《趣味成语》教案

《趣味成语》教案
第一篇：《趣味成语》教案
趣味成语教学设计
课前交流：
同学们,咱们今天上课和以往有什么不同？（指名回答）是啊，今天是咱们三个班对成语有兴趣的同学坐在这里共同上课。

现在老师想请同学们用一句话来形容自己此时的心情，不过在这句话当中可要用上一个恰当的成语哦！（生举手反馈）(兴高采烈。

忐忑不安…..)真棒！你用上了兴高采烈。

真不错，你还知道忐忑不安这个成语。

你们看，成语用的好是可以出口成章的。

用的不好却会闹出笑话。

现在我们就来听个笑话，听听它的可笑之处在哪？
一、播放笑话视频
刚才我看到同学们都在捧腹大笑，你们在笑什么？（含笑九泉指的是去世的人）是啊，含笑九泉，指的是死后感到欣慰。

看看他，正是因为没学好成语，才闹了这么大的笑话。

好吧，就让我们带着这份轻松的心情一起进入成语王国吧，（出示课题）你们看，成语国王来啦！
二、播放动画故事
（小朋友们，欢迎你们进入成语王国，为了迎接你们的到来，我特意为你们准备了一份礼物，那就是有趣的动画故事，你们可要认真看，仔细听哦！）播放视频：画蛇添足。

成语国王可真热情啊!你们知道这个故事的名字吗？
生答“画蛇添足” 你真聪明，成语国王奖给勤学组一颗聪明星。

（小朋友们，你们可真聪明，其实成语王国里有不计其数的成语。

它们大多来源于生动的小故事，一起来看看）成语一般来源于：1.生动有趣的神话故事比如女蜗补天。

还有？2.也有的来源于短小精悍的寓言故事
3.还有源远流长的历史故事。

（这类成语都由一段真实的历史形成。

）
看来成语王国还真是博大精深，有着无穷的宝藏，要想最先寻得宝藏，必须用你们的智慧闯过道道关卡，各组成员，行动吧！看图猜成语（点击课件）
一、看图猜成语
待会请同学们仔细看图画，根据图画的内容来猜一猜这是什么成语？师点拨。

（大材小用、（开门见山）（三长两短）
恭喜你们，轻松闯过第一关。

掌声送给自己。

继续迎接挑战。

二、巧填成语
看，那里有一片成语植物园。

看谁能做一个植树小能手，把这些植物种进合适的花盆里。

（你
真是个优秀的植树能手。

谁能帮帮他。

看来只有团结协作才能把事情办好。

）
呀，这里有一个成语动物园，可惜那些贪玩的动物们找不到回家的路了，你能帮帮他们吗？谢谢你们让这些动物找到了家。

动物们邀请大家去观赏美丽的五彩池。

你看出这里有哪些颜色了吗？你们真出色！游览了这么久，我们到数字岛去休息休息。

比试比试，谁知道的数字成语最多。

你最棒！你积累的成语真多！
成语王国真是五花八门，让我们流连忘返。

成语国王给我们准备了一个小游戏，让我们轻松一下。

点击课件
三、你演我猜
请一个同学来宣布游戏规则。

大家都明白了规则吗？谁上来表演？学生读要求。

（捧腹大笑、你真是出色的小演员。

狼吞虎咽、你演得真是惟妙惟肖。

鸡飞狗跳你演得真是活灵活现。

闻鸡起舞。

你们两配合得真是天衣无缝）你们眉开眼笑的时候，成语国王却在唉声叹气，这是为什么呢？原来啊，最近一些广告商为了宣传自己的产品请了许多成语去代言，可是这些成语却被改头换面了。

你们看看它们是在为哪些商品代言呢？你们小组之间讨论一下，再告诉老师。

这些成语为商品锦上添花时，却被商人们改得面目全非，你能帮它恢复本来面貌吗？你们真是妙手回春！帮国王解决了一个大难题。

听，国王情不自禁地为你们鼓起掌来了。

千万别得意，更有挑战性的还在后头！
四、妙语著文章
同学们，看到这幅图，(百花齐放图)哪些成语跳出了你的脑海？不着急，请同学们先在小组内互相讨论，想到的成语越多越好。

