护和修缮，让我们来看一段视频。

（播放视频）
3．引导学生讨论
师：看了之后你有什么想说的？
4．了解书本已有的信息
师：同样各国都十分重视保护这些世界遗产，书上例举了一些做得好的方法，请大家打开书自己阅读。

5．引导学生交流搜集的资料
师：你们还知道哪些保护世界遗产的举措？
（1）学生交流
（2）教师补充：法国人如何保护巴黎圣母院、英国如何保护古建筑。

（出示
媒体）
6．布置课后作业：有很多有效的方法，感兴趣的同学可以课后继续收集
活动三做文明游览者，保护世遗我有话要说
1．猜猜看
师：我们一起去游览我国的两处世界级的自然、人文遗产，你们猜猜，他们是什么？（媒体出示：黄山大理古城）
2．规范行为
师：游览前，我们先来规范一下自己的行为准则。

3．不同景点的不同保护措施
师述：它们所在的地区相关部门也积极地运用不同的方法来保护这些珍贵的遗产，可是，也有很多人对他们采取的措施，提出了不同的声音。

（出示媒体）（1）黄山管理部门保护黄山的措施之一：利用提高黄山门票的售价而减少游览的人流量。

（2）大理古城管理部门为了增加景点修缮资金，采用游览套票销售的方式，使得想要游览洱海的游客不得不购买包括洱海、三塔、蝴蝶谷等其他景点的门票。

4．引导学生更深层次的思考：对于这样的措施，作为前去游览的游客你有什么话要说
5．小结
师：保护世界遗产不仅是有关国家，有关部门的责任，身为普通游客，保护这些人类遗产我们也有不可推卸的责任。

板书设计：
4 世界览胜
世界名胜名称
类别
出名原因
遭受破坏
修缮。