幼儿园中班健康活动《感冒》教案

幼儿园中班健康活动《感冒》教案
一、教学内容
本节课选自幼儿园中班健康领域教材第四章《身体的小秘密》，具体内容为第2节《感冒》。

通过本节课的学习，让幼儿了解感冒的基本知识，学会预防和处理感冒的方法。

二、教学目标
1. 知道感冒是什么，了解感冒的原因和传播途径。

3. 提高幼儿关爱自己和他人的意识，增强自我保护能力。

三、教学难点与重点
1. 教学难点：感冒的传播途径和预防方法。

四、教具与学具准备
1. 教具：挂图、PPT、玩具医生套装。

2. 学具：纸巾、湿巾、小手帕。

五、教学过程
1. 实践情景引入（5分钟）
利用玩具医生套装，创设医生给病人看病的情境，引导幼儿关注感冒这个话题。

2. 例题讲解（10分钟）
（1）展示挂图，讲解感冒的症状，如流鼻涕、咳嗽、喉咙痛等。

（2）通过PPT，讲解感冒的原因和传播途径，如病毒感染、空气传播等。

（3）示范正确的擤鼻涕方法，引导幼儿学会正确处理感冒症状。

3. 随堂练习（5分钟）
组织幼儿进行角色扮演，模拟医生给病人看病，巩固所学知识。

4. 讨论预防感冒的方法（10分钟）
（1）引导幼儿思考如何预防感冒，如勤洗手、戴口罩等。

5. 实践操作（5分钟）
分组进行实践活动，让幼儿用纸巾、湿巾和小手帕模拟擤鼻涕，巩固正确的方法。

六、板书设计
1. 感冒的症状：流鼻涕、咳嗽、喉咙痛等。

2. 感冒的原因：病毒感染、空气传播等。

3. 感冒的预防：勤洗手、戴口罩、加强锻炼等。

4. 正确的擤鼻涕方法：用纸巾、湿巾或手帕，从鼻孔轻轻擤出。

七、作业设计
1. 作业题目：画一画预防感冒的方法。

答案：幼儿画出自己认为有效的预防感冒的方法，如勤洗手、戴口罩等。

2. 作业题目：编一编关于感冒的小故事。

答案：幼儿发挥想象力，编写一个关于感冒的小故事，提高对感冒的认识。

八、课后反思及拓展延伸
2. 拓展延伸：组织家长参与活动，让家长了解幼儿在园所学的健康知识，共同促进幼儿健康成长。

同时，鼓励幼儿在生活中实践所学知识，提高自我保护能力。

重点和难点解析
1. 教学难点：感冒的传播途径和预防方法。

2. 实践情景引入：医生给病人看病的情境创设。

3. 例题讲解：正确擤鼻涕方法的示范。

4. 作业设计：画一画预防感冒的方法和编一编关于感冒的小故事。

一、感冒的传播途径和预防方法
1. 勤洗手：用肥皂和流动水洗手，尤其在接触公共物品后。

2. 戴口罩：在感冒高发季节或公共场所，佩戴口罩可减少病毒传播。

3. 注意保暖：避免受凉，及时添加衣物，保持室内温度适宜。

4. 加强锻炼：增强体质，提高抵抗力。

二、实践情景引入
1. 角色扮演：让幼儿扮演医生和病人，增强参与感和体验感。

2. 语言引导：用简单易懂的语言描述感冒症状和治疗方法，让幼儿更容易理解。

3. 情境互动：教师与幼儿互动，引导幼儿关注感冒的相关知识。

三、正确擤鼻涕方法的示范
正确擤鼻涕方法如下：
1. 使用纸巾、湿巾或手帕，避免用手直接擤鼻涕。

2. 擤鼻涕时，轻轻按住一个鼻孔，从另一个鼻孔擤出，然后换另一个鼻孔。

3. 擤鼻涕后，及时将纸巾、湿巾或手帕丢弃或清洗，保持卫生。

四、作业设计
1. 画一画预防感冒的方法
补充说明：鼓励幼儿发挥想象力，将自己认为有效的预防感冒方法画出来，如洗手、戴口罩等。

教师指导：对幼儿的画作进行点评，引导幼儿关注预防感冒的重要性。

2. 编一编关于感冒的小故事
补充说明：通过编写小故事，让幼儿更好地理解感冒的原因、传播途径和预防方法。

教师指导：对幼儿编写的故事进行指导和修改，帮助幼儿提高表达能力。

在关注这些重点和难点的同时，教师还需注重幼儿的个体差异，因材施教，让每个幼儿都能在本次教学活动中受益。

同时，教师应不断反思和调整教学方法，提高教学效果。

本节课程教学技巧和窍门
一、语言语调
1. 使用亲切、生动的语言，语速适中，确保幼儿能听懂。

2. 在关键知识点处，适当提高音量，强调重点。

3. 语调富有变化，以吸引幼儿的注意力。

二、时间分配
1. 实践情景引入：5分钟，确保引起幼儿兴趣。

2. 例题讲解：10分钟，详细讲解感冒知识。

3. 随堂练习：5分钟，巩固所学知识。

4. 讨论预防感冒的方法：10分钟，培养幼儿思考能力。

5. 实践操作：5分钟，加强动手能力。

三、课堂提问
1. 提问要具有针对性，引导幼儿关注关键知识点。

2. 问题难度适中，确保幼儿能够回答。

3. 鼓励幼儿积极回答，给予肯定和鼓励。

四、情景导入
1. 利用玩具医生套装，创设生动有趣的情境，吸引幼儿注意力。

2. 通过角色扮演，让幼儿身临其境，提高参与度。

教案反思
1. 教学内容是否丰富、有趣，能否引起幼儿的兴趣。

2. 教学方法是否适合幼儿的年龄特点，是否有利于幼儿的理解和接受。

3. 课堂时间分配是否合理，是否保证了幼儿的参与和互动。

4. 教师的语言语调、提问方式是否恰当，是否有助于激发幼儿的思考。

5. 作业设计是否具有实践性和趣味性，是否能让幼儿巩固所学知识。

6. 针对幼儿的回答和表现，教师是否给予了及时的反馈和指导。