【优化方案】高考生物总复习 第1章第2讲血糖的调节.人的体温及其调节课件 大纲人教版选修

砖红色沉淀 。 糖尿病患者尿液 0.1 mL― ― →蓝色 加热煮沸 ― ― → ______________
(2)对照组：班氏试剂 1 mL＋
混匀 1 min～ 2 min 正常人尿液 0.1 mL _______________________― ― →蓝色 ― ― → 无变化。 加热煮沸
混匀
1 min～ 2 min
步骤二：1号试管滴入2滴葡萄糖溶液，2号试管滴 入2滴新鲜澄清的正常人的尿液，3号试管滴入2滴 糖尿病病人的尿液，分别摇匀。 步骤三：分别加热上述混合液到沸腾，并持续2 ～3 min。 步骤四：仔细观察试管内混合液颜色是否发生变 化。是否有沉淀物产生，并按下表提示作出判断记 录。
混合液颜色变化 和沉淀物的生成 蓝色和蓝灰色 浅黄绿色沉淀 黄绿色沉淀 黄色沉淀 橘黄色沉淀
B．动物：体重、大小、年龄、生理状况、性别均
相同的同种动物。
(2)试剂选择：等浓度、等体积、等量且适量。 (3)实验器具：大小相同；使用滴管不能共用，应选 不同的滴管。 (4)培养条件：相同，时间一致。 4．注意题目中给定实验材料 如2009年江苏高考题，探究蔗糖的水解产物能否通 过半透膜。必须使用题中给定的材料——蔗糖酶溶 液、斐林试剂等。
1．注意看清是探究性实验(需分情况讨论)，还是
验证性实验(不需讨论，直接写现象和结论)
如探究兴奋传递在突触之间是单向还是双向(讨论
三种情况，双向、单向有A→B和B→A)；验证兴奋
在突触之间单向传递(只写一种情况，不需讨论)。
2．变量的控制 确定自变量(指人为控制的因素)和因变量(随自变量 变化而产生相应变化的因素)，严格控制好无关变量 (指除自变量外对实验结果产生干扰的其它因素)。
糖素的分泌促进胰岛素的分泌。 ⑥血糖调节的效应器官主要是肝脏。
即时应用(随学随练，轻松夺冠)
1．如图是血糖的激素调节示意图，若以“＋”“
－”分别表示促进和抑制作用，则①②③④⑤⑥依 次是( )
A．＋，－，＋，－，＋，－ B．＋，＋，＋，＋，－，＋ C．－，－，－，＋，＋，－
D．＋，＋，＋，＋，＋，＋
胰岛B细 胞受损 → 胰岛素 分泌不足 → 葡萄糖进入 细胞受阻 导 致, 细胞缺乏 能量供应 促 进, 肝糖元分解 非糖物质转 化成葡萄糖 → 血糖浓度升高 高于160～ →糖尿
(2) 肾功能发生障碍
当肾功能异常，导致肾小管重吸收发生障碍时，可
使该重吸收的原尿中的葡萄糖不能被重吸收回血液
，因而导致尿液中含葡萄糖分子，而此时血糖含量
三、糖尿病病因、防治及尿糖测定
1．病因
(1)胰岛______ B细胞受损，胰岛素分泌不足，葡萄糖进入 ________ 组织细胞和在细胞内氧化利用发生障碍。 (2)肝糖元释放和由非糖物质转化来的葡萄糖增多。 2．典型症状：“三多一少”，即____ 多饮，多食， 多尿和体重减少。 ____
3．尿糖的测定 (1)实验组：班氏试剂 1 mL＋
即时应用(随学随练，轻松夺冠)
2．下列与糖尿病有关的叙述正确的是(
)
A．糖尿病患者逐渐消瘦，是因为其体内糖的氧化
供能发生障碍，导致非糖物质分解加强
B．尿液中偶尔含有少量糖的人不一定是糖尿病患
者，但尿液中持续含有较多糖的人则一定是糖尿病
患者
C．糖尿病患者吃得多，是因为其体内的糖被大量 排出，导致血糖含量过低 D．糖尿病患者的尿多，是因为其代谢旺盛，产生 的水比一般人多 解析：选A。完成该题关键是要明确糖尿病患者的 特征及原因，同时要明确：糖尿病患者尿液中含有 糖，但尿液中含有糖的不一定是糖尿病患者，糖尿 病是一种内分泌失调症。
(3)图解如下：
2．与血糖有关的三种激素的区别与联系
(1)区别
(2)联系 ①肾上腺素与胰高血糖素协同作用使肝糖元分解； ②胰岛素和胰高血糖素的拮抗作用使血糖维持相对 稳定； ③胰高血糖素促进胰岛素的分泌，胰岛素抑制胰高 血糖素的分泌；
④血糖平衡是多种激素共同作用的结果，但以胰岛
素和胰高血糖素作用为主。
，不能长久保存；班氏试剂配制后可长久保存，使 用起来比较方便，但配制比较复杂。
