幼儿活动教案中以游戏为主导的探究性学习活动设计

幼儿活动教案中以游戏为主导的探究性学习

活动设计

引言：探究性学习活动是幼儿教育中的一种有效教学方法。而以游戏为主导的

探究性学习活动设计能够激发幼儿的学习兴趣，提高幼儿的学习效果。本文将探讨如何在幼儿活动教案中，采用以游戏为主导的探究性学习活动设计。

1.引起幼儿兴趣的游戏设计

在活动教案中，开始的游戏设计很重要。可以采用一些趣味性强、有挑战性的

游戏吸引幼儿的注意力。同时，游戏的规则应该简单明了，易于理解并且能够激发幼儿的想象力和创造力。

2.游戏与目标知识的结合

在游戏中，可以巧妙地融入目标知识。例如，在幼儿对数字感到无聊的情况下，可以设计一个充满数字的捉迷藏游戏，让幼儿在游戏中学会认识数字。通过有趣的游戏形式，幼儿能够很自然地接触到新知识。

3.启发幼儿思考的问题设置

在游戏中，可以提出一些引发幼儿思考的问题。例如，在设计一个探索自然界

的游戏时，可以提出问题：“为什么草会长出来？”这样的问题能够引导幼儿主动思考，并激发他们对学习的兴趣。

4.创建合作学习的环境

以游戏为主导的探究性学习活动应该鼓励幼儿之间的合作。可以设计一些小组

互动的游戏，让幼儿在游戏中相互合作，共同解决问题。通过合作学习，孩子们能够培养团队合作的意识和能力。

5.提供资源和材料的设置

在游戏中，必须提供足够的资源和材料。幼儿可以通过这些资源和材料进行探究，自主学习。例如，在设计一个发现颜色的游戏中，可以准备一些彩色的小球、颜料等，让幼儿在游戏中发现不同的颜色。

6.关注幼儿的兴趣和需求

在探究性学习活动中，要充分关注幼儿的兴趣和需求。教师可以通过观察幼儿

的表现和交流，了解幼儿的兴趣所在，并据此调整游戏的设计。只有满足孩子们的兴趣和需求，他们才会更愿意主动参与学习活动。

7.创造开放性的学习环境

以游戏为主导的探究性学习活动应该创造一个开放性的学习环境，让幼儿能够

自由地探索和尝试。教师可以提供一些开放性的问题，让幼儿自由发挥和思考，培养他们的探索精神和创造力。

8.培养幼儿的解决问题的能力

在探究性学习活动中，幼儿需要自己去解决问题。教师应该鼓励幼儿尝试各种

解决方案，并引导他们学会分析和评估解决问题的方法。通过这样的活动设计，幼儿能够培养解决问题的能力和思维能力。

9.关注情感培养

以游戏为主导的探究性学习活动设计，不仅仅注重知识的传授，还应该注重情

感的培养。教师可以在活动中设置一些情感教育的环节，让幼儿在游戏中体验友谊、合作、尊重等情感价值。

10.多元评价和反馈

在以游戏为主导的探究性学习活动中，教师应该采用多元化的评价方式，给予

幼儿及时的反馈。可以通过观察、记录、问答等方式对幼儿的学习情况进行评价。同时，要注重正向反馈，激励幼儿继续发展和学习。

总结：以游戏为主导的探究性学习活动设计是一种有效的幼儿教学方法。在活动教案中，要注重吸引幼儿的兴趣，与目标知识结合，启发思考、创建合作学习环境等。通过这样的设计，幼儿能够在游戏中自主探索，培养解决问题的能力，并获得全面的发展。