苏教版一年级数学认位置教案

苏教版小学一年级数学认地点教课设计
开发区小学一年级数学科目集体备课教课设计
课题：认地点
本课初备
课时
共1 课时, 本课第1 课时
个人复备栏
教课目的：
1. 在详细场景里领会上下、前后的地点关系，能比较正确地确立物体上下、前后的方向。

2. 能按上下、前后的方向要求，解决平时生活里的简单问题，初步学会用上下、前后等词描绘物体所在的地点，发展初步的地点观点。

3. 在分组学习中培育小组合作学习的意识
要点难点：
认识物体之间上下、前后的地点关系
课前准备：
粉笔盒、书籍、尺子
教课过程：
一．讲话引入，揭露课题。

1. 察看：小朋友们察看自己宽阔、美丽的教室，说一说你看到了什么
（黑板、讲台、课桌、小朋友等）
设疑：它们之间有什么样的地点关系。

2.揭题：今日这节课我们就来认一认它们之间的地点。

（板书：认地点）
二．议论沟通，感悟新知。

1、出示主题图——教室。

发问：察看主题图，图上画的是什么地方？（教室）教室里有些什么？（各组介绍一名同学说一说）
告诉学生图中四个小朋友的姓名。

2、议论沟通。

⑴组内议论：国旗在黑板的什么地点？小明在小军的什么地点？
⑵组报告。

板书：国旗在黑板的上边，小明在小军的前面。

⑶议论：国旗在黑板的上边，还可以够怎么说？小明在小军的前面，又能够怎样说？
3、分组议论。

发问：你还可以找出图中哪些物体有上下、前后的地点关系？
议论后报告：
地球仪在讲台的上边，讲台在地球仪的下边。

小红在小平的前面，小平在小红的后边。

4、联系教室真切场景，感悟地点关系。

小组学生相互说一说、指一指，教室里的人或物的上下、前后的地点关系。

如：——在——的前面
——在——的后边
——在——的上边
——在——的下边
指出：两物体之间有必定的地点关系，假如一个物体在另一个物体上边，那么另一个物体就在这个物体的下边。

假如一个物体在另一个物体前面，那么另一个物体就在这个物体的后边。

5、游戏。

⑴指一指你的前面、后边、上边、下边。

⑵拍手。

上拍拍，下拍拍，前拍拍，后拍拍，你拍拍，我拍拍，上、下、前、后认得准。

三．拓展应用，深入提升。

1 、“想一想做做”第一题。

先让学生指一指、说一说，坐在你前面的小朋友是——，坐在后边的小朋友是——。

再让学生变换地点后说一说，坐在你前面的小朋友是——，坐在你后边的小朋友是——。

2、“想一想做做”第2 题。

⑴依据指定的要求，学生独立摆一摆。

⑵小给内相互检查摆得对不对。

⑶小组采纳互帮活动，把小朋友摆得不对的地方纠正过来。

3、“想一想做做”第3、
4、5 题。

情形1：有几个小动物，看到小朋友能相互帮助、相互学习，也快乐地赶来了。

（投影演示动物图）
小朋友，你能谈谈这些动物之间的地点关系吗？
小组议论后报告。

情形2：小动物们为了酬谢小朋友说出它们之间的地点关系，想邀请一些小
朋友到它们家做客，想去的小朋友上来排队。

上来排队的小朋友分别说一说，我前面有几个同学，后边有几个同学？
情形3：（投影演示冰霜）
小朋友，你能依据冰霜里的物件摆放的地点，用“上”和“下”说一句话
吗？
情形4：最后，小动物们还邀请小朋友去看电视呢！（投影演示组合家庭影院）你能用今日所学知识说一说它们的地点关系吗？
小组沟通后报告。

四．总结评论。

今日这节课我们又学到哪些本事？
先让学生相互说一说，再告诉大家。

回家此后，把家里各样物件间的地点关系说给你的爸爸、妈妈听。

板书设计：
练习设计：
教后记：
参加备课人员。