《在长江源头各拉丹冬》课件

3.太阳偶一露面, 这冰世界便熠熠烁烁, 光彩夺 目。端详着冰山上纵横的裂纹, 环绕冰山的波状 皱褶, 想象着在漫长的时光里, 冰川的前进和后 退, 冰山的高低消长, 这状波元成才路 纹是否就是年轮。
状元成才路
状元成才路 状元成才路
句子赏析
永恒的阳光和风的刻刀, 千万年来漫不经心地切割 着, 雕凿着, 缓慢而从不懈怠。
“切割”“雕凿”:
拟人化的写法，尽显阳光和 状元成才路
状元成才路 状元成才路
朔风的威力巨大、动作精巧，这样导致“冰体一
状元成才路
点一点地改变了形态，变成自然力所能刻画成的
最漂亮的这番模样”。
课文最后写到“拍电影的那一伙不知又发现
了什么新大陆，久久不回来。”，请你发挥你的
状元成才路
想象，你觉得他们可能发现了什么？
困难无处不在, 热情始终不减
状元成才路 状元成才路
四、作者刚进入冰塔林时，看到的是什么样的 景象？
从砾石堆上四面张望, 晶莹连绵的冰峰、平 坦辽阔的冰河历历在目……远方白色金字塔的各 拉丹冬统领着冰雪劲旅, 天地间浩浩苍苍。这一 派奇美令人眩晕, 造物主在这里尽情卖弄着它的 无所不能的创造力。
远眺雪峰 壮丽奇观
蜿蜒挺拔, 冰山的褶皱；整段写出了冰世界的闪耀光 彩, 静穆与高大, 增添了文章的色彩。
状元成才路 状元成才路
2.文中写到“阳光使这位身披白色披风的巨人变 化多端: 融雪处裸露出大山黧黑的骨骼，有如刀 削一般，棱角与层次毕现，富有雕塑感。”请赏 析这个句子，并写出你的感受。
运用比喻的手法, 将大山比作身披白色披风的巨 人, 写出了大山的晶莹洁白, 傲然挺立。“黧黑”写 出了大山的神秘感；整句描写了大山的外观形态, 棱 角层次的鲜明, 让我们感受到了大山的气势磅礴, 拔 地参天, 增强了我们的阅读兴趣。
1.正是在后退的当儿, 脚下一滑, 分外利落地一 屁股坐在冰河上, 裂骨之痛随之袭来。这一跤, 使我在后来的旅行中备受折磨。回那曲拍了片才
状元成才路
知道, 娇贵而无用的尾椎骨已经折断, 连带第八
状元成才路
节腰椎也错了位。
状元成才路 状元成才路
2.头痛, 恶心, 双脚绵软, 呼吸困难——典型的 缺氧反应, 外加新伤剧痛。
3.永恒的阳光和风的刻刀, 千万年来漫不经心地 切割着, 雕凿着, 缓慢而从不懈怠。 4.端详着冰山上纵横的裂纹, 环绕冰山的波状皱 褶, 想象着在漫长的时光里, 冰川的前进和后退, 冰山的高低消长, 这波纹是否就是年轮。
冰塔林美景
丹 冬
状元成才路
深入冰塔林
在砾石滩上看雪峰时的新发现
主旨概括
作者描述了雪域高原各拉丹冬的壮丽, 形态 万千的冰峰, 晶莹透明的冰柱, 讲述了自己勇登
状元成才路
雪域的故事, 表现了作者勇于攀登的决心, 不畏
状元成才路
艰难的态度。
状元成才路 状元成才路
艺术特色
１.语言优美, 通俗易懂, 妙笔生花。 文章中运用到“静穆”“晶莹”“熠熠烁烁”
状元成才路
自成一天地。挺拔的，敦实的，奇形怪状的，蜿 状元成才路
蜒而立的，一派“静穆”“晶莹”“洁白”。
状元成才路 状元成才路
三、联系上下文, 品味下列语句, 写下你的阅 读感受。 1.这一派奇美令人眩晕, 造物主在这里尽情卖 弄着它的无所不能的创造力。 2.风声一刻不停地呼啸, 辨不清风何来何往, 仿佛自地球形成以来它就在这里川流不息……
3.而我似乎已经衰竭, 心想碰巧哪一口气上不来, 状元成才路
就长眠于此吧。 状元成才路
状元成才路 状元成才路
面对这样的恶劣环境，你会想什么呢？ 你 知道作者有什么感想吗？ 请找出相关描写。
这样的身体状况真是大煞风景。但愿它不要 影响我的心态, 各拉丹冬值得你历尽艰辛去走上
状元成才路
一遭。
状元成才路
3.全文作者以游踪为序，详细讲述了作者自己游 览各拉丹冬的情景，作者是不是仅仅为了描写各 拉丹冬的壮丽景色，还是有其他的目的？ 说一 说你的看法。
结构梳理
各拉丹冬雪峰的尊荣
在 长 江
进发的艰难情景
歇息草坝子 路过冰河
源
远眺雪峰 壮丽奇观
状元成才路 状元成才路
头 各 拉
冰山奇遇 状元成才路 勇于攀登 冰塔林的壮观景象
课后习题参考答案