（一分钟讨论）讨论好了吗？下面让我们一起开动成语王国的列车，继续去寻求宝藏吧！（师：小火车往哪组开？生：小火车往这组开！）（拔河图）
你们积累的成语可真多，相信你们也能把这两幅画写得栩栩如生。

别忘了用上刚才积累的成语哦！学生写句子。

（师巡视指导，发现好的作品做记号）
优秀的作文是全班的财富，应该让大家来共享。

请画了*的同学念自己的作品。

（其他同学情不自禁地鼓掌）
小结：请各小组出示你们得到的星。

现在，老师宣布——（）组在成语王国中寻得的宝藏最多！恭喜你们，成语王国中的大富翁！
结束语：同学们，成语王国，有无穷的宝藏，只要你勤学好问，就能找到开启宝箱的钥匙。

你就会成为一个博学多才、妙语连珠的人。

《黄香温席》教学设计
教学目标：
1、通过读故事，看动画，理解故事内容，进行传统美德教育，教育幼儿从小关心父母和孝敬长辈。

2、结合动画识记“炎”和“寒”两个字，学习反义词：炎热——寒冷。

3、讲故事，训练幼儿的口语表达能力。

教学重点：
教育幼儿孝敬父母和长辈，认识“炎”和“寒”。

教学手段：多媒体课件。

教学过程：
一、看图导入。

师：小朋友们，今天老师带来了一位小哥哥，你们想认识他吗？多媒体分别展示书中第一个和第二个故事图片。

师：这位小哥哥是谁？
师：请小朋友们认真观察图片，说说图片中的黄香分别在做什么？（训练幼儿看图说普通话的能力。

）
二、听故事，理解内容。

师：黄香小哥哥到底在做什么呢？我给小朋友们讲讲。

师带动作讲述黄香温席的故事。

师引导：小朋友们，你觉得黄香是一个什么样的小朋友呢？幼儿回答。

师：你从哪儿看出黄香是一个懂事，孝顺的好孩子的？
三、学认生字：炎、寒
（在讲故事，出示两个故事内容时，两个词以不同颜色和字体出现，引起幼儿的注意。

）依据幼儿的回答学习“炎热”和“寒冷”，课件出示表示炎热和寒冷的图片，帮助幼儿理解词意。

在教学“炎”时，先动画出示燃烧的火，让幼儿理解火的含义，然后在它的下方再出示一把燃烧的火，让幼儿感觉火多表示更热，尽而理解“炎”的含义，同时识记这个字。

在教学“寒”字时，出示一副两只小动物在茅草屋下盖着茅草瑟瑟发抖的图片，让幼儿理解“寒”字的含义，进而识记“寒”字。

四、教读《三字经》。

师：小朋友们，让我们回到黄香给父亲温席的那个寒冷的冬天。

这个故事老师可以用十二个就能讲出来，你知道是哪十二个字吗？
（多媒体课件展示故事图片，同时出示“香九龄，能温席；孝于亲，所当执”十二个字。

）教师领诵，跟读，练习背诵。

师：小朋友们，这个故事老师可以用四个就能讲出来，你知道是哪四个字吗？师板书课题。

五、玩游戏。

师生做反义词的游戏，在游戏中引出“炎热”的反义词“寒冷”。

六、讲故事。

播放《黄香温席》的木偶动画片。

让幼儿尝试讲述这两个小故事。

七、闯过游戏，渗透德育。

师：黄香小哥哥是不是我们学习的榜样呢？你想不想成为一个孝
顺，懂事的好孩子呢？下面我们来闯关。

第一关:明辨是非，判断对错。

1、小红总帮妈妈扫地。

2、小翔玩完玩具后，总让爸爸帮他收拾。

3、小军说：“我现在还小，长大后再孝顺父母。

” 第二关：接受采访
父母和长辈为我们做了哪些事？第三关：采取行动
我们应该怎样孝敬父母和长辈？
八、作业
1、把《黄香温席》的故事讲给父母和长辈听；
2、为父母和长辈做一件自己能做的事。

