江西省安福中学2023-2024学年高考生物二模试卷含解析

江西省安福中学2023-2024学年高考生物二模试卷
注意事项
1．考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回．
2．答题前，请务必将自己的姓名、准考证号用0．5毫米黑色墨水的签字笔填写在试卷及答题卡的规定位置．
3．请认真核对监考员在答题卡上所粘贴的条形码上的姓名、准考证号与本人是否相符．
4．作答选择题，必须用2B铅笔将答题卡上对应选项的方框涂满、涂黑；如需改动，请用橡皮擦干净后，再选涂其他答案．作答非选择题，必须用05毫米黑色墨水的签字笔在答题卡上的指定位置作答，在其他位置作答一律无效．5．如需作图，须用2B铅笔绘、写清楚，线条、符号等须加黑、加粗．
一、选择题(本大题共7小题,每小题6分,共42分。

)
1．下列关于遗传信息传递的叙述，错误的是
A．线粒体和叶绿体中遗传信息的传递遵循中心法则
B．DNA中的遗传信息是通过转录传递给mRNA的
C．DNA中的遗传信息可决定蛋白质中氨基酸的排列顺序
D．DNA病毒中没有RNA，其遗传信息的传递不遵循中心法则
2．下列关于光合作用的叙述，正确的是（）
A．光反应只能在有光条件下进行，暗反应只能在黑暗中进行
B．光反应是在叶绿体类囊体上进行，暗反应只能在叶绿体基质中进行
C．影响光反应的外界因素仅有光照强度，影响暗反应的外界因素只是CO2浓度
D．光反应为暗反应提供[H]和ATP，暗反应需要不止一种酶的催化
3．工作在第一线的医护人员采取多种措施，全力救治重症的新冠肺炎患者，挽救了许多患者的生命。

下列有关措施与其生物学原理的对应关系中正确的是（）
A．利用呼吸机等设备提高患者的血氧水平——有氧呼吸各个阶段都需要氧气参与
B．为患者提供更多的营养物质——免疫系统的结构与功能增强需要消耗有机物和能量
C．将新冠肺炎康复者的血浆输入患者体内——康复者血浆中含有B细胞
D．增强患者战胜疾病的信心——大脑皮层中有免疫调节中枢
4．图是某基因的局部示意图，下列叙述正确的是（）
A．ACA可称为一个密码子
B．DNA分子的多样性与①②有关
C．限制酶切割该基因时应作用于⑤处
D．对该基因进行PCR扩增时，解旋酶作用于④处
5．植物侧芽的生长受生长素（ⅠAA）及其他物质的共同影响。

有人以豌豆完整植株（Ⅰ组）为对照进行了以下实验：Ⅱ组去除顶芽，Ⅲ组去顶并在切口涂抹ⅠAA处理后，定时测定侧芽长度，实验结果如图。

下列叙述错误的是（）
A．本实验中的第Ⅲ组实验可以省去
B．Ⅰ组和Ⅱ组对比说明顶芽能抑制侧芽生长
C．Ⅰ组侧芽生长长度较短的原因是侧芽生长素浓度较高
D．本实验可以说明生长素的生理作用具有两重性的特点
6．下图为某核苷酸链的局部结构图，下列叙述中正确的是
A．图中a或b能构成一个完整的核苷酸
B．各核苷酸之间是通过化学键①连接起来的
C．该链可能是组成T2噬菌体遗传物质的一部分
D．该核苷酸链中五碳糖上连接的磷酸可以是1个或2个
7．下列有关实验的叙述，正确的是（）
A．换高倍镜观察时，可以通过放大光圈使视野变亮
B．为验证活细胞吸收物质的选择性，可通过观察煮熟玉米籽粒胚的染色情况来判断
C．淀粉用碘-碘化钾染液进行染色，染色后需用50%酒精漂洗
D．“光合色素的提取与分离”活动中选择95%酒精对色素进行分离
8．（10分）下列有关生物组织中有机物的检测实验的叙述，错误的是（）
A．“检测生物组织中的油脂”实验，选择了多种植物的种子做实验材料
B．苏丹Ⅲ染液的染料分子可以进入活细胞中
C．不是所有的糖都可以用本尼迪特试剂鉴定
D．向蛋清液中先加入适量双缩脲试剂A液，然后再加入等量的双缩脲试剂B液
二、非选择题
9．（10分）猪感染猪博卡病毒会导致严重腹泻。