一、本文记述了作者跟随摄制组在各拉丹冬浏览 的经历。理清文章的脉络, 复述作者在各拉丹冬
状元成才路
的所见所感。
状元成才路
状元成才路 状元成才路
参考答案: 各拉丹冬雪峰脚下: “融雪处裸露出大山黛黑
的骨骼，有如刀削一般，棱角与层次毕现，富有雕 塑感”——草坝子: “海拔接近六千米”“频频小 震酝酿着某一两次大地震”——砾石堆: “晶莹连 绵的冰峰、平坦辽阔的冰河历历在目”
状元成才路
状元成才路 状元成才路
（ wù ）厌恶
（ shé ）折本
恶 （ ě ）恶心
折 （ zhé ）折叠
状元成才路 状元成才路
（ wū ）通“乌” 状元成才路
（ zhē ）折腾
状元成才路
词语解释
黧黑: 形容黑。
砾石: 经水流冲击磨去棱角的石块。
蠕动: 像蚯蚓爬行那样动。
懈怠: 松懈懒惰。
状元成才路
从砾石堆上四面张望, 晶莹连绵的冰峰、平 坦辽阔的冰河历历在目……远方白色金字塔的各 拉丹冬统领着冰雪劲旅, 天地间浩浩苍苍。这一 派奇美令人眩晕, 造物主在这里尽情卖弄着它的 无所不能的创造力。
“眩晕”的是多变的气候、状元成才恶路 劣的环境、糟糕的身 体, 更有被冰塔林奇特的美景而陶醉, 享受其中。
这些优美鲜活的词语, 生动形象的描绘了各拉丹冬 的千姿百态, 壮观奇景, 使文章更加的灵动, 给人 以无限美感。作者以自己的游览经历讲述, 语言平 实, 浅显易懂。
2.主题鲜明, 意味深长。 文章主要讲述作者的一次雪域高原之游, 描
写了各拉丹冬美丽壮观的景色和作者攀登的经历, 给我们以启示, 做任何事情要不放弃, 不半途而 废, 勇往直前就能达到自己想要的目标。
状元成才路 状元成才路
课文解读
一、在藏北高原大山脚下仰望各拉丹冬雪峰，作者 的所见、所感是怎样的？
状元成才路 状元成才路
各拉丹冬有 阴阳二坡
西北阴坡 尽是冰雪, 景色单调
状元成才路
状元成才路
东南阳坡 好看
这种好看 体现在哪？
阳光使这位身披白色披风的巨人变化多端: 融雪处 裸露出大山黧黑的骨骼，, 有如刀削一般，, 棱角与层 次毕现，, 富有雕塑感。
作者名片
马丽华, 女, 山东济南人, 原籍江苏省邳州。中 共党员。一级作家、编审, 现任中国藏学出版社总编 辑。著有长篇报告文学《青藏苍茫——青藏高原科学 考察五十年》, 散文集《追状元成你才路 到高原》、《终极风 景》、《西藏之旅》, 长篇散文《藏北游历》、《西
状元成才路
行阿里》、《灵魂像风》, 《走过西藏》等。
状元成才路 状元成才路
敦实: 结实；粗壮，敦厚诚实。 状元成才路
腈纶: 合成纤维的一种，用来纺织成毛线，布料等。
流苏: 下垂的穗子，装饰在马车、帐幕等上面下垂 的穗状物，用五彩羽毛或丝线制成。 风云变幻: 比喻局势的动荡与变化。 接踵而至: 形容人或事物一个又一个接连不断地到 来。接踵，后面人的脚尖接着前面人的脚后跟。
气势磅礴, 变化多端。 状元成才路
状元成才路
状元成才路 状元成才路
二、读课文，说说考察的环境是怎样的？ 请找 出相应的描写。
季节上的隆冬将尽, 但严寒还将在此驻防三两 个月。远不是秋高气爽时节的明媚, 这一个风云变
状元成才路
幻的季节里, 气势磅礴的密云来去匆匆, 形如金字 塔的各拉丹冬主峰状元难成才路 得在云遮雾障中一现尊容。
状元成才路
脊”的昆仑山脉和青海、西藏交界处的唐古拉
状元成才路
山脉两大山脉之间。
状元成才路 状元成才路
由于恶劣的自然环境, 很少有人触及, 是科学家、 探险者和环保爱好者所神往的地方, 景观十分壮丽, 雪山冰峰, 无垠的草地, 蓝天白云倒映在河水中, 构成了令人心旷神怡的美景。长江源头被国家列为 自然保护区。
熠熠烁烁: 形容光彩闪耀的样子。 川流不息: 行人、车马等，像水流一样连续不断地 行进。 漫不经心: 疏忽大意，一点儿也不放在心上。
整体感知
读课文, 划分文章层次, 理清作者的 写作思路。
状元成才路
课文可以分为四部分。
状元成才路
状元成才路 状元成才路
第一部分(1-2): 写在大山脚下仰望各拉丹冬雪峰的 尊荣。 第二部分(3-4): 写向各拉丹冬雪峰进发的艰难情景。 第三部分(5-13): 写近观冰状元成塔才路 林看到的壮观景象。 第四部分(14): 写在状元成才路砾石滩上看雪峰时的新发现。