最后，在歌曲《我的好妈妈》中结束本课，请会唱的小朋友一起唱。

【教学内容】《卧冰求鲤》的故事
【教材理解】教材《卧冰求鲤》的故事发生在晋朝时期，有个叫王祥的人，心地善良。

他幼年时失去了母亲。

后来继母朱氏对他不慈爱，时常在他父亲面前说三道四，搬弄是非。

他父亲对他也逐渐冷淡。

王祥的继母喜欢吃鲤鱼。

有一年冬天，天气很冷，冰冻三尺，王祥为了能得到鲤鱼，赤身卧在冰上。

他浑身冻得通红，仍在冰上祷告求鲤鱼。

正在他祷告之时，他右边的冰突然开裂。

王祥喜出望外，正准备跳入河中捉鱼时，忽从冰缝中跳出两条活蹦乱跳的鲤鱼。

王祥高兴极了，就把两条鲤鱼带回家供奉给继母。

【设计理念】1．学生观：学生是课堂教学的主体。

教师以真诚、热爱、关怀的态度，及时多次地与学生进行沟通；与学生共同寻求孝敬父母的方式，并付诸于行动，自觉地去孝敬、关心父母。

2、学习观：改变学生过去单
一、被动、陈旧的学习方式，把学习变成学生的主体性、能动性、独立性不断生成，张扬，发展，提升的过程。

使学生在自主学习中明确要孝敬父母，报答父母。

3、课程观：课程是有一定的育人目标、基本文化成果及学习方式组成的，用以指导学校育人规划和引导学生认识世界、了解自己、提
高自己的媒体。

作为课程的创造者和主体，共同参与课程的开发过程，突出课程的体验过程，通过自身的理解转化为“自己的课堂”。

【学情简介】学生从品生课的学习中、我校近年来的校园文化建设中以及家庭、社会生活中，获取了相当的关于孝文化信息，深深地懂得孝文化是中华民族道德中的重要组成部分。

【教学目标】孝敬父母，这是人类相生相养的自然情感，是中华民族传统美德的基础，是做人的基本道德规范。

孝是对子女而言的，慈是对父母而言的。

父慈子孝是传统亲子伦理道德的基本规范；孝文化是中华民族道德中的重要组成部分。

在我们现实社会中，孝是稳定社会很重要的手段。

本课目的在于使学生理解中华民族孝文化的精髓，树立良好的“孝”观念；不断提高“孝”的境界，从思想情感上去热爱、尊敬父母；将“孝”的内涵扩大到社会和人类的文明和进步，深切理解中国孝道在现实中国社会的积极意义。

【教学重点】
1、领略中国孝文化的精髓；
2、理解孝道在中国古代维护社会稳定中的积极意义；
3、理解“孝”在当今社会的现实意义；
4、小学生如何发扬中华民族的优良传统去孝敬父母；
5、如何将“孝”的内涵扩大到社会和人类的进步。

【教学方法】小组合作学习
【教学准备】1：《卧冰求鲤》原文及译文；《卧冰求鲤》故事图片、多媒体教学课件。

【课时安排】两课时
【教学过程】父母生了病，要带着忧虑的心情去照料；在民众中间和顺相处、不与人争斗
一、激情引趣，导入课文。

谈话：同学们想一想，在什么季节河里有冰？能捉到鱼吗？生：在冬季河里有冰。

是捉不鱼的。

师：王祥的继母生病了，想吃鲤鱼他是怎样做的？生：不知道。

师：想知道吗？
二、欣赏故事
播放《卧冰求鲤》的故事视频。

边听边思考这个故事中有哪些人物，发生了什么故事？
三、感悟故事内容。

1、师讲述原文。

2、多媒体播放《卧冰求鲤》的故事图片。

3、听老师讲译文：
王祥，汉末晋初人。

相传母亲生下他不久便去世了。

后来，他的父亲又娶了朱氏为妻。

一年冬天，继母朱氏得了重病，王祥的父亲找来当地有名的郎中，为朱氏把脉。

郎中把完脉后，摇了摇头说大限就在这几日了。

王祥听了郎中说的话，立即跪倒在郎中跟前，含着眼泪对郎中说道：“你一定要想想办法治好我母亲的病，改日我一定涌泉相报。

”郎中说：“办法到有，只是你母亲病得太不是时候了”“只要有办法，除了天上的星星和月亮，我什么都能替母亲找来！”郎中叹了一口气道：“小伙子，我的这味…药‟，既不要你去摘星星，也不要你去摘月亮，只要吃了河塘里的鲤鱼，再加上我配的药，你母亲的病就能好起来，只是这大冬天的，河上结满了厚厚的冰，你到哪里去找鲤鱼啊！”王祥胸有成竹的说：“先生放心，我一定为母亲找来鲤鱼。