猪博卡病毒DNA是单链，长度仅为1．2kb，但能编码4种蛋白质（NS l、NP l、VP2、VP1），该病毒DNA与编码的蛋白质对应关系如下图。

（1）猪博卡病毒DNA虽短，但可以编码4种蛋白质，据图分析原因是___________。

（2）基因工程制备疫苗，获取NS1基因片段采用PCR技术的目的是___________，以便于与载体DNA连接。

（3）基因工程的核心步骤是___________，可用___________将目的基因导入动物细胞。

若在分子水平上检测基因是否表达，可采用___________方法。

（4）该基因工程制备的疫苗是否有效，个体生物学水平上的鉴定过程是：___________。

10．（14分）翠湖被誉为镶嵌在昆明城的“绿宝石”，红嘴鸥每年都成群地飞到这里过冬。

图甲是某研究小组经过调查研究，得到的翠湖部分食物网简图，图乙是翠湖中底栖动物的能量流动示意图，a～d表示能量值的多少。

请回答下列问题：
(1)生态系统的结构包括_______，图甲的食物网中有_____条食物链，红嘴鸥属于第_________营养级，虾和上层鱼类的种间关系是__________。

(2)图乙中M2表示__________，P表示_____________。

若底柄植物同化的能量为e，则从底栖植物到底栖动物的能量传递效率为___________×100%。

图乙体现了能量流动具有____________的特点。

(3)翠湖成群的海鸥吸引了无数观赏的游客，这体现了生物多样性的______价值。

11．（14分）近年来，化肥对农业生产的负面影响及对环境的污染日益引起人们的关注。

由于固氮菌能固定大气中的氮气，提高土壤的氮含量，因而分离得到自生固氮菌（不与植物形成共生体）用以对土壤进行接种已成为一个新的研究方向。

下表是微生物培养时常用的两种培养基，回答下列问题：
培养基甲马铃薯葡萄糖琼脂蒸馏水pH 200g 20 g 15~20g 1000 ml 自然
培养基乙甘露醇(或蔗
糖、葡萄糖)
KH2PO4MgSO4·7H2O NaCl CaSO4·2H2O CaCO2琼脂水pH 10g 0.2 g 0.2 g 0.2g 0.1 g 5g 20 g 1000 ml 自然
（1）分离固氮菌选用___(填“甲”或“乙”）培养基。