【名师点拨】
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①糖尿病患者的尿液中一般含有葡
萄糖，但尿糖者不一定患有糖尿病，尿糖仅是糖尿 病的判断指标之一。 ②用班氏糖定性试剂检验含糖的尿液时，出现砖红 色沉淀的前提是“加热煮沸”，否则将一直保持检
验剂本身的颜色——蓝色。
实战演练(专项提能，小试牛刀) 下面是尿糖定性检测的实验，请回答相关问题：
实验原理：
可溶性糖中的葡萄糖、果糖等单糖分子上的自由醛 基或酮基具有还原性。班氏试剂(Benedict)是一种 含有Cu2＋的碱性溶液，这种试剂能使具有自由醛基 或酮基的单糖氧化，而本身则被还原为红色或黄色
的氧化亚铜沉淀。因此，尿液中若有还原糖如葡萄
人体的体温调节 1．体温的神经调节和体液调节
(1)寒冷环境中的体温调节既有神经调节，又有体液 调节，而炎热环境中只有神经调节。 (2)寒冷环境中产热增加的原因是散热量较适宜环境 中多，散热减少是相对于调节前；炎热环境中散热 增加是相对于调节前。
(3)汗腺的主要功能是散热功能，其次是排泄功能。
2．体温调节的特点 (1)人体调节体温的能力是有限的，当长时间置身于 寒冷环境中，机体产生的热量不足以补偿散失的热 量，会引起体温降低；而在高温环境中过久，会因
糖存在时，则可用班氏试剂进行检测，可测出0.5～
2.0 g/100 mL的葡萄糖。
材料器具： 材料和试剂：班氏试剂、新鲜澄清的正常人的尿 液、糖尿病病人的尿液、5%的葡萄糖溶液、蒸馏 水。 器具：试管、试管架、试管夹、烧杯、滴管、酒
精灯、火柴。
探究活动： 步骤一：取三支试管，分别编号。在三支试管 中分别加入1 mL班氏试剂，加热到沸腾，如不变 色，则可按照步骤(下图)进行操作。
3．过程
思考感悟
在寒冷与炎热状态下，人的体温调节机理是
否一样？
【提示】 寒冷时体温调节既有神经调节又
有体液调节，炎热状态只有神经调节。
高频考点突破
血糖平衡的调节 1．血糖平衡的调节机制
(1)调节方式：神经间接调节、激素直接调节。
(2)调节激素
使血糖升高的激素：胰高血糖素、肾上腺素等 使血糖下降的激素：胰岛素唯一
【名师点拨】
①胰岛A 细胞和胰岛B细胞可直接
感知血糖浓度的变化，也可接受有关神经的控制而 分泌激素。
②肾上腺髓质分泌肾上腺素只受有关神经的刺激。
③胰岛A细胞、胰岛B细胞和肾上腺髓质三者都不
受垂体分泌的促激素的控制。
④胰岛素是惟一的降低血糖浓度的激素，而胰高血
糖素和肾上腺素是升高血糖浓度的激素。
⑤胰岛素的分泌抑制胰高血糖素的分泌，而胰高血
第2讲 血糖的调节· 人的体温及其调节
第 讲 血 糖 的 调 节 人 的 体 温 及 其 调 节
基础自主梳理
2 ·
高频考点突破
实验专题探究
命题视角剖析
即时达标训练
基础自主梳理
一、血糖的平衡及其意义 1．血糖含量及人体健康
血糖含量 80～120 mg/dL 50 ～60 mg/dL 低于_____________ 低于45 mg/dL 130 mg/dL 空腹时高于_________ 高于160 180 mg/dL
四、人的体温及体温恒定的意义 内部的温度。 1．含义：人身体____ 2．变化规律：正常人的体温会因年龄、性别以及 昼夜的变化而在狭小的范围内发生变动。 内环境 稳定，保证________ 新陈代谢 3．意义：是维持机体_______
等生命活动正常进行的必要条件。
五、体温的调节 1．原理：机体产热和散热保持动态平衡。 2．基础：完善的体温调节结构和功能 (1)调节中枢：位于________ 下丘脑 。 (2)感受器：__________ 温觉感受器和冷觉感受器，分布于皮肤 、黏膜和内脏器官中。
解析：选B。当血糖升高时，会刺激胰岛B细胞，使
其分泌胰岛素增多，继而降低血糖；当血糖过低时
，引起胰高血糖素分泌增加，从而升高血糖浓度。 综上所述，①②③④过程都应是“＋”。胰岛素和 胰高血糖素之间的关系：胰岛素抑制(－)胰高血糖素 的分泌，而胰高血糖素促进(＋)胰岛素的分泌。
尿糖原因分析
1．原因
(1)胰岛素分泌不足
