大班科学教案会跳舞的纸屑教案

大班科学教案会跳舞的纸屑教案
一、教学内容
本节课选自大班科学领域，依据教材第四章《有趣的物理现象》中的第三节“会跳舞的纸屑”展开。

详细内容涉及静电的产生、电荷间的相互作用以及静电在日常生活中的应用。

二、教学目标
1. 让幼儿了解静电现象，知道静电是由于电荷不平衡产生的。

2. 通过观察和动手实践，使幼儿理解同种电荷相斥、异种电荷相吸的原理。

3. 培养幼儿对科学的兴趣，激发他们的探索欲望。

三、教学难点与重点
教学难点：理解电荷间的相互作用原理。

教学重点：观察和体验静电现象，了解静电的成因。

四、教具与学具准备
1. 教具：塑料梳子、气球、纸屑、吸管、玻璃棒等。

2. 学具：每组一份塑料梳子、气球、纸屑、吸管、玻璃棒。

五、教学过程
1. 实践情景引入：教师展示塑料梳子梳头发后吸引纸屑的现象，引发幼儿兴趣。

2. 例题讲解：教师解释静电现象，引导幼儿观察塑料梳子、气球与纸屑之间的相互作用。

3. 动手实践：
（1）让幼儿分组操作，用塑料梳子梳头发，观察梳子吸引纸屑
的现象。

（2）用气球摩擦头发，让气球靠近纸屑，观察纸屑被吸引的现象。

（3）用吸管和玻璃棒摩擦，观察吸管和玻璃棒之间的相互作用。

4. 随堂练习：让幼儿尝试用不同材质的物品产生静电，观察并记
录现象。

六、板书设计
1. 静电现象
2. 电荷相互作用：同种电荷相斥、异种电荷相吸
3. 静电应用
七、作业设计
1. 作业题目：观察并记录家庭中产生的静电现象，思考如何避免
或利用静电。

2. 答案：略
八、课后反思及拓展延伸
1. 教师反思：关注幼儿在实践操作中的表现，及时发现问题并给
予指导。

2. 拓展延伸：
（1）让幼儿收集有关静电的资料，进行分享交流。

（2）鼓励幼儿思考如何利用静电为生活带来便利。

（3）组织幼儿参观科技馆，深入了解静电现象及其应用。

重点和难点解析
1. 教学难点与重点的确定
2. 实践情景引入的设置
3. 动手实践活动的组织
4. 作业设计与课后反思
一、教学难点与重点的确定
1. 采用生动形象的实物演示，使幼儿直观地感受静电现象。

2. 以简洁明了的语言解释电荷间相互作用原理，结合实际操作加
深幼儿的理解。

3. 针对不同理解能力的幼儿，进行个别辅导，确保每位幼儿都能
掌握重点内容。

二、实践情景引入的设置
1. 教师演示塑料梳子梳头发吸引纸屑的现象时，可适当夸张表情，增加趣味性。

2. 在演示过程中，引导幼儿观察梳子与纸屑之间的相互作用，引
发幼儿思考。

3. 鼓励幼儿参与实践操作，亲身体验静电现象，增强直观感受。

三、动手实践活动的组织
1. 将幼儿分成小组，确保每组都有足够的时间进行实践操作。

2. 教师在实践活动中巡回指导，及时解答幼儿的疑问。

3. 鼓励幼儿互相交流、分享实践过程中的发现，培养合作精神。

4. 针对不同实践任务，教师可提供适当的提示，引导幼儿观察和
思考。

四、作业设计与课后反思
1. 作业设计要具有实际意义，让幼儿观察家庭中的静电现象，培
养幼儿学以致用的意识。

3. 拓展延伸环节，鼓励幼儿进行资料收集、分享交流，提高幼儿的自主学习能力。

4. 定期组织课后实践活动，如参观科技馆，让幼儿深入了解静电现象及其应用。

本节课程教学技巧和窍门
一、语言语调
1. 讲解时，语速适中，避免过快，确保幼儿能听懂。

2. 抑扬顿挫，适当夸张，以吸引幼儿的注意力。

3. 使用简单易懂的词汇，避免专业术语，便于幼儿理解。

二、时间分配
1. 实践情景引入阶段，控制时间在5分钟以内，避免过长导致幼儿注意力分散。

2. 动手实践活动阶段，确保每组有足够的时间进行操作，每组约10分钟。

三、课堂提问
1. 提问时，注意问题具有启发性，引导幼儿思考和探索。

2. 针对不同能力层次的幼儿，设计难易适度的问题。

3. 耐心倾听幼儿的回答，给予积极的评价和鼓励。

四、情景导入
1. 利用生动的实物演示，引发幼儿兴趣。

2. 创设有趣的情境，如“纸屑跳舞”，激发幼儿的好奇心。

3. 与幼儿互动，提问：“你们知道纸屑为什么会跳舞吗？”引导幼儿参与课堂讨论。

教案反思
1. 教学内容是否贴近幼儿生活，易于理解？
2. 教学方法是否多样，能激发幼儿兴趣和积极性？
3. 课堂时间分配是否合理，是否保证了幼儿充分动手实践的机会？
4. 课堂提问是否具有针对性和启发性，能否引导幼儿思考和探索？
5. 教师在课堂上的语言语调、肢体语言是否恰当，能否吸引幼儿
的注意力？
6. 教学过程中，是否关注到每个幼儿的学习情况，给予个别辅导？
7. 课后作业和拓展延伸是否有助于巩固所学知识，提高幼儿的自
主学习能力？。