从土壤深度看，选填____ ( “表层”或“深层”）的土壤容易得到自生固氮菌的菌种，获得的土样用______溶解后备用。

（2）接种前，将灭过菌的培养基放在37℃的恒温箱中培养24h，目的是______。

（3）用接种环蘸取少许稀泥浆，在培养基表面轻点15～20处，此操作过程中需对接种环进行______次灼烧灭菌。

接好种的培养皿要在______处写明实验内容、接种人和日期。

培养3～4天后可在接种的稀泥浆周围看到黏膜液状培养物，这是含有自生固氮菌的标志。

（4）某特定染液能使自生固氮菌着色，挑取黏液，用该染液染色后制成涂片，制成的涂片在______（填“低倍”或“高倍”）显微镜下观察固氮菌的形态特征。

筛选到的菌落需进一步分离纯化，纯化自生固氮菌的培养接种方法最常用的两种是______。

12．下图是某兴趣小组提出的一种处理易腐垃圾的生物学方法。

据图回答下列问题：
（1）在处理易腐垃圾的过程中，蚯蚓属于生态系统成分中的_________。

在蚓体中的动物蛋白是生态系统中第二次的有机物质生产，属于_________。

（2）从生态系统能量流动的特点分析，有机肥中的能量_________（填“能”或“不能”）被农作物直接利用。

易腐垃圾经过多途径处理，实现了能量的_________，使系统实现可持续发展。

（3）将易腐垃圾通过沼气池发酵产生沼气，这是利用了农业生态工程中的_________技术。

采用生物方法处理垃圾时，除考虑处理环境的理化条件外，还需要考虑的因素有_________（写出两点）。

参考答案
一、选择题(本大题共7小题,每小题6分,共42分。

)
1、D
【解析】
中心法则的内容：
RNA的自我复制和逆转录只发生在RNA病毒在宿主细胞内的增殖过程中，高等动植物体内只能发生另外三条途径。

【详解】
中心法适用于所有生物的遗传信息传递，包括细胞核和细胞质中的遗传物质，线粒体和叶绿体是半自主性细胞器，含有少量DNA，则遗传信息的传递也符合中心法则，A正确；DNA中的遗传信息是通过转录传递给mRNA的，属于中心法则的内容之一，B正确；DNA中的遗传信息传递给mRNA，然后由mRNA上的密码子决定氨基酸，C正确；DNA病毒中虽然没有RNA，但它可借助寄主细胞完成DNA到RNA的转录过程，故其遗传信息传递仍遵循中心法则，D错误。

【点睛】
注意：中心法则中所包含的遗传信息的流动过程适用于所有生物体内存在的遗传信息流动，但不同的细胞或不同生物在不同时期发生的信息流动内容不同。

2、D
【解析】
光合作用指绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并释放出氧气的过程。

【详解】
A、光反应只能在有光条件下进行，而暗反应在有光条件下和黑暗中都可以进行，A错误；
B、绿色植物细胞的光反应在叶绿体类囊体上进行，暗反应在叶绿体基质中进行，而蓝藻等原核细胞的光合作用在细胞质中进行，B错误；
C、影响光反应的外界因素主要是光照强度，影响暗反应的外界因素主要是CO2浓度和温度，影响光合作用的因素还有水、无机盐离子等，C错误；
D、光反应为暗反应提供[H]和ATP，暗反应需要多种酶的催化，D正确。

故选D。

【点睛】
光合作用的影响因素有：光照强度、温度、二氧化碳浓度、色素、酶等。

3、B
【解析】
1、有氧呼吸的过程：
（1）有氧呼吸的第一阶段是葡萄糖酵解产生丙酮酸和[H]，同时合成少量ATP，发生在细胞质基质中；
（2）有氧呼吸的第二阶段是丙酮酸和水反应形成二氧化碳和[H]，同时合成少量ATP，发生在线粒体基质中；
（3）有氧呼吸的第三阶段是[H]与氧气结合形成水，合成大量ATP，发生在线粒体内膜上。

2、脑包括大脑、小脑、脑干。

大脑是由左右两个半球组成，大脑半球的表层是灰质，称为大脑皮层，大脑皮层是调节人体生理活动的最高级中枢，可以划分为若干个功能区，如躯体运动中枢（管理身体对侧骨骼肌的随意运动）、躯体感觉中枢（管理身体对侧皮肤、肌肉等处的感觉）、视觉中枢、听觉中枢、以及人类特有的语言中枢等。

【详解】
A、只有有氧呼吸第三阶段需要氧气参与，A错误；
B、为患者提供更多的营养物质，可以为增强免疫系统的结构与功能提供有机物和能量，B正确；
C、康复者血浆中含有抗体，C错误；
D、大脑皮层没有免疫调节中枢，D错误。

故选B。

4、C
【解析】
分析题图：图中为某基因的局部示意图，其中①为磷酸，②为脱氧核糖，③为含氮碱基，④为氢键，⑤为脱氧核苷酸之间的磷酸二酯键，⑥为核苷酸内部的化学键。

