浅谈技师学院学生管理工作

浅谈技师学院学生管理工作
摘要：随着经济的发展，我国中专教育教学的发展也取得了一定的进步。

在
新时期背景下，随着高等职业技术院校招生规模的不断扩大，给高等职业技术院
校的学生管理工作带来了巨大的挑战，新时期新政策下学生管理工作中存在的问
题也逐渐暴露出来。

为有效提高技师学院学生管理质量，营造良好的学生校园学
习氛围，必须结合技师学院学生管理的现状，探索行之有效的学生管理方法和途径。

关键词：技师学院; 学生管理
众所周知，教师是学生课堂的领导者和组织者，也是素质教育的主要实施者。

它不仅是师生之间的纽带，也是学校、家庭和社会教育之间的桥梁。

职业教育作
为素质教育的重要形式，客观上要求教师理论联系实际，务实有效地开展班主任
工作，为和谐社会建设培养大批合格的专业技术人才。

如何创新班主任的管理？
我试着做下面这些肤浅的讨论。

1管理工作的必要性
学生通过在校学习掌握了一定的专业知识和专业技能，能够满足岗位技能要求。

但是，由于年龄不大，思想不成熟，社会生活经验不足，没有办法处理心理
需求和人际冲突。

企业是追求经济效益的场所，生产任务具有一定的强度。

出国
留学生进入企业实习后，会出现一定程度的身心失调现象。

如果不及时引导和纠正，就容易产生一些心理和思想问题，甚至出现极端行为。

学校教师不仅具有扎
实的专业理论知识，而且还接受过心理学相关知识的学习。

如果教师做好学生的
思想指导工作，更有针对性，更容易拉近与学生的心理距离。

因此，学校有必要
安排教师来管理学生在企业的实习工作。

2学生本身特点
2.1学生的来源很复杂。

有不少中等职业学校的学生，由于各种原因，成绩
不理想，不能升入普通高中或没有参加中学专科学校入学考试，只能报考中学专
科学校初级中学或具有同等初级中学的学生。

大多数时候，当他们有时间的时候，他们会低头玩手机。

他们通常厌倦了学习。

他们缺乏理论知识和自我控制能力。

他们没有很强的纪律意识，也没有养成良好的行为习惯。

他们甚至是问题学生，
在重复教育后不会改变。

经过两年的专业知识、专业技能和文化基础课程的学习
和培训，虽然发生了很大的变化，但专业文化素养仍然很低。

2.2学生的心理素质参差不齐。

部分中学生由于是独生子女，被专科学校的
祖父母或父母溺爱。

他们在批评和教育老师时，往往以自我为中心，以自我为中心，不理性，容易产生极端的情绪和行为。

然而，部分学生由于父母长期工作或
家庭原因，忽视对子女的教育和管理，导致缺乏家庭教育。

他们常常情绪低落，
缺乏安全感和自信心，在公共场合常常表现出胆怯、怯懦和自卑。

2.3管理理念缺乏创新
在职业技术学院发展过程中，为了促进学校的全面发展，盲目招生人数不断
扩大，给高校学生管理工作带来了巨大的挑战。

在传统应试教育和盲目扩招的影
响下，高职院校学生管理工作重在培养学生的综合能力和职业技能，在一定程度
上忽视了学生管理工作的创新，仍然沿用原有的管理理念来管理学校和相关学生，学生管理理念的创新与新课程改革和素质教育的发展要求不相适应，导致高职院
校学生管理工作与素质教育和树立德育观念的分离。

学生综合能力和综合素质的
综合评价和管理缺乏，这将影响高职院校学生管理效能的提高。

2.4管理方式相对单一
在素质教育背景下，强调技师学院学生管理应善于采用多元化的管理方法，
使学校的管理职能和作用得到更好的发挥，以多元化的管理方法实现高素质、高
技能的培养。

然而，从目前的情况来看，技师学院的学生管理模式相对单一，没
有与现代管理模式相结合，利用信息技术有效地定位和设计学生管理。

传统的学
生管理模式仍然沿用。

由于学生来源的复杂性和学生水平的巨大差异，单一落后
的学生管理模式不利于因材施教，也导致传统的学生管理模式难以适应90后和
90后学生的发展需要，最终出现各种学生管理问题，降低了高校技术人员学生管
理的效果和质量。

