初中语文新课程标准与新教材心得体会

初中语文新课程标准与新教材心得体会
新课程标准的变化
新课程标准对初中语文教学提出了更高的要求，从课程目标、课程内容、课程
方法等多个方面进行了调整和补充，这为我们区别于以往教学方式，形成具现代教育意识的教学提供了契机。

课程目标的调整
新课程标准中，语文课程的主要目标是“培养学生的语言综合能力”，其中包括
言语能力、阅读能力、写作能力、文学鉴赏能力等多个方面，强调了语言能力的综合性。

和过去注重传授知识不同，新的课程标准强调培养学生以语言为工具去实现自身能力的全方位提高。

课程内容的调整
新课程标准对语文课程的内容进行了精简和拓宽。

“传统文化”这个内容列入了
课程标准中，但强调的不是将学生埋头于繁琐的传统知识，而是让学生能够领悟传统文化内蕴的思想精髓，以此为引导，对现代文化有更加深入的理解和把握。

同时，对语言的实际应用也作为了语文课程的重要内容，比如电影、影视作品、广告等，这些内容都可以被放到更广阔的课堂教育范畴中。

课程方法的调整
新的课程标准从教学方法上对语文课程进行了调整。

我们需要营造交流、探究、合作、体验的氛围，语文学习的阅读、写作、鉴赏、表达的各个方面通过探讨和讲解来进行学习，通过手头的任务来进行评价，让学生在多种方法的运用中进行自我调整和提升。

新教材的变化
新教材是为了适应新课程标准所以下发的，这些教材在内容、总体框架与思维
培养等方面都有所调整。

内容
新教材涵盖力更广、顶多新颖，将中国经典文化和现代文化有机结合，既注重
传统“文化内涵”又和传统以往教学积极创新的教学思路和方法相结合。

教材的内容
不仅仅是文献、经典，而是处心积虑地考虑文化史、语用学、隐性文化等多个方面。

总体框架的调整
传统的教学方式比较枯燥单一，新教材在思维培养方面注入了计算机、互联网、多媒体、语用学等领域的新的内容和新的思考方式。

新课程标准还要求教材要具有“多元文化意识”、“多元认知意识”、“多元审美意识”和“多元价值观意识”，这些都
反映在新教材的编写中。

思维培养的注重
新教材更多地采取启发性教学，并注重思维管效能的培养，培养学生的主动性，从“知识输入”转变为“知识产生、创造”。

学习不局限于纸本板书或字面意思，新教
材讲究情境中的模拟教学，通过自我感受学习，实践与经验的整合，使学生更容易理解所学内容，并最终理解背后的文化精髓。

新课程标准与新教材的实践
新课程标准与新教材的出现，让我在实践中更加深刻地理解到了教学和学生思
维能力的转化。

语文课堂的转变
采用新的教材和新的课程标准后，我将教学从以往以讲授为主转变为自然解决
问题为主，课堂注重学生思维的训练和创新。

而且，我也尝试让学生参与教学内容的构建，使他们对所学习的知识更有着深入的印象。

学生思维能力的转变
新的教材注重启发式教学，使学生具有更强的发现与解决问题的能力，让他们
在探究的过程中自主学习，在实践中走向自已的一条道路，并在多元文化的浸润下，逐渐形成自身自由、开放、进取、和谐和积极的人生观和价值观。

教学效果的转变
以前，有的学生常常表现为懒散和无所事事，教师尝试者各种方法来激励他们，然而却往往力不从心。

现在，进一步优化语文教学，形成了教师和学生互动、多角视角、多元学习、重体验和行动的新风格，这种方法和学习方式引发了学生的浓厚兴趣，学习与生活间不断生成的意义共振，最终达到生命中必备的文化知识和人文素养。

结语
新课程标准与新教材的出现，为我们教师们以及学生们提供了最宝贵的注册为人，它不仅融入了世界文化最新的理念与方法，更是将中国传统文化与现代教育的知识完美融合在了一起。

在未来的教育之路中，我们教育者和教育者如何不断改进
教学方法和追求教学质量，呈现更加人情化的教育，也应该是我们开始寻找和实现的目标。