【详解】
A、密码子位于mRNA上，因此图中ACA不能称为一个密码子，A错误；
B、DNA分子的稳定性与①②有关，多样性与③的排列顺序有关，B错误；
C、限制酶作用与⑤磷酸二酯键，C正确；
D、对该基因进行PCR扩增时，不需要使用解旋酶，通过加热使④氢键断裂，D错误。

故选C。

5、A
【解析】
分析题图可知：Ⅰ组保留顶芽，顶芽产生的生长素向下运输积累在侧芽处，使侧芽生长素浓度过大，从而抑制侧芽生长；Ⅱ组去除顶芽，侧芽生长；Ⅲ组在去顶后人工涂抹ⅠAA，结果是侧芽长度小于Ⅱ组侧芽长度，说明顶芽对侧芽的作用与生长素有关，即抑制侧芽生长。

【详解】
A、Ⅲ组在去顶后人工涂抹ⅠAA，结果是侧芽长度小于Ⅱ组侧芽长度，说明顶芽对侧芽的作用与生长素有关，即抑制侧芽生长，因此实验中Ⅲ组是必需有的，A错误；
B、Ⅰ组保留顶芽，因此顶芽产生的生长素向下运输积累在侧芽处，使侧芽生长素浓度过大，从而抑制侧芽生长，B
正确；
C、Ⅰ组保留顶芽，因此顶芽产生的生长素向下运输积累在侧芽处，使侧芽生长素浓度过大，从而抑制侧芽生长，C
正确；
D、本实验体现了生长素在较低浓度时促进生长，在较高浓度时抑制生长，说明生长素的生理作用具有两重性的特点，D正确。

故选A。

【点睛】
本题结合柱形图，考查植物激素的相关知识，意在考查考生分析题图获取有效信息的能力；能理解所学知识要点，把握知识间内在联系的能力。

6、D
【解析】一个完整的核苷酸由一分子磷酸、一分子五碳糖和一分子含氮碱基组成，而且磷酸基团连接在五碳糖的5＇端。

图中a是一个完整的核苷酸，而b不是，A项错误；各核苷酸之间是通过化学键——磷酸二酯键③连接起来的，B项错误；T2噬菌体的遗传物质是DNA，DNA含有T而不含有U，图示碱基含有U，因此该链不可能是组成T2噬菌体遗传物质的一部分，C项错误；由图可知，末端五碳糖连接的磷酸是1个，中间的五碳糖连接的磷酸是2个，D项正确。

7、A
【解析】
换用高倍镜时，视野会变暗，此时可以调节光圈或反光镜；细胞膜的功能特点为选择透过性；脂肪鉴定实验中，利用苏丹Ⅲ或苏丹Ⅳ染色后需用50%酒精漂洗；叶绿体色素提取的原理：叶绿体中的色素能够溶解在有机溶剂，所以，可以在叶片被磨碎以后用乙醇提取叶绿体中的色素。

【详解】
A、换高倍镜观察时，视野会变暗，可以通过放大光圈或调凹面镜使视野变亮，A正确；
B、煮熟的玉米细胞死亡，细胞膜失去选择透过性，不能用于验证活细胞吸收物质的选择性，B错误；
C、淀粉用碘化钾染液进行染色后不需要漂洗，C错误；
D、“光合色素的提取与分离”活动中选择95%酒精对色素进行提取，分离利用层析液，D错误。

