浅谈小学美术课堂的欣赏教学

浅谈小学美术课堂的欣赏教学

发布时间：2023-07-18T07:18:19.494Z 来源：《教育学》2023年5月总第320期作者：高丹

[导读] 儿童的视觉发展首先是对明艳的颜色很有感觉，曾经有一个人做过实验，拿两张颜色不一的风格的图片，让儿童欣赏，结果，这个儿童伸手拿起了那张颜色风格亮丽的图片把玩，这个结果证明，孩子喜欢新鲜的颜色，低年级美术教师要满足孩子的欣赏习惯，在课堂上尽量选择鲜亮的颜色画作供孩子欣赏，这种欣赏能让他们心情愉快，满足他们对颜色的一切幻想，对于提高他们的审美能力很有帮助。

吉林省东丰县黄河镇中心小学136300

摘要：美术教学首先重在美术欣赏，没有欣赏，就没有赏心悦目，人类之所以高级，是因为会感受美、享受美。小学生从小就要有对美的需求，美术教师对于培养小学生的审美观有着不可推卸的责任和义务。

关键词：美术欣赏习惯工作安排形式和教法

素质教育对美术教师提出了美学教育的新要求，在美术课上，新课标要求，真正实现对小学生德智体美劳全方面发展的素质教育。而美术欣赏是小学美术教育教学工作的重要内容，那么，在小学美术的日常教育教学工作中，小学美术教师应当怎样做呢？

一、以满足儿童的美术欣赏习惯去教学

儿童的视觉发展首先是对明艳的颜色很有感觉，曾经有一个人做过实验，拿两张颜色不一的风格的图片，让儿童欣赏，结果，这个儿童伸手拿起了那张颜色风格亮丽的图片把玩，这个结果证明，孩子喜欢新鲜的颜色，低年级美术教师要满足孩子的欣赏习惯，在课堂上尽量选择鲜亮的颜色画作供孩子欣赏，这种欣赏能让他们心情愉快，满足他们对颜色的一切幻想，对于提高他们的审美能力很有帮助。例如，他们认为树木是五彩斑斓的，那么，就让他们画各种颜色的树，此时教师可以讲解因为四季更迭，植物的颜色会随之变化，春天的树叶开始是鹅黄色，慢慢的变成绿色，在盛夏时就变成深绿色，初秋时节又变成墨绿色，直到秋天来临变成了一片片黄叶随风飘舞，还有的树叶是黄色，秋天的枫叶是红色的，谁说树叶不是五彩斑斓的呢？所以，美术教师在教学时要力求随机应变，不要把课教死，不能扼杀孩子欣赏的习惯，遏制孩子的想象力，要正确引导并发挥他们的想象力。

既然小学生喜欢新鲜的颜色，教师就要引导教学他们颜色上的搭配，使学生懂得颜色构思的重要性，比如一个人穿着红配蓝就不好看，教学生了解哪些颜色适合搭配在一起，看起来更让人赏心悦目，这也是培养学生热爱生活、穿衣审美的一种能力，比如蓝色和粉色，红色和黑色，绿色和黄色等等颜色，这样培养学生对颜色的敏感度，不仅能让他们学会穿衣搭配，还可以在欣赏画作时，完整地描绘出画中的意境和画面的整体颜色，也是培养学生的整体思维能力。

二、各年段教学工作安排

根据小学生年龄增长，其审美和欣赏习惯也会慢慢改变和提高，我们在课堂教学中，就会制定切实可行的教学措施，教学工作有所侧重，如低年级美术课，教学侧重点在于让他们首先学会感知和分辨颜色，提供给他们单一的模型和道具，让他们从颜色上整体把握事物。低年级学生适合教学简笔画，教师几个简单的线条，勾勒出各种惟妙惟肖的植物、动物，小学生会非常感兴趣，就会立刻想要模仿画。而高年级的小学生，已经有一定的美术基础，教师就要从欣赏的角度去和学生评价画作，基于高年级学生动手能力的提高，教师还可以在美术课上增加一点难度，教他们简单的素描画，从开始简单的素描，逐渐地完成一幅画，最后评价，会让学生增强自信，教师也要根据具体情况，调整自己的授课模式。

三、赏评课的组织形式和教法

美术实际上就是一门艺术，能欣赏画作并能思考分析画作的颜色构思，这是美术教师主要的教学任务，那么在美术课上，教师就要组织学生对眼睛所看到的景象、头脑中想到的画面做出一个总结，那就是把它画出来，用自己的思维能力，表达出自己的想法，赏评课就是需要教师组织学生现场对所见所想有所表达，亲近自然，走向大自然，呼吸大自然的空气是对学生身心健康最好的教育，我们可以带领学生去欣赏学校的花草树木，用自己的想法、自己想象的颜色表现季节更迭，这是现场欣赏。在室内，还可以利用多媒体课件，展示一些大自然的美景，除了这些，还有很多其他形式的美术欣赏，如纸盘画、刺绣、书法、摄影等等，教师在课内课外都要指导学生欣赏的角度、绘画的起笔、用料的配色。

总之，应试教育下，美术课的发展在小学阶段会受到诸多影响，对于美术教师开展工作有一定的难度，但是，作为审美能力的启蒙教师，美学欣赏是不能脱离美术课堂教育的，教师还要在课堂尽量发现有美术天赋的学生，重点培养，挖掘他们的美术潜力，提高学生动手能力和观察能力，美术课堂教学要因地制宜，不能千篇一律，根据学生的实际情况调整自己的教学节奏，把美术课上好。