《特殊儿童病理学》教学大纲

《特殊儿童病理学》教学大纲
课程名称及代码：特殊儿童病理学，12021106
课程学分与学时：2分/2学时（课堂讲授 22 学时，实验实践 10 学时，自主学习 0 学时）
先修课程：功能解剖学
适用专业：教育康复学
一、课程性质、目的与任务
《特殊儿童病理学》是教育康复学专业学生必修的一门专业基础课程。

在大一第二学期开设，为学生对特殊儿童的认识、特殊儿童的干预及预防奠定一定的医学基础知识。

本课程目的在于掌握残疾的分类标准，明确常见智力障碍、听力障碍、视力障碍相关疾病的病因、临床表现及防治原则。

通过教师讲授、实验教学及学生案例研讨等方式，使学生在掌握人体基本生理功能的基础上，更好地理解儿童致残疾病的病因、发生规律、病变特点等相关医学基础知识，提高疾病致残的预防认识，以适应未来特殊教育教学的需要，为以后科学地指导特殊儿童提供医学依据。

二、教学内容与学时分配
（一）理论讲授
第一章总论（6学时）
第一节概论
一、基本概念
二、残疾的分类
1.国际残损、残疾与残障分类
2.国际功能、残疾与健康分类
3.我国残疾分类分级
三、我国特殊教育的主要对象
第二节病理学基础知识
一、细胞组织的适应、损伤和修复
1.适应
2.损伤
3.修复
二、炎症
1.原因
2.局部表现和全身反应
3.类型
4.结局
三、发热
1.正常体温
2.体温的产生和调节
3.生理性变化
4.发热过程
5.发热时机体的代谢和机能变化
6.发热的生物学意义
7.发热的处理原则
第三节致残因素与出生缺陷一、出生缺陷的基本概念与一般原理
1.基本概念
2.一般原理
二、遗传因素与出生缺陷
1.单基因遗传的出生缺陷
2.多基因遗传的出生缺陷
3.染色体病
4.先天性代谢缺陷
三、环境因素与出生缺陷
1.药物
2.工业化学品
3.物理因素
4.致病微生物
5.不良生活习惯
四、出生缺陷的预防
第二章听力残疾与耳部疾病（4学时）
第一节概述
一、听觉的产生
二、听力残疾的分级与分类
1.听力残疾的分级
2.听力残疾的分类
三、听觉的筛查与诊断
1.主观测听
2.客观测听
四、儿童听力残疾的预防
第二节耳部疾病
一、化脓性中耳炎
1.定义
2.病因
3.临床表现
4.治疗及预防
二、分泌性中耳炎
1.定义
2.病因
3.临床表现
4.治疗及预防
三、美尼尔氏病
1.定义
2.病因
3.临床表现
四、突发性耳聋
五、药物性耳聋
1.定义
2.具有耳毒性的药物
3.治疗及预防
第三章视力残疾与眼科疾病（4学时）
第一节概述
一、视觉的形成
二、视力的残疾
第二节常见眼科疾病
一、结膜病
1.沙眼
2.红眼病
二、角膜病
三、青光眼
1.定义
2.病因
3.临床表现
4.治疗
四、白内障
1.定义
2.病因
3.临床表现
4.治疗
五、屈光不正
1.近视
2.远视
3.散视
六、斜视与弱视
1.斜视
2.弱视
第四章智力残疾（8学时）
第一节概述
一、什么是智力残疾
二、智力残疾的原因
第二节智力残疾的常见疾病
一、苯丙酮尿症
1.定义
2.病理机制及类型
3.临床表现
4.诊断
5.治疗及预防
二、21三体综合征
遗传基础
致病原因
临床表现
治疗及预防
三、癫痫
1.定义
2.病理基础
3.病因
4.临床表现
5.诊断
6.癫痫与智力低下
7.癫痫的护理
四、先天性甲状腺功能减低症
1.定义
2.甲状腺功能
3.病理机制
4.病因
5.临床表现
6.治疗及预防
五、自闭症谱系障碍
1.自闭症
2.阿斯伯格综合征
六、脑瘫
1.定义
2.病因
3.分型
4.临床表现
5.康复原则
（二）实验实训项目
项目一听力障碍儿童案例分析（4学时）
[实验类别]：验证性
[开设类别]：必修
[实验目的] ：
通过分析与讨论，明析某类听力障碍儿童的致病原因、临床表现和防治原则。