故选A。

【点睛】
解答此题要求考生掌握显微镜的工作原理和使用方法，掌握淀粉鉴定的原理和实验步骤，识记并区分色素的提取和分离实验的原理，再结合所学知识准确判断各项。

8、D
【解析】
生物组织中化合物的鉴定：
（1）本尼迪特试剂可用于鉴定还原糖，在水浴加热的条件下，溶液的颜色变化为砖红色（沉淀）。

本尼迪特试剂只能检验生物组织中还原糖（如葡萄糖、麦芽糖、果糖）存在与否，而不能鉴定非还原性糖（如淀粉）。

（2）蛋白质可与双缩脲试剂产生紫色反应。

（3）油脂可用苏丹Ⅲ染液鉴定，呈橙黄色。

【详解】
A、“检测生物组织中的油脂”实验，选择了花生种子、菜豆种子等多种植物的种子做实验材料，A正确；
B、苏丹Ⅲ染液的染料分子可以进入活细胞中，将油脂染成橙黄色，B正确；
C、本尼迪特试剂只能检验生物组织中的还原糖，C正确；
D、蛋白质的鉴定实验中，向2mL蛋清液中先加入2mL双缩脲试剂A液，然后再加入5滴的双缩脲试剂B液，D错误。

故选D。

二、非选择题
9、翻译蛋白质的基因片段存在重叠，保证了翻译蛋白质所需的对应基因长度获取限制性核酸内切酶位点基因表达载体的构建显微注射法抗原-抗体杂交让猪博卡病毒感染猪，观察其是否出现严重腹泻
【解析】
基因工程的基本操作步骤主要包括四步：①目的基因的获取；②基因表达载体的构建；③将目的基因导入受体细胞；
④目的基因的检测与表达。

从分子水平上检测目的基因的方法：（1）分子水平上的检测：①检测转基因生物染色体的DNA是否插入目的基因--DNA分子杂交技术；②检测目的基因是否转录出了mRNA--分子杂交技术；③检测目的基因是否翻译成蛋白质--抗原-抗体杂交技术。

【详解】
（1）据图分析，编码VP1和VP2蛋白质的基因存在重叠片段，因此虽然猪博卡病毒DNA比较短，但是基因片段存
在重叠，保证了翻译蛋白质所需的对应基因长度。

（2）PCR技术扩增目的基因时需要设计引物，往往在引物设计上含有限制性核酸内切酶的位点，这样便于目的基因和载体DNA连接。

（3）基因工程的核心步骤是基因表达载体的构建，需要的酶是限制酶和DNA连接酶。

通常用显微注射技术将目的基因导入动物细胞。

基因表达的产物是蛋白质，因此要在分子水平上检测目的基因在受体细胞中是否成功表达，可采用抗原-抗体杂交方法。

（4）从个体水平检测疫苗是否有效，直接让猪博卡病毒感染猪，观察其是否出现严重腹泻。

【点睛】
本题侧重考查考生的记忆和理解能力，对考生的获取信息和分析问题的能力也有所考查，需要考生能够准确识记基因工程的一般步骤，并能理解其原理。

10、组成成分和营养结构 5 四、五捕食和竞争用于底栖动物生长、发育和繁殖等生命活动的能量底栖动物呼吸作用散失的能量(a+b)/e单向流动、逐级递减直接
【解析】
分析图甲：生产者是浮游植物、底栖植物，最高营养级的消费者是红嘴鸥和大型鱼类，图中共5条食物链。

图乙中，M1、M2、P、R分别是同化量、生长发育和繁殖的能量、细胞呼吸散失的能量和流向分解者的能量。

【详解】
（1）生态系统的结构包括组成成分和营养结构两部分，图甲的食物网中有5条食物链，其中红嘴鸥分别属于第四和第五营养级，虾和上层鱼类的种间关系是捕食和竞争。

（2）图乙中M2表示用于底栖动物生长、发育和繁殖等生命活动的能量，P表示底栖动物呼吸作用散失的能量。

若底栖植物同化的能量为e，则从底栖植物到底栖动物的能量传递效率为(a+b)/e×100%。

图乙体现了能量流动具有单向流动、逐级递减的特点。

（3）翠湖成群的海鸥吸引了无数观赏的游客，这体现了生物多样性的直接价值。

实用价值、观赏价值、医学及科研都属于直接价值。

【点睛】
本题主要考查生态系统的结构和能量流动的相关知识，要求考生识记生态系统的结构、生物种间关系、能量流动的过程、生物多样性的价值，能够对能量传递效率进行计算。