”说完，王祥就朝村外的河塘跑去。

王祥随手拣起一个石块掷向河面，冰块丝毫不动。

王祥这才意识到，今年的冬天异常寒冷，可谓是冰冻三尺，一时之间根本无法破冰，更不要说捉到鲤鱼了。

想到继母的病危在旦夕，王祥突发奇想，能不能用自己的体温将冰块融化呢？想到这里，王祥毫不犹豫地脱掉了上衣，只身躺在冰面上，用自己的体温融化着刺骨的冰面。

大寒节气，北风呼啸，冰面刺骨，王祥刚躺到冰面上，就冷得直打颤，但他咬紧牙关，一心想着继母如果能吃到新鲜的鲤鱼，就能恢复健康，不禁暖从
中而来。

坚持了半个时辰，只听“咔嚓”一声，冰面被他的体温融化出一个窟窿，王祥顺手用石块敲开冰面，不一会儿，河下便真的跃出几条出来透气的鲤鱼，他一伸手就抓到了一条，高兴地跑回了家，并一五一十地向父亲和继母讲述了自己卧冰求鲤的过程。

继母朱氏听后既感动又羞愧，他让王祥走到他身边，拉着王祥的衣襟说：“祥儿，
你真是个好孩子，过去为母多有不对，将来一定好好补偿与你。

”一时间，三人真挚地相拥在一起，脸上挂满了幸福的泪水。

不久，继母朱氏的病果然好了。

她得知王祥爱读书，每天精心照顾王祥的起居，让王祥能安静地研读圣贤论著。

王祥也不负众望，长大后做了温县县令，又擢升为大司农、司空、太尉；其卧冰求鲤的故事也被传为二十四孝之一。

里人被王祥的孝心深深感动，便把他曾经卧冰求鲤的那条河称之为孝感渎，把王祥卧冰处的河面称为“心坎塘”，后来又将王祥生活过的村子定名为“孝感村”。

4、小组讨论
（1）王祥的继母是怎样对待他的？（2）他的兄弟是怎样做的？（3）他又是怎样孝敬继母的? 5讨论后交流：
四、故事比赛
1、先在小组内讲述故事。

2、各小组选一名代表讲述故事。

3、评一评那个小组最好。

五、谈感受
第二篇：趣味成语教案
成语的奥秘
教学用具：
黑板，粉笔，挂图，彩色铅笔，白纸
教学目标：
1、扩大学生成语量，且可以运用一些常见成语。

2、通过课堂提问，激发学生想象力以及培养自信心。

3、通过课堂活动提升学生合作能力。

教学过程：
师生问好。

大家都知道中国是个具有五千年悠久历史和灿烂文化的文明古国，祖先为我们留下了丰富而又宝贵的文化遗产，丰富而有韵味的语言就是其中之一，那么大家知道有哪些语言类型呢？
生：古诗，古文，成语......嗯，大家的回答都很不错，今天我们就
来学习这其中的一项——成语，在学习之前，我们先做个热身吧！同学们看到这些数字可以发现它隐含的成语吗？ 2 4 6 8 10（无独有偶）1256789（丢三落四）
9寸+1寸=1尺（得寸进尺）7/2=？（不三不四）生：.........热身结束，我们要进入主题了哦！（打开之前的准备的挂图）大家看到这些可以联想到哪些成语呢？（点名回答）生：...........你可以向大家解释一下它的意思吗/你知道这个成语是关于谁的吗？生:............师关于回答做出解释以及补充。

