部编版六年级语文下册第一单元口语交际：即兴发言【新学习单教案】

部编版六年级语文下册第一单元口语交际：即兴发言能根据场合、对象等，稍作准备，作即兴发言。

能提前打腹稿，想清楚先说什么，后说什么，重点说什么。

学会当众即兴发言，掌握即兴发言的技巧。

创设情境激发兴趣小组合作交流展示

多媒体课件；学生完成课前预学单。

1课时

板块一谈话导入，激发兴趣

师：同学们，今天我们一起来学习“即兴发言”。（板书：即兴发言）什么是“即兴发言”？它与一般的发言或演讲有什么不同呢？让我们来看一段视频了解一下。（课件播放校园采访视频）看完这段视频，你有什么发现吗？

生：小记者提了一个问题，被采访的同学立刻就回答了，没有时间准备。

师：是的，像这样事先没有太多准备的时间，需要我们快速组织语言，临场发挥的发言，就叫作“即兴发言”。其实在日常生活中，也有需要我们临时在某个场合里说几句话的时候。回忆一下，你经历过这样的时刻吗？

生：过年我参加小姨的婚礼，主持人让我上台说几句贺词，当时我没有任何准备。生：我十岁生日的时候，妈妈让我对来的客人说几句感谢的话，这也是即兴发言。师：这两位同学说得都很正确。下面我们来检测一下同学们是否真的知道了什么是“即兴发言”。（师出示课前预学单，学生核对答案。）

查资料，初步了解即兴发言的特点。下面不属于即兴发言的一项是（ B ）

A.班里来了新同学，班主任让你代表全班同学表示欢迎。

B.学校组织“传统文化，传承美德”演讲比赛，老师决定让你参加。

C.最近班级内浪费水的现象非常严重，老师让你说一说对这种现象的看法。

D.我们学了《只有一个地球》，老师决定举行一次环保活动，临时让你发言提倡议。

板块二回归教材，寻找方法

师：即兴发言要说好确实不容易，因为没有太多准备的时间。那么，是不是说我们就不准备，张口就来、随便说吗？

生：不是的，我们可以先在脑子里快速地想一想自己要说什么，边想边说。

师：不打草稿，稿子在脑子里、在肚子里，这叫——打腹稿。（板书：打腹稿）那么该如何打腹稿？教材给了我们一些小妙招，请你们快速找一找，用笔画出来。

先快速打个腹稿，根据场合、对象等，想想要讲哪几点，先讲什么，后讲什么，哪一点需要多讲几句

师：这就是打腹稿的要求。我注意到了两个词语——“场合”和“对象”，它们是什么意思呢？（板书：场合对象）

生：“场合”就是在什么地方进行即兴发言，“对象”就是对谁说。

师：举个例子，比如生日会上说几句感谢的话，“场合”和“对象”分别是什么？生：“场合”是生日会，“对象”是参加生日会的亲戚朋友。

师：为什么要关注场合和对象？

生：在不同场合面对不同对象，讲话的内容就不同。

师：仅仅只是内容不同吗？还有什么也不一样？

生：说话的语气和态度也不一样。

师：面对参加生日会的亲戚朋友，说话语气可以——

生：稍微亲切随意一点。

师：在正式比赛现场演讲，语气则要庄重、严谨。准备即兴发言时我们可以从场合与对象等方面找到即兴发言的切入点，使我们的发言内容具有较强的针对性。

师：继续往下说，明确场合和对象之后，还要注意什么？

生：想想要讲哪几点。

师：就是要确定讲话的内容。（板书：拟内容）有什么需要注意的吗？

生：想清楚先说什么，后说什么，重点说什么。

师：不错，要确定好发言的顺序和重点。（板书：定顺序抓重点）那么我们可以用上哪些词语使我们的即兴发言条理更清晰呢？

生：可以用上“首先”“其次”等这样表示先后顺序的词语，还可以用上“第一、第二、第三……”，还有“不仅……而且……”“一方面……另一方面”。

师：很好！一会儿的即兴发言希望大家也能用上这些词语让你的表达更清晰。

师：除了关注发言的内容，教材还提醒我们要关注发言的仪态，是怎么说的？

生：语气要自然，态度要大方。

师：（板书：自然大方）这是任何一次发言都要做到的。

板块三运用妙招，情境演练

师：下面，就让我们用上这些小妙招来试一试吧！请你读一读下面的情境。

毕业典礼的互动环节中，主持人临时请你发表几句感言。

师：在这个情境中，具体的场合是什么？

生：学校的毕业典礼上。

师：谁说的？

生：对全校同学和老师说的。

师：那我们的毕业感言可以说些什么呢？

生：我觉得可以说一说自己在小学六年中获得了哪些荣誉，或者自己受到了老师哪些鼓励，有什么启发。

师：也就是说自己六年里面的——

生：收获。

师：请你把课中导学单上活动一的关键词贴纸“收获”裁剪下来贴在黑板上。

师：除了说收获，还可以说些什么？

生：还可以说对老师和同学的祝福。

师：请你把关键词贴纸“祝福”裁剪下来贴在黑板上。下面我们继续说。

生：也可以表达对同学和老师的感谢。

现在已经可以非常流畅地写出一篇英语小作文了。我所有的进步都离不开老师的教导和同学的帮助。所以我要感谢这六年来陪伴我的所有老师和同学们。最后我衷心地祝愿老师们身体健康，祝愿同学们能够进入自己理想的初中。谢谢大家！

师：谢谢你！请回到座位。谁来点评一下他刚才的即兴发言？

生：我觉得他的发言非常有条理。首先他介绍了自己来自哪个班级，自己叫什么。说完心情以后，他紧接着说自己的收获，然后表示感谢，最后送出了他的衷心祝福。师：很好，你听出了他的发言非常有条理。还有谁听出了什么？

生：我觉得他的重点非常突出，主要谈了自己在不同学科上的收获。

师：表扬你们，听得很认真，能够根据具体的发言内容作出评价。同学们，其实我们在准备即兴发言的时候，就可以像刚才那样，先快速地打一个腹稿，根据场合和对象，想一想发言的要点，哪些内容先说，哪些后说，哪些内容重点说，然后再逐条把内容说清楚，同时要注意仪态自然大方。

板块四小组合作，初试身手

师：相信通过刚才的情境练习，同学们应该已经初步学会了作即兴发言该如何打腹稿。下面就让我们进入四人小组的合作学习。

1.学校作文比赛获奖，老师让你即兴发表获奖感言。

2.开班会时，主持人临时请你说一说平时应该怎样珍惜粮食、拒绝浪费。

3.参加爷爷的寿宴，宴席上向爷爷说几句祝福的话。

4.放学回家的路上，遇到电视台采访，记者让你谈谈对“小学生带手机去学校”的

看法。

师：这里有4个情境，老师想请同学开火车读一读。（请生读）

师：首先请四人小组的组长从这4个话题中选择一个，作为你们组的讨论话题。

师：下面请同学们看到课中导学单活动二，在刚才组长确定的话题上打勾，填好发言对象和场合，用关键词的形式列出发言的要点。然后小组讨论，对发言要点进行补充和删改。每组指定一名小组成员在组内作即兴发言，其他小组成员补充并评价。

活动二：小组合作，完成下面的交际分析表。

可供选择的情境腹稿内容拟定