11、乙表层无菌水检验培养基灭菌是否合格两皿底高倍稀释涂布平板法、平板划线法【解析】
分析表中两种培养基：乙培养基中无氮源，而甲培养基的马铃薯中含有碳源、氮源、水、无机盐等多种成分，分离固氮菌要用无氮培养基，因此，乙培养基更适合。

在操作过程中要注意杂菌的污染，如培养基灭菌是否合格的检验、接种工具的灭菌等；在恒温箱中要倒置培养，因此，要在皿底处写明实验内容、接种人和日期。

【详解】
（1）乙培养基中无氮源，而甲培养基的马铃薯中含有碳源、氮源、水、无机盐等多种成分，分离固氮菌要用无氮培养基，因此，乙培养基更适合。

自生固氮菌的氮源来自空气，又是需氧型细菌，因此，在表层土壤中容易获得该菌。

为了避免杂菌污染，获得的土壤要用无菌水溶解。

（2）培养基灭菌是否合格可通过将未接种的培养基在适合的条件下先行培养来检验。

（3）为了减少外来杂菌污染，在接种环蘸取泥浆前要进行灼烧灭菌，为了避免细菌污染环境和感染操作者，轻点稀泥浆结束后，还要进行灼烧灭菌。

因为在恒温箱中要倒置培养，因此，要在皿底处写明实验内容、接种人和日期。

（4）挑取黏液用特定染液染色后再制成涂片，着色的为自生固氮菌，可在高倍显微镜下看清固氮菌的形态特征。

微生物的接种方法中最常用的是平板划线法和稀释涂布平板法。

【点睛】
根据要选择菌种的特征恰当地选择相应的选择性培养基，实验操作的基本流程的熟练掌握，明确实验中一些关键的操作等，以上是本题的关键考点。

12、分解者次级生产量不能多级利用洁净可再生的新能源开发垃圾的性质引进分解者的种类【解析】
生态系统的成分包含生物成分（生产者、消费者、分解者）和非生物成分（气候、能源、无机物、有机物）。

生产者主要是指绿色植物，也包括蓝藻等，它们能进行光合作用将太阳能转变为化学能，将无机物转化为有机物，不仅供自身生长发育的需要，也是其他生物类群的食物和能源的提供者。

消费者是指直接或间接利用生产者所制造的有机物质为食物和能量来源的生物，主要指动物，也包括某些寄生的菌类等。

根据食性的不同可分为一级消费者、二级消费者等。

分解者是指生态系统中细菌、真菌和放线菌等具有分解能力的生物，也包括某些原生动物和腐食性动物（蚯蚓、蜣螂等）。

它们能把动植物残体中复杂的有机物，分解成简单的无机物，释放到环境中，供生产者再一次利用。

【详解】
（1）蚯蚓能把动植物残体中复杂的有机物，分解成简单的无机物，释放到环境中，供生产者再一次利用。

在处理易腐垃圾的过程中，蚯蚓属于生态系统成分中的分解者。

动物靠吃一切现成有机物而生产出来的有机物，称为次级生产量。

（2）植物利用的是无机物，有机肥中的能量不能被农作物直接利用。

易腐垃圾经过多途径处理，实现了能量的多级利用，使系统实现可持续发展。

（3）沼气是洁净可再生的新能源，将易腐垃圾通过沼气池发酵产生沼气，这是利用了农业生态工程中的洁净可再生的新能源开发技术。

采用生物方法处理垃圾时，原理是分解者对动植物残体的分解作用，除考虑处理环境的理化条件外，还需要考虑的因素有垃圾的性质、引进分解者的种类。

【点睛】
本题考查生态系统的成分、结构以及分解者的作用，重在考查学生对重要概念的理解和掌握情况。