[实验教学内容及学习要求] ：
1.以小组为单位，收集听障相关案例。

2.围绕该案例的病因、临床表现及其它有价值的热点话题形成PPT材料。

3.在班级中分享、讨论。

4.形成讨论材料。

[实验配套的主要仪器设备及相关实验耗材名称] ：
耳模型、多媒体设备、助听设备等。

项目二视力障碍儿童案例分析（2学时）
[实验类别]：验证性
[开设类别]：必修
[实验目的] ：
通过分析与讨论，明析某类视力障碍儿童的致病原因、临床表现和防治原则。

[实验教学内容及学习要求] ：
1.以小组为单位，收集视障相关案例。

2.围绕该案例的病因、临床表现及其它有价值的热点话题形成PPT材料。

3.在班级中分享、讨论。

4.形成讨论材料。

[实验配套的主要仪器设备及相关实验耗材名称] ：
眼模型、多媒体设备等。

项目三智力障碍儿童案例分析（4学时）
[实验类别]：综合性
[开设类别]：必修
[实验目的] ：
通过分析与讨论，明析某类智力障碍儿童的致病原因、临床表现和防治原则。

[实验教学内容及学习要求] ：
1.以小组为单位，收集智障相关案例。

2.围绕该案例的病因、临床表现及其它有价值的热点话题形成PPT材料。

3.在班级中分享、讨论。

4.形成讨论材料。

[实验配套的主要仪器设备及相关实验耗材名称] ：
脑模型、多媒体设备等。

三、教学方法与手段
课程教学过程中，既要注重突出学生能力和素质的培养，充分发挥学生主观能动性，又注意在导学上下功夫，大胆尝试案例教学法、情境教学法等行之有效的教学方法，并将多种教学方法与手段有机结合，相互渗透，灵活应用，加强“教”与“学”的互动性，使教师在教学活动中的角色由单纯的传授者变为组织者、引导者、参与者、成为学生的学习顾问和教练，从而充分发挥学生的主体作用。

具体教学方法和手段主要有：
1.讲授法：配合现代教学技术手段如多媒体课件，录像等向学生传递信息、传授知识、阐明基本的概念等。

2.案例教学：根据教学目标选择不同的案例，激发学生的兴趣，同时，通过案例也能更好地掌握所学知识。

3.情境教学：教师根据教学内容设置相应情境，通过课堂讲授、引导、演示等达到教学目的。

4.以问题为基础的学习：是以教师为主导、学生为主体，通过提出问题、解决问题来学习的方法。

学生由被动接受知识转为主动学习知识，培养学生的评判性思维，提高发现问题、解决问题的能力。

5.直观教学：教师通过展示模型、直观教具、实训等来达到传授知识和技能的教学方法。

直观教学法形象、具体、直接和真实，可以加深学生对学习内容的感性认识。

同时，直观教学法将知识与实物、想象等联系在一起，可激发学生的学习兴趣，吸引学生注意力，帮助学生感知、理解和巩固知识，并利于学生观察力的培养。

四、课程考核方式
1.过程考核：包括作业成绩和实验报告等，占课程成绩30%。

2.期末考核：闭卷笔试2小时，占课程成绩70%。

五、其他
（一）作业及自主学习要求
1.书面作业2次，全批全改。

2.小组案例讨论：以6-8名同学为一小组，划分6个专题小组，包括听障儿
童常见疾病案例分析（2组）、视障儿童常见疾病案例分析（2组）、智障儿童常见疾病案例分析（2组），各小组就所选专题进行相关案例收集，并制作PPT，在课堂上组织全班同学参与讨论，最终将讨论材料汇集成册。

（二）课程资源
1.建议教材
《残疾儿童生理与病理学》，林秋红，天津教育出版社，2007年11月第1版。

2.主要参考书
《特殊儿童病理学》，刘艳虹，北京师范大学出版社，2011年8月出版。

《特殊教育医学基础》，张婷，北京大学出版社，2011年9月出版。

3.课外学习资源
国家精品课程资源网（/）
大纲执笔：
教学基层组织负责人审核签字：教学院领导审核签字：
制订（修订）时间：年月日。