大班科学水的力量教案反思

关于大班科学水利力量教学计划的思
考
大班科学水电力科学教学计划的反思主要包括活动设计背景,活动目标,教学重点,难点,活动准备,活动过程,教学反思等内容,了解水的浮力效应,激发儿童的欲望探索,感受大自然的力量.强大,了解事物的相对性,适合幼儿园教师参加大型科学活动课程,来看看水教学计划的力量.事件设计背景
在下半年,天气转冷,孩子们没有改变夏天的习惯,喜欢玩水.防止障碍比引导障碍更好.这一课《水的力量》.
活动目标
1.了解水的浮力效应,激发孩子探索的欲望.
2.感受大自然的力量,欣赏事物的相对性.
3,接触生活,节约用水,养成正确的用水习惯.
4.在活动中,引导孩子认真观察现象,并根据经验研究科学现象.
5.激发幼儿对科学活动的兴趣.
教学重点,难点
重点：了解水的浮力,感受大自然的力量
困难：了解水的浮力,欣赏事物的相对性.
活动准备
一大盆水,纸杯,封闭的纸箱,铁件,木块,苹果,纸船等.
活动程序
I.提出问题并开始讨论
老师提供了一组关于水的图片,孩子观察.
有海,小河,雨,温泉,海啸,洪水,冰川,沉船等.
2,老师问：你喜欢哪些图片,你喜欢哪些图片？
让孩子自由选择分类并将图片放在相应的圆圈中
喜欢
反感
3,根据分类问题：你喜欢哪个方面,为什么？
儿童早期的答案：教师应尊重儿童的不同观点,并从科学的角度解释他们.
例如,有些孩子喜欢海啸,教师应该谈谈自然灾害和水资源的优缺点.
第二,提出问题并探索
老师说：从这些照片中,孩子们都知道水是强大的.即使看起来很安静,它仍然拥有强大的力量.现在你面前有一盆水,让我们尝试一下它的力量.
2.幼儿可以自由选择测试项目并在水中探索. （提醒孩子注意水溅,用抹布擦拭）
老师提问：你有没有找到水的力量？它有多大？
老师们来到舞台上讲述他们的发现,老师评论
（孩子们有很多问题,老师应该引导幼儿发现而不是取代孩子们的故事.）
此时,使用“浮力”一词,并总结定义.
第三,针对这个问题,探索相对实力
1.请找出孩子们来到舞台上讲述自己的发现和问题的相对特征,引起大多数幼儿的兴趣探索.
老师问题：为什么会这样？寻找原因？
孩子们探索和讨论,老师引导孩子发现原因.
2,引导孩子进行感应：物体大,轻 - 水的浮力大
小而重的物体 - 水的小浮力
物体尺寸相同,轻浮力大
重浮力
3,播放音乐儿童免费测试
第四,发挥全球水资源缺乏,恶化的局面
1,老师告诉图片来源,孩子讨论解决方案
2.提出保护水资源的方法
节约用水,关闭水龙头
不要将垃圾扔进水里,不要将水倒入水中
用水清洗马桶
浇花与雨
各种树木,草
教学反思
水是我们常用的液体,儿童从小就对它感兴趣.打水已经成为主要的比赛之一.如何玩耍,从游戏中学习,激发智慧.孩子《纲要》提到学习科学的过程应该是幼儿积极探索的过程.幼儿的科学活动应与幼儿的实际生活密切相关.教师应充分利用儿童周围的事物和现象作为科学探索的对象. “这堂课充分利用孩子们最常见的水,并用实验的方式让孩子们体验探索的乐趣.利用感官,动手,大脑来发现问题,解决问题,体验成功的喜悦.在哪些教师可以轻易取代幼儿回答问题时,他们应该坚持以孩子为主体进行探索.老师的作用是指向目标,并在孩子深感困惑时给孩子一点点.幼儿积极参与教学,大胆提问,自由探索的目标非常明确,他们的发现可以用文字表达.表达可能不是很准确,但发现的过程足以让孩子们对科学充满好奇并激发潜能.探索欲望.由于本课程的操作量很大,课程需要高度的纪律.从观察 - 经验 - 总结,发现的过程是成长,儿童独立学习的能力得到提高.教师应尊重幼儿的好奇心,并与幼儿一起寻求帮助.回答.与此同时,环保意识也传给了孩子们,我们的生命因水而生.与此同时,由于缺水,我们失去了希望.激发幼儿热爱生活,从自己做起,保护环境.。