加强中国传统文化教育提升高中语文教学素养

加强中国传统文化教育提升高中语文教学素

养

摘要:文化对国家发展有着巨大影响，是一个国家的根基。在高中语文学习中，提高学生语文素养，加强学生中国传统文化教育，是教师要为之努力奋斗的目标。

关键词:传统文化；高中语文；教学素养

引言:文化是一个国家的软实力，文化兴则国家兴，文化强则国家强。高中阶段的语文教学是学生提高语文综合水平的关键阶段，所以教师在教学中，让学生认识到传统文化的重要性，引导学生传承传统文化，发现传统文化的美。

一、加强对学生的传统文化教育的重要性

任何一个国家，都必须拥有自己的文化支柱，从传统文化中吸取营养才能立足世界，不被外国文化势力所控制。近几十年，外国文化不断冲击我国传统文化，妄想控制我国文化，打击我国实力。现在，很多年轻人在崇尚所谓的“洋气”东西，需要有仪式感的过圣诞节、平安夜，仿佛这些才是属于中国的节日。所以加强学生中华优秀传统文化教育，树立本国文化自信，抵制外国的文化冲击，实现中华民族伟大复兴之梦。

二、结合教材，挖掘传统文化

教材中的内容都是浓缩的精华，其中包含大量传统文化内容，教师应该结合教材，挖掘教材中的传统文化知识，将传统文化内容和传统思想作为课堂重点，在课堂当中传承给学生。在教学现代文章时，教师可以用自己的文化知识挖掘文章当中的传统文化内容，或者是优秀传统思想传达给学生；在教学古代文言文时，可以先让学生利用自己已学到的知识进行理解，教师在给学生进行翻译，将一些文言文中的中国传统礼仪、传统习俗等一些中国传统文化给学生进行普及，但是在一些文言文当中，出现一些中国封建礼俗风教，这些是中国传统文化当中的糟粕，需要弃之或者改造。

例如在教学必修五的《陈情表》时，应该先给学生普及“表”这种文体，与其他文体有什么区别。这一篇文言文也出现了许多古代的官职名称，可以先让学生自行预习，自行理解这些官职与现代官职有何不同，又有何变化，变化之后的好处又是什么，锻炼学生的分析理解能力。这一篇文言文主要写古代中国对孝的重视，孝是中国传统文化当中的一个主要的部分，教师应该结合这篇文章李密孝敬自己祖母的做法，教育学生要学习这种孝敬之心，要学会感恩父母，感恩养育自己的人，同时也要教育学生关于古代守孝长达三年的习俗，这种态

度值得我们学习，但是在现代大可不必守孝长达三年，这是不符合现代社会发展规律。所以我们要对中国传统文化取其精华、去其糟粕，才能让社会更好发展，更好地传承中国传统文化。

三、鼓励学生课外主动学习传统文化，提升语文理解能力与鉴赏能力

语文这一科目虽然是学生学习的主要科目之一，但是学习时间也仅仅只有课堂当中的几十分钟，所以对学生提高语文理解能力以及鉴赏能力，花费的时间还远远不够，况且语文教材当中内容也只是语文学科当中的很小部分，所以教师应该鼓励学生课外主动去学习更多的语文知识，多看对自己有用的课外书籍，多学习中国传统文化。教师可以将作业延伸到课外，引导学生去阅读一些课外名著，在课堂上教师跟学生一起讨论、分享自己的读后感，从而提升学生的语文理解能力与鉴赏能力。这不仅增加了学生的阅读量，开阔学生的视野，丰富了学生的课外时间，做一些有意义的事情，提升学生的综合素质，提高学习素养。

例如在教学鲁迅的《祝福》这一篇课文时，介绍鲁迅生活的社会背景，在课堂上对此篇课文加以理解之后，教师可以建议学生去阅读一些鲁迅的其他著作，比如《孔已己》、《阿Q正传》、《药》等等一些批判当时封建社会的文章，让学生结合鲁迅生活的社会背景，猜测鲁迅编写文章的真正用意是什么，他批判的是当时社会的哪些落后腐朽的习俗，这也能让学生认识到当时封建社会的一些腐朽落后的文化，这些腐朽落后文化是怎样阻挡社会发展的，或者让学生在课堂上表述自己对这些腐朽落后文化的看法，让学生在阅读当中提升自己辨别是非能力。

三、介绍传统节日的来源，弘扬传统节日习俗

近些年来，很多年轻人不一定的崇洋媚外思想，忽视中国传统节日，反而更加重视对外国圣诞节、平安夜等节日的庆祝，孰不知这是外国文化对中国本土文化的一种冲击，幻想击溃中国文化根基。所以我们一定要弘扬传统文化习俗，保护好中国文化根基。教师在课堂上，可以向学生介绍传统节日的来源，以及庆祝这些传统节日的意义，让学生重视传统节日，重视中国传统文化，做好文化传承人这一角色。

例如在教学屈原的《离骚》这一著作时，不仅要向学生传授做人应该廉政清洁，不可与世俗同流合污，做一些昧良心的事情，同时还要向学生介绍端午节是由屈原引发的一个传统节日，是人们为了纪念屈原，纪念屈原的爱国精神，让学生对屈原的爱国精神感到佩服，像他的爱国精神学习。在课堂上教师可以让学生讨论还有什么传统节日，以及这个传统节日的习俗，在讨论到中秋节时，教师可以让学生猜测中秋节的来源，讨论之后再向学生介绍它的来源:以月之圆兆人之团圆，是无数在外漂泊的游子表达对家乡的思念，同时也是人民百姓

对于丰收和幸福的祈盼，其丰富多彩的内涵也成为了我国弥足珍贵的文化遗产。让学生认识到家庭团圆的，以及万物丰收的重要性，学生意识到传统节日当中的深刻意义，而不是一味的追求所谓的“时尚”，让西方国家对我国文化进行渗透，所以这可以让学生更好地理解中国传统文化，对传统文化进行更好的传承，防止西方文化的渗透与冲击。

结语:总而言之，在高中课堂上对学生进行传统文化的教育，让学生感受到传统文化的魅力，同时提升学生的语文素养，提高理解能力和鉴赏能力，也能让学生更好地传承传统文化。优秀传统文化在一定程度上也树立了学生的正确价值观、人生观，更好地成为国家的栋梁之才，为国家发展贡献出自己的力量。

参考文献：

[1]万斌全.如何在高中语文教学中加强中国传统文化教育[J].课外语文,2019(36):12+14.

[2]曾建春.论如何在高中语文教学中加强中国传统文化教育[J].当代家庭教

育,2019(32):110.

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