品, 代表作有《走进西藏》等, 她被誉为“西藏
状元成才路
的歌者和行者”。本文是记述在长江源头的一段
状元成才路
见闻的游记。
状元成才路 状元成才路
字词学习
裸露( luǒ lù ) 黧黑( lí ) 冻疮(chuānɡ)
霹雳( pī lì )
砾石( lì ) 虔诚( qián )
蠕动( rú ) 腈纶(jīnɡ lún)
眩晕(xuàn)
状元成才路
皱褶( zhě )
蜷卧(quán) 挪动( nuó )
状元成才路 状元成才路
草坝子( bà ) 状元成才路 气喘吁吁( xū )
接踵而至(zhǒnɡ) 熠熠烁烁( yì )
多音字
曲 （ qū ）弯曲 （ qǔ ）乐曲
兴 （ xīnɡ ）时兴 （ xìnɡ ）高兴
状元成才路
状元成才路 状元成才路
曾于1992年、2001年两次获得西藏珠穆朗玛文艺 奖, 1994年获庄重文文学奖, 1997年《走过西藏》 获全国优秀畅销书奖, 2011年以长篇小说《如意 高地》获第四届老舍文学奖。
背景链接
作者在1976年进藏, 在西藏工作和生活了27
年, 曾经写过10多本关于西藏人文地理的纪实作
状元成才路
背回大冰块, 我们喝上了长江源头的水。 状元成才路
状元成才路 状元成才路
身体不适（刚进各拉丹冬）
1.手背生起冻疮
2.肩背脖颈疼痛得不敢活动 3.连夜高烧, 不思饮食
状元成才路
4.活动时只能以极轻极慢动作进行, 犹如霹雳舞 的“太空步” 状元成才路
……
状元成才路 状元成才路
身体不适（在冰塔林）
状元成才路
状元成才路 状元成才路
深入探究
１.文章中第11段写到的“琼瑶仙境”是指什么？ 具 有什么样的特点？ 作者运用了哪些手法来描写？
“琼瑶仙境”指的是冰窟中的景色, 作者置身其 中, 仿佛置身仙境。“流苏状元成…才路 …像长发……”运用了 比喻的修辞手法, 写出了冰窟中形状的怪异, 冰体的
状元成才路
状元成才路
“尽情卖弄”贬词褒用, 形象地写出了大自然任性创 造的情态。
状元成才路 状元成才路
五、读课文，说说冰塔林的美体现在哪些地方？
1.整座冰塔林就由许多冰的庄园冰的院落组成, 自成一天地。
状元成才路
状元成才路
状元成才路 状元成才路
2.是琼瑶仙境，静穆的晶莹和洁白。永恒的阳光 和风的刻刀，千万年来漫不经心地切割着，雕凿 着，缓慢而从不懈怠。冰体一点一点地改变了形 态，变成自然力所能刻画成的最漂亮的这番模样: 挺拔的，敦实的，奇形怪状的，蜿蜒而立的。那 些冰塔、冰柱、冰洞、冰廊、冰壁上徐徐垂挂冰 的流苏，像长发披肩。
冰山: “整座冰塔林就由许多冰的庄园冰的 院落组成，自成一天地”——冰窟: “远比 想象的要温暖”——冰河: “滑极了”—— 砾石滩: “太阳强烈，冰面疏松多了，有流 水漫溢出来”。
二、本文写各拉丹冬的冰塔林有什么特点？ 试 结合课文内容具体分析。
参考答案: 晶莹连绵、浩浩苍苍，如“白色金字塔”，
18 在长江源头各拉丹冬
R·八年级语文下册
新课导入
各拉丹冬
状元成才路 状元成才路
状元成才路
状元成才路
学习目标
1.品味文中生动描述各拉丹冬壮美景色的语句, 感受作者表达的丰富情感。（重点） 2.把握文章的层次脉络, 理清作者的写作思路。 （难点） 3.体会文中表现出来的自然美, 培养读者对大自 然的感情。（重点）
状元成才路 状元成才路
三、负重向各拉丹冬雪峰进发, 是一个异常艰难 的历程。在此期间, “我”遇到了哪些困难?
自然环境恶劣 1.海拔接近六千米, 让人气喘吁吁, 状元成才路 很不适应 2.频频小震酝酿着状元成才路某一两次大地震
状元成才路 状元成才路
住宿环境恶劣
在各拉丹冬以东几公里处有牛粪可捡的草坝子上, 我们搭起牛毛帐篷。安托师傅他们从崖底冰河里
3.善用比喻, 生动形象。
文中处处可见比喻的修辞手法, “阳光…… 巨人” , “像长发披肩”都运用了比喻的修辞手 法, 使各拉丹冬的景色更生动具体, 富有感染力, 给人以深刻的印象, 引发读者的联想和想象。
拓展迁移
长江源
即长江的源头, 孕育了华夏的文明。位于 世界屋脊青藏高原腹地, 环抱于号称“亚洲屋