第7课《回忆我的母亲》课件
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8.母亲支持“我”参加新军和同盟会。 9.母亲离不开土地，习惯劳作。 10.母亲支持“我”的事业，一直过着 勤苦的农妇生活。 11.母亲虽到年老，仍热爱劳动。
回忆“我”的母亲的事件
1.母亲含辛茹苦地养育子女、支撑 家庭。 2.母亲是个好劳动，每天在家辛勤 劳动。
3.母亲整日劳碌家务，我帮她的忙 ，她教“我”生产知识。
4.母亲维持家庭的吃穿用度。
5.母亲在家庭中任劳任怨，待人和 蔼，宽厚仁慈。
家庭层面：123457911
6.母亲对穷苦农民的同情和对为富不仁者的反 感。 爱憎分明 7.母亲节衣缩食、东挪西借，培养“我”读书。
8.母亲支持“我”参加新军和同盟会。
9.母亲离不开土地，习惯劳作。 10.母亲支持“我”的事业，一直过着勤苦的 农妇生活。 11.母亲虽到年老，仍热爱劳动。
2.因为她身体高大结实，还能挑水挑粪。
3.一套衣服老大穿过了，老二老三接着穿还穿不烂。
4.每天天还没亮，母亲就第一个起身。
5.虽然自己不富裕，还周济和照顾比自己更穷的亲戚。
2.欣赏“还”字的妙处
还有没有类似的词？
(1)母亲把饭煮了，还要种田，种菜，喂猪，养蚕，纺棉花。
(2)因为她身体高大结实，还能挑水挑粪。
事情是值得我永远回忆的。
奠定全文感情基调：悲痛与怀念
结尾：
概括母亲形象：勤劳
我用什么方法来报答母亲的深恩呢？我将继续尽忠于我们的民族和人民，
尽忠于我们的民族和人民的希望——中国共产党，使和母亲同样生活着的人能
够过快乐的生活。这是我能做到的，一定能做到的。
愿母亲在地下安息！
再次抒发对母亲的怀念和感激。
义的母亲形象更加
(7)母亲生我前一分钟还在灶上煮饭。
生动（效果）
3.品味质朴却深情的语言
（1）从我能记忆时起，总是天不亮就起床。 （2）母亲这样地整日劳碌着。 （3）这类地主富人家看也不看的饭食，母亲却能做得使一家人吃起来 有滋味。 （4）母亲在家庭里极能任劳任怨。
质朴平凡的语言也动人！
三、母爱之深远
《金色花》：
2.母亲是个好劳动，每天在家辛勤劳动。
3.母亲整日劳碌家务，我帮她的忙，她 教“我”生产知识。 4.母亲维持家庭的吃穿用度。
5.母亲在家庭中任劳任怨，待人和蔼， 宽厚仁慈。
思考二：通过勾画各段提要句，快速梳理事件
回忆“我”的母亲的相关事件 （3—13）
6.母亲对穷苦农民的同情和对为富不仁 者的反感。 7.母亲节衣缩食、东挪西借，培养“我 ”读书。
一、情感内涵之较
文中的母亲形象都是在和史铁生日常交往活亲的生活中心就是儿子，她希望儿子能够坚强 乐观地面对生活，能够“好好儿活”，在这慈母形象
中体现的也就是对个体生存的关怀，传达要学会面对
生活中残缺遗憾之意。
《回忆我的母亲》：母亲的慈爱不仅仅局限于母子间，更是扩大到家国， 延伸到国之群体的生存，这慈爱中映射着崇高而又沉 重的革命情怀。
1.梳理母亲带给“我”的影响 （1）与困难做斗争的经验。 （2）一个强健的身体、一个勤劳的习惯。
（3）生产的知识和革命的意志，鼓励我以后走上革命的道路。
我应该感谢母亲： 她教给我与困难作斗争的经验， 这使我在军事和革命生活中没被困难吓倒。 我应该感谢母亲： 她给了我一个强健的身体，一个勤劳的 习惯，使我从来没感到过劳累。 我应该感谢母亲： 她教给我生产知识和革命意志，鼓励我走上革命的道路。 在这条路上，我一天比一天更加认识： 只有这种知识，这种意志，才是世界上最可宝贵的财产。
2.母亲给“我”的影响在其他作品中是否有体现？
“……有时要是他不十分忙，就帮助农民们种庄稼。他常常从山下挑粮食到 山上。他非常强健，什么东西都能吃，……他晚上非到十一、二点钟不睡，早晨 总是五、六点钟起床。
（《红星照耀中国》第十章）
四渡赤水时，天空正下着细雨，路面泥泞光滑十分难行，……战斗打得十分
激烈。……肖华再次劝说：“总司令，……还是先走一步吧……”朱德抹抹脸上
的雨水简单地答一声“不行！”继续指挥战斗。