大家看一下接下来的这组成语，每组成语都缺了一个字，大家可以用一个成语把漏掉的字嵌回去吗？
如：心狗肺
十九空
（引狼入室）巧夺天事如神
（偷工减料）
通广大
光天日
（出神入化）
飞凤舞
谈色变
（生龙活虎）
不接暇
面兽心
（目中无人）
生：...........（师及时纠正，在学生有困难时做出指引，尽量做到不直接公布答案，随时提问这个成语描述了什么/用来形容什么/.......）（将学生随机分为三组）接下来我们就要开始做游戏啦！游戏名为指手画脚，每组同学任意派人分为表演方和猜谜方，表演方通过肢体语言形容所看到的成语，由猜谜方猜。

表演者可以说话但是不能说出与猜测成语相同的字哦，底下的同学也不要提示，否则无效！限时三分钟。

瞎子摸象狗急跳墙掩耳盗铃眉开眼笑抓耳挠腮东张西望恍然大悟闻鸡起舞
拔苗助长狼吞虎咽点头哈腰挤眉弄眼刮目相看张牙舞爪鸡飞狗跳目不转睛
手舞足蹈唉声叹气守株待兔捶胸顿足摇头晃脑顶天立地蹑手蹑脚捧腹大笑生:..........刚才的比赛中获胜的是我们的第*组同学，落后的同学也不要灰心，大家在接下来的比赛中加油！第二个比赛是你画我猜，每组派出一名画画的同学，指定最多三名同学去猜，这次作画的同学不可以说话哦，当然下边的同学依旧不可以提醒！限时三分钟！
一刀两断哑口无言三长两短心口如一龟兔赛跑目瞪口呆破涕为笑满地找牙
五体投地一无所有大眼瞪小眼闻一手遮天狼吞虎咽七零八落，鸡飞狗跳一针见血
大手大脚虎头蛇尾一分为二恍然大悟画饼充饥对牛弹琴眼高手低三头六臂
通过两轮的比赛，我们的优胜队伍就是第*组，让我们为他们鼓掌！当然最后一组我们有惩罚，大家说怎么惩罚他们？生:.........师：那我们就让第*组的同学..........今天的课就到这里结束了，那位同学可以讲讲他的感受或者是收获呢？生：.........刚才几位同学的感受与收获想必和其他在座的同学都相似，相信大家通过今天的学习，收获了不少新的成语，希望每位同学都可以随机选取几个成语写一段话，最少三个哦！
师生再见。

注意事项：
1、老师正确理解所有成语的意思，不要让学生产生误解。

2、教学用语通俗易懂。

3、尽量照顾到所有学生。

总结反思：
教案中的成语，大多常见，且可以通过字面意思理解，学生学后可以快速掌握。

但涉及的成语较多，学生恐怕不能完全记住，且由于对学生教材不了解，导致成语的范围可能比较广泛。

在今后的工作中，
要做到了解教材，从教材出发扩充学生知识面。

教学模式多为师生互动，将学生独立完成以及团队合作结合，增进师生情感，培养了学生独立思考能力，与团队合作能力。

第三篇：《趣味成语》教案
课前: 师：同学们今天咱们来到多媒体教室上课，你们发现这与咱们三（10）班教室有什么不同之处吗？（生：教室特别大、有超大的电脑屏幕······还有很多老师坐在后面听课）是啊，来到这个设备先进、并且还有这么多老师来听课的教室上课你们的心情肯定和以往不同，现在老师想请同学们用一句话来形容自己此时的心情，不过在这句话当中可要用上一个恰当的成语哦！（生举手反馈）(兴高采烈。

忐忑不安…..)真棒！你用上了兴高采烈。

真不错，你还知道忐忑不安这个成语。

你们看，成语用的好是可以出口成章的。

用的不好却会闹出笑话。

现在我们就来听个笑话，听听它的可笑之处在哪？
一、播放笑话视频
刚才我看到同学们都在捧腹大笑，你们在笑什么？（含笑九泉指的是去世的人）是啊，含笑九泉，指的是死后感到欣慰。

看看他，正是因为没学好成语，才闹了这么大的笑话。

好吧，就让我们带着这份轻松的心情一起进入成语王国吧，（出示课题）你们看，成语国王来啦！
二、播放动画故事
（小朋友们，欢迎你们进入成语王国，为了迎接你们的到来，我特意为你们准备了一份礼物，那就是有趣的动画故事，你们可要认真看，仔细听哦！）
播放视频：画蛇添足。