5．确定描述实验现象的指标 (1)物质鉴定出现颜色反应，指标可用颜色的深浅、 是否出现以及出现时间长短表示。2007年山东理综
高考题探究端粒酶与癌细胞增殖代数关系，其指标
应为增殖代数而非细胞数目。
(2)探究光与叶绿素形成的关系，其指标应为玉米幼
苗的颜色。
6．实验步骤
第一步：获取实验材料并分组。
第二步：实验组、对照组的设置。 第三步：给足其它实验条件，一段时间后，观察并 记录实验结果。 7．现象与结论 (1)注意是否分情况讨论。 (2)注意现象与结论的对应关系。
记录符号
－ － ＋＋ ＋＋＋ ＋＋＋＋
作用结 果 血糖 含量 降低 ____
分泌细
胞
作用 肝糖元的 ①促进______
作用结果 血糖含 升高 量____
胰高血
糖素
A细胞
分解
②促进非糖物质
转化为葡萄糖
3.神经调节 通过控制激素间接发挥调节作用。 (1)调节中枢：________ 下丘脑 。 (2)调节机理： ①作用于肾上腺和胰岛A细胞，使它们分别分泌 肾上腺素和___________ 胰高血糖素 ，使血糖含量升高。 ________ 胰岛素 ，使血糖含量 ②作用于胰岛B细胞，分泌________ 降低。
体内热量散不出去，导致体温升高。
(2)发热与体温过高：发热是许多疾病的症状，原因
很多，如感染、肿瘤、内分泌失常、免疫紊乱、组
织损伤、毒物和药物作用等。体温过高会导致体内 酶的活性降低。
【名师点拨】
①温度感受器的适宜刺激应为温度
“变化速率”，而不是“冷”或“热”自身。 ②区分体温感觉中枢、体温调节中枢与温度感受器 ：体温感觉中枢位于大脑皮层；体温调节中枢位于 下丘脑；温度感受器为感受温度变化速率的感觉神 经末梢。 ③高温环境中带走热量的是汗液“蒸发”过程，而 不是汗液“分泌”过程。
症状 正常 早期低血糖 晚期低血糖 高血糖 糖尿
2.来源与去路
3 ．意义：保证人体各种组织和器官的
能量供应，保持人体的健康。
二、血糖平衡的调节 1．调节方式：激素调节和神经调节，其中以 激素调节 为主。 _________
2．激素调节：主要是胰岛素和胰高血糖素的调节
作用。
分泌细 胞
作用
①促进血糖进入肝脏、 肌肉、脂肪 ______等组织细胞 胰 ②促进合成糖元、 岛 B细胞 氧化分解 ____________或转变成脂肪 素 肝糖元的分解和 ③抑制_________ 非糖物质转化为葡萄糖
即时应用(随学随练，轻松夺冠) 3．(2011年湖北重点中学第一次联考)如图曲线显示 一个处于安静状态的人在不同气温中，流经皮肤血 管的血液相对流量。据此判断，下列叙述错误的是 ( )
A．在AB段下丘脑分泌活动加强
B．在AB段机体甲状腺激素分泌增加
C．在D点以后需要及时补充水和无机盐 D．在CD段皮肤血管收缩，汗腺分泌加强 解析：选D。 在AB段环境温度下降，冷觉感觉 器兴奋，通过传入神经将冲动传到下丘脑，导致 流经皮肤血管的血液相对流量减少，散热减少。
并不一定高。
(3)饮食因素
当健康人一次性食糖过多(相当于200 g 以上的葡萄
糖)时，偶尔也会出现多余的糖随尿排出的情况，
但这是暂时的。持续性的高血糖及糖尿主要见于糖
尿病患者。
2．糖尿病典型症状“三多一少”原因的分析
3．尿糖检测中两种试剂的比较
用于还原糖鉴定的两种试剂各有优缺点：斐林试剂
配制比较简单，但甲液和乙液要等量混合才能使用
此时下丘脑分泌活动加强，合成分泌更多的促甲状
腺激素释放激素，作用于垂体，进而使甲状腺激素
分泌增加，产热增加，以维持体温的相对恒定。
CD段环境温度上升，皮肤血管舒张，流经皮肤血
管的血液相对流量增大，汗腺分泌加强。D点以后
，随汗液丢失大量的水和无机盐，需要及时补充水
和无机盐。
实验专题探究
实验设计的解题策略
如验证酶的高效性实验中各变量如下：
自变量：Fe3＋和H2O2酶。 因变量：H2O2分解速率。 无关变量：H2O2、浓度、温度、肝脏研磨液的新鲜 程度等。
3．设置对照 注意实验组和对照组，视题目具体情况，有时设两 组对照，有时设三组对照，注意无关变量的控制。
(1)实验材料选择
A．植物：大小相似、长势相同的同种植株。