（1）与困难做斗争的经验。
（《长征》）
（2）一个强健的身体、一个勤劳的习惯。
（3）生产的知识和革命的意志。
3.在文章的开头和最后，作者这样表述：
开头： 得到母亲去世的消息，我很悲痛。我爱我母亲，特别是她勤劳一生，很多
母爱还可以这样表达
——以《回忆我的母亲》为例
一、梳理事件：关于母亲
思考一：如何快速在某个段落定位所记叙的主要事件？ 勾画各段提要句（中心句） 回忆“我”的母亲的相关事件
（3—13）
思考二：通过勾画各段提要句，快速梳理事件
1.母亲含辛茹苦地养育子女、支撑家庭。
回忆“我”的母亲的相关事件 （3—13）
同时激励自我，为人民而奋斗！
文章的写作思路：
第一部分（1）：奠定全文感情基调：悲痛，概括母亲形象：勤劳。
第二部分（2-13）：具体回忆和母亲相关的事例，进一步塑造母亲任劳任怨、仁 慈宽厚、深明大义的形象。 第三部分（14-17）：讲述母亲带给“我”的影响，再次抒发对母亲的深切怀念， 激励自我，继续为人民而奋斗！
社会层面：6、8、10
提要勾玄法
在阅读中迅速勾画每段提要句。各段的提要句一般 在首句或尾句，也可勾画本段非连续性的短语,串联起 来构成一句能代表本段内容的话。
记事者必提其要，篡言者必钩其玄。 ——韩愈
二、品味语言：母亲之辛劳
我们一起来看以下几个句子：
还！！
1.母亲把饭煮了，还要种田，种菜，喂猪，养蚕，纺棉花。
还字，是仍然，依
(3)一套衣服老大穿过了，老二老三接着穿还穿不烂。 旧的意思（解释）。
用在这里，表明母
(4)每天天还没亮，母亲就第一个起身。
亲在种种困难下依
旧坚持完成各项劳
(5)虽然自己不富裕，还周济和照顾比自己更穷的亲戚。 作（分析特点），
使这位勤劳 辛苦、
(6)我母亲对我这一举动不但不反对，还给我许多慰勉。 仁慈宽厚、深明大
小结
通过提要钩玄法梳理典型事件 典型事件塑造典型性格 品味语言（副词），进一步分析人物形象 总结作者所表达的情感
事件 形象 语言 情感
一个勤劳辛苦、仁慈宽厚、深明大义的母亲
我们学过哪些“母亲”呢？
七年级上册：《秋天的怀念》 七年级上册：《金色花》 八年级上册：《回忆我的母亲》
同为“慈母”形象，有何区别呢？
回忆“我”的母亲的事件
1.母亲含辛茹苦地养育子女、支撑 家庭。 2.母亲是个好劳动，每天在家辛勤 劳动。
3.母亲整日劳碌家务，我帮她的忙 ，她教“我”生产知识。
4.母亲维持家庭的吃穿用度。
5.母亲在家庭中任劳任怨，待人和 蔼，宽厚仁慈。
家庭层面：123457911
6.母亲对穷苦农民的同情和对为富不仁者的反 感。 爱憎分明 7.母亲节衣缩食、东挪西借，培养“我”读书。
8.母亲支持“我”参加新军和同盟会。
9.母亲离不开土地，习惯劳作。 10.母亲支持“我”的事业，一直过着勤苦的 农妇生活。 11.母亲虽到年老，仍热爱劳动。
2.因为她身体高大结实，还能挑水挑粪。
3.一套衣服老大穿过了，老二老三接着穿还穿不烂。
4.每天天还没亮，母亲就第一个起身。
5.虽然自己不富裕，还周济和照顾比自己更穷的亲戚。
2.欣赏“还”字的妙处
还有没有类似的词？
(1)母亲把饭煮了，还要种田，种菜，喂猪，养蚕，纺棉花。
(2)因为她身体高大结实，还能挑水挑粪。
事情是值得我永远回忆的。
奠定全文感情基调：悲痛与怀念
结尾：
概括母亲形象：勤劳
我用什么方法来报答母亲的深恩呢？我将继续尽忠于我们的民族和人民，
尽忠于我们的民族和人民的希望——中国共产党，使和母亲同样生活着的人能
够过快乐的生活。这是我能做到的，一定能做到的。
愿母亲在地下安息！
再次抒发对母亲的怀念和感激。
义的母亲形象更加
(7)母亲生我前一分钟还在灶上煮饭。
生动（效果）
3.品味质朴却深情的语言
（1）从我能记忆时起，总是天不亮就起床。 （2）母亲这样地整日劳碌着。 （3）这类地主富人家看也不看的饭食，母亲却能做得使一家人吃起来 有滋味。 （4）母亲在家庭里极能任劳任怨。
质朴平凡的语言也动人！
三、母爱之深远
《金色花》：
2.母亲是个好劳动，每天在家辛勤劳动。