成语国王可真热情啊!你们知道这个故事的名字吗？
生答“画蛇添足” 你真聪明，成语国王奖给勤学组一颗聪明星。

（哈
哈，小朋友们，你们可真聪明，其实成语王国里有不计其数的成语。

它们大多来源于生动的小故事，一起来看看吧）点击课件成语一般来源于：1.生动有趣的神话故事比如女蜗补天。

还有？2.
也有的来源于短小精悍的寓言故事
3.还有源远流长的历史故事。

（这类成语都由一段真实的历史形成。

）看来成语王国还真是博大精深，有着无穷的宝藏，要想最先寻得宝藏，必须用你们的智慧闯过道道关卡，各组成员，行动吧！看图猜成语（点击课件）
一、看图猜成语
待会请同学们仔细看图画，根据图画的内容来猜一猜这是什么成语？（大材小用）你可真厉害。

（开门见山）真棒！（一举两得）真是善于思考的孩子。

这幅呢？（三长两短）一下子就抓住了图画的特点，请坐（小题大做）你也很出色。

你们可真是积极动脑的孩子
（心中有数）到底对不对呢。

你的思维真敏捷（小心翼翼）恭喜你！答对了。

（鸦雀无声）老师佩服你的智慧。

恭喜你们，轻松闯过第一关。

掌声送给自己。

继续迎接挑战。

二、巧填成语
看，那里有一片成语植物园。

看谁能做一个植树小能手，把这些植物种进合适的花盆里。

（你真是个优秀的植树能手。

谁能帮帮他。

看来
只有团结协作才能把事情办好。

）
呀，这里有一个成语动物园，可惜那些贪玩的动物们找不到回家的路了，你能帮帮他们吗？谢谢你们让这些动物找到了家。

动物们邀请大家去观赏美丽的五彩池。

你看出这里有哪些颜色了吗？你们真出色！
游览了这么久，我们到数字岛去休息休息。

比试比试，谁知道的数字成语最多。

你最棒！你积累的成语真多！
成语王国真是五花八门，让我们流连忘返。

成语国王给我们准备了一个小游戏，让我们轻松一下。

点击课件
三、你演我猜
请一个同学来宣布游戏规则。

大家都明白了规则吗？谁上来表演？学生读要求。

（捧腹大笑、你真是出色的小演员。

狼吞虎咽、你演得真是惟妙惟肖。

鸡飞狗跳你演得真是活灵活现。

闻鸡起舞。

你们两配合得真是天衣无缝）你们眉开眼笑的时候，成语国王却在唉声叹气，这是为什么呢？原来啊，最近一些广告商为了宣传自己的产品请了许多成语去代言，可是这些成语却被改头换面了。

你们看看它们是在为哪些商品代言呢？你们小组之间讨论一下，再告诉老师。

这些成语为商品锦上添花时，却被商人们改得面目全非，你能帮它恢复本来面貌吗？
你们真是妙手回春！帮国王解决了一个大难题。

听，国王情不自禁地为你们鼓起掌来了。

千万别得意，更有挑战性的还在后头！
四、妙语著文章
同学们，看到这幅图，(百花齐放图)哪些成语跳出了你的脑海？不着急，请同学们先在小组内互相讨论，想到的成语越多越好。

（一分钟讨论）讨论好了吗？下面让我们一起开动成语王国的列车，继续去寻求宝藏吧！（师：小火车往哪组开？生：小火车往这组开！）（拔河图）
你们积累的成语可真多，相信你们也能把这两幅画写得栩栩如生。

别忘了用上刚才积累的成语哦！学生写句子。

（师巡视指导，发现好的作品做记号）
优秀的作文是全班的财富，应该让大家来共享。

请画了*的同学念自己的作品。

（其他同学情不自禁地鼓掌）
小结：请各小组出示你们得到的星。

现在，老师宣布——（）组在成语王国中寻得的宝藏最多！恭喜你们，成语王国中的大富翁！结束语：同学们，成语王国，有无穷的宝藏，只要你勤学好问，就能找到开启宝箱的钥匙。

你就会成为一个博学多才、妙语连珠的人。

出示课后作业。

第四篇：趣味成语
趣味成语
成语猜字谜根据字谜填成语例：染料铺的货品（五颜六色）。