《天路》教学设计

知识目标：理解课文内容，能有感情地朗读课文，背诵课文。

水平目标：通过自读感悟和小组合作学习理解“天路”的设计及建设之难，了解“天路”的含义。

情感、态度及价值观目标：感悟建设者遇到的艰难以及克服艰难的艰巨与顽强毅力，体味青藏铁路建成后藏族同胞欢欣鼓励的心情。

了解“天路”的含义，能有感情地朗读课文，背诵课文。

结合简介理解“天路”的设计及建设之难，感悟建设者遇到的艰难以及克服艰难的艰巨与顽强毅力。

谈话法、激趣法、朗读指导法、引导点拨法。

以读促思法、自主学习法、小组探索法、欣赏感悟法。

多媒体课件

第 2 课时

1、欣赏视频《坐上火车去拉萨》。

2、引入课题：火车带我去拉萨的路是一条与众不同的路，她宛如一条巨龙穿过崇山峻岭，越过草原戈壁，跨过盐湖沼泽，奔腾在茫茫的青藏高原上。请用一个词概括你看到了一条怎样的铁路？人们惊叹的称青藏铁路为“天路”。(板

书课题：天路)

1、不少课文的题目很精彩，非但简洁、鲜明，而且能启示读者联想到不少事情。看到《天路》这个题目，你联想到什么？

2、请翻开书，浏览课文，看看今天我们学习的这首诗歌与我们之前学过的诗歌有什么不同？(课文与其它文章不同，它由两部份组成，第一部份为《天路》歌词，第二部份为“青藏铁路简介”，是为了协助我们更好地了解青藏铁路。)

3、教师简介创作背景，加深理解。

4、教师范读诗歌，学生用心聆听并谈谈听后感。

5、手势指导学生有感情地朗读整首歌词，形成整体感知。

(1)指名读诗歌第 1、2 节，张开想象的翅膀，说一说：听了这两节诗，你宛然看到了什么？(一位藏族小朋友站在青青的牧场、高高的山冈指望铁路修到家乡。)

(2)自读：你从哪儿看出了“盼”？(清晨、黄昏非但仅是一天，而是说朝思暮想，日盼夜想。神鹰披着霞光飞过蓝天的形象，也表达这种指望之情。)

(3)进而探索：这是一片怎样的土地？当我们走近它时，你会更加了解他们的期盼。 (多媒体展示青藏高原的图片)结合你查找的资料，说说你对西藏、对青藏高原的了解。

(4)指导有感情朗读：在这样一个辽远的边疆地区，僻静的雪域高原，修成一条铁路，对他们来说，是多么大的期盼啊！把自己当成这片土地上的一分

子，将你们的期盼用声音表现出来。 (停顿、气声)

过渡语：前两个小节，同学们读出了一个“盼”字，老师觉得十分贴切，那末如果要将后三个小节也读成一个字，你觉得会是哪个字呢？

(1)课件出示学习内容及要求：

A 将后三个小节浓缩成一个字，写在书上。

B 读简介，了解这条路为什么称为天路？

C 读简介部份，并结合诗歌思量：为什么说青藏铁路是一条奇妙的天路？

(2)小组探索学习，教师巡视指导。

(3)学生反馈，教师点拨：

A 引读 3—5 节：不管是欢、是暖还是喜，这个切都表达了作者对青藏铁路修成的赞叹之情，从哪个词知道已经建成为了呢？(看那)引读：那是一条怎样的路呢——

B 学生汇报“为什么称青藏铁路是‘天路’”，老师总结并板书。

(海拔高、路线长、修筑难、作用大……)

海拔高：你从课文的哪些语句能体味到青藏铁路海拔高？指名读一读。

路线长：全长 1956 千米，是世界上路线最长的高原铁路。

修筑难：你从课文的哪些语句体味到修筑青藏铁路很艰难？

作用大：沟通联系，解决进出藏、促动交流发展。

C 用关联词语“因为……所以……”来回答第三个问题。

(4)这条路带藏族人民走进人间天堂，被誉为——团结路、发展路、幸福路，请你想想它还是一条什么路？读简介最后一段，拓展说话：

那是一条团结路，

各族儿女欢聚一堂。

那是一条 路，

。

这样的一条幸福路、团结路、发展路、亲情路、关爱路，是谁决策修筑的 呢？指名读一读该句子，我们还要感谢谁呢？(设计者和施工者)他们是以什 么样的精神修筑铁路的？(脚塌实地、开辟进取)

(1)青藏修路的筑路工人用钢铁般的意志，仅用了四年时间就完成为了这条 钢铁大动脉的修筑，非但如此，他们还创造了世界之最。

(读文中“世界之最”，看图片感受。)

(2)观看视频： 2022 年“感动中国”颁奖典礼。

(3)他们的那种挑战艰难、勇创一流的精神更应该令我们学习。让我们怀 着崇敬之情再读最后一节。

1.说说自己从本课中知道了什么？

2.假如你们都是可爱的藏族小朋友，当你们得知青藏铁路建成通车的好消 息后，最想说点什么，做点什么？(教师采访)

3.想不想用歌声来表达你们此时此刻的心情？现在就让我们一起随着歌， 踏上奇妙的天路，坐上这趟列车去拜访神奇的青藏高原吧！ (播放歌曲。

)

学唱歌曲《天路》。

海拔高路线长修筑难作用大天路

盼

团结路、发展路、幸福路……

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