3.母亲整日劳碌家务，我帮她的忙，她 教“我”生产知识。 4.母亲维持家庭的吃穿用度。
5.母亲在家庭中任劳任怨，待人和蔼， 宽厚仁慈。
思考二：通过勾画各段提要句，快速梳理事件
回忆“我”的母亲的相关事件 （3—13）
6.母亲对穷苦农民的同情和对为富不仁 者的反感。 7.母亲节衣缩食、东挪西借，培养“我 ”读书。
一、情感内涵之较
文中的母亲形象都是在和史铁生日常交往活亲的生活中心就是儿子，她希望儿子能够坚强 乐观地面对生活，能够“好好儿活”，在这慈母形象
中体现的也就是对个体生存的关怀，传达要学会面对
生活中残缺遗憾之意。
《回忆我的母亲》：母亲的慈爱不仅仅局限于母子间，更是扩大到家国， 延伸到国之群体的生存，这慈爱中映射着崇高而又沉 重的革命情怀。
1.梳理母亲带给“我”的影响 （1）与困难做斗争的经验。 （2）一个强健的身体、一个勤劳的习惯。
（3）生产的知识和革命的意志，鼓励我以后走上革命的道路。
我应该感谢母亲： 她教给我与困难作斗争的经验， 这使我在军事和革命生活中没被困难吓倒。 我应该感谢母亲： 她给了我一个强健的身体，一个勤劳的 习惯，使我从来没感到过劳累。 我应该感谢母亲： 她教给我生产知识和革命意志，鼓励我走上革命的道路。 在这条路上，我一天比一天更加认识： 只有这种知识，这种意志，才是世界上最可宝贵的财产。
2.母亲给“我”的影响在其他作品中是否有体现？
“……有时要是他不十分忙，就帮助农民们种庄稼。他常常从山下挑粮食到 山上。他非常强健，什么东西都能吃，……他晚上非到十一、二点钟不睡，早晨 总是五、六点钟起床。
（《红星照耀中国》第十章）
四渡赤水时，天空正下着细雨，路面泥泞光滑十分难行，……战斗打得十分
激烈。……肖华再次劝说：“总司令，……还是先走一步吧……”朱德抹抹脸上
的雨水简单地答一声“不行！”继续指挥战斗。
（1）与困难做斗争的经验。
（《长征》）
（2）一个强健的身体、一个勤劳的习惯。
（3）生产的知识和革命的意志。
3.在文章的开头和最后，作者这样表述：
开头： 得到母亲去世的消息，我很悲痛。我爱我母亲，特别是她勤劳一生，很多
母爱还可以这样表达
——以《回忆我的母亲》为例
一、梳理事件：关于母亲
思考一：如何快速在某个段落定位所记叙的主要事件？ 勾画各段提要句（中心句） 回忆“我”的母亲的相关事件
（3—13）
思考二：通过勾画各段提要句，快速梳理事件
1.母亲含辛茹苦地养育子女、支撑家庭。
回忆“我”的母亲的相关事件 （3—13）
同时激励自我，为人民而奋斗！
文章的写作思路：
第一部分（1）：奠定全文感情基调：悲痛，概括母亲形象：勤劳。
第二部分（2-13）：具体回忆和母亲相关的事例，进一步塑造母亲任劳任怨、仁 慈宽厚、深明大义的形象。 第三部分（14-17）：讲述母亲带给“我”的影响，再次抒发对母亲的深切怀念， 激励自我，继续为人民而奋斗！
社会层面：6、8、10
提要勾玄法
在阅读中迅速勾画每段提要句。各段的提要句一般 在首句或尾句，也可勾画本段非连续性的短语,串联起 来构成一句能代表本段内容的话。
记事者必提其要，篡言者必钩其玄。 ——韩愈
二、品味语言：母亲之辛劳
我们一起来看以下几个句子：
还！！
1.母亲把饭煮了，还要种田，种菜，喂猪，养蚕，纺棉花。
还字，是仍然，依
(3)一套衣服老大穿过了，老二老三接着穿还穿不烂。 旧的意思（解释）。
用在这里，表明母
(4)每天天还没亮，母亲就第一个起身。
亲在种种困难下依
旧坚持完成各项劳
(5)虽然自己不富裕，还周济和照顾比自己更穷的亲戚。 作（分析特点），
使这位勤劳 辛苦、
(6)我母亲对我这一举动不但不反对，还给我许多慰勉。 仁慈宽厚、深明大
小结
通过提要钩玄法梳理典型事件 典型事件塑造典型性格 品味语言（副词），进一步分析人物形象 总结作者所表达的情感
事件 形象 语言 情感
一个勤劳辛苦、仁慈宽厚、深明大义的母亲
我们学过哪些“母亲”呢？
七年级上册：《秋天的怀念》 七年级上册：《金色花》 八年级上册：《回忆我的母亲》
同为“慈母”形象，有何区别呢？