2.5管理制度不够完善
现阶段，技师学院学生管理存在的问题主要表现在管理体制不健全。

虽然新
时期技术学院结合办学要求和学生管理需要，制定了相应的规章制度和管理制度，但在具体实施和应用过程中，大多数管理制度和相关标准体系流于形式，过于肤浅。

例如，对违反纪律的学生处理不及时、不果断。

这不仅不利于促进学校学生
管理工作的规范化和强化，而且难以发挥学生管理工作的教育作用。

对于违反纪
律的学生来说，学生违纪不会带来痛苦，严重制约和阻碍了技术学院学生管理工
作的有效开展。

3抓好常规考核，创新班级管理内容
3.1要做好日常教育评估管理工作。

通过上午会议、课间休息，尤其是班级
小组会议，我们可以进行第一的日常评价教育。

组织学生学习和遵守学生规章制度，组织学生学习和遵守文明的课堂评价制度，组织学生学习和遵守宿舍管理制度、宿舍评价制度，组织学生学习和奖励制度，组织学生学习学校和教务处发布
的有关文件和通知，组织学生制定和实施课堂气氛、课堂标准、课堂规则和措施等。

目前，各学校对班级管理、标准、奖惩等方面都有越来越高的要求。

根据文
明课堂评价的原则和相关规定，从道德、智力、体育、美容、劳动等方面制定课
堂气氛和课堂规则，要求学生努力实现这一目标。

3建立合理的班级组织。

根据
班级管理目标，按照统一目标、精干高效、分工协调的原则，建立了近似的线性
组织结构。

4放手，及时控制课堂活动。

控制的最佳目的是防止问题的发生，按
照“文明阶级”的目标来控制，把握阶级的主要问题，特别是灵活运用“例外原则”来“把握中间两端”。

根据反馈信息，重点控制优秀学生和后进生，使优秀
学生有动力，激励普通学生，使后进生有压力，不妨碍课堂目标的实现。

3.2建立一支高素质的学生干部队伍
班主任的工作是复杂的，光靠个人的力量是不够的。

要从根本上提高班级管
理质量，必须建设一支高素质的班干部队伍。

第一，对于班干部的任命，班主任
不能武断。

学生干部必须通过班级民主选举，选出同学信任的学生。

实践证明，
只有民主选举的班级委员会才能赢得学生的信任和支持，才能具有强大的战斗力。

其次，要明白班干部也是学生，他们对班级工作的认识是有限的。

因此，班主任
不仅要发挥班干部的作用，而且还要接受教育和培训。

班主任应该经常指导他们
如何开展工作，并教他们一点东西。

教他们如何预防同学们的不良行为，鼓励他
们以身作则，促进其他学生的积极和正面，从而提高整个班级的管理。

教育班委
员会成员要时刻牢记自己的责任和义务，树立为集体服务的责任感，要求他们努
力学习，爱护同学。

在教学工作中，应以灌输思想和教学方法为辅助手段，积极
培养学生工作的独立性。

尊重他们的想法，当他们的建议有意义时，要及时充分
地肯定他们，增强他们的自信心。

最后，在班级管理中要注意，班主任不能过分
依赖班干部，应随时检查班级管理情况并加以总结。

3.3从师生关系切入，创新班级管理
欣赏和信任学生。

我们应该鼓励并热切期待每一个想法，每一个发现，以及
他们可爱的观点和闪光点。

换位思维与平等对待。

从学生的角度、立场和环境来
看待、理解和处理事情，理解他们的想法和行为，给予学生同样的关注。

3受情
境引导，情感动人。

用真诚和鼓励，唤起学生的自信，让学生在活动中体验成长
和进步，走出自卑的阴影，享受自身价值的快乐和幸福。

结束语
作为一名学生管理者，必须认真分析学生的实际情况，制定有针对性的管理
策略，帮助学生改善自身的问题，成为一名合格的高职学生，成为一名有用的社
会发展人才。

然而，学生管理工作是一项长期而艰巨的任务，当前的学生管理工
作者虽然存在这些困难，但我们应该通过自己不懈的努力，有针对性地解决这些
困难，从而引导每一个学生成为专业人才。

参考文献：
[1]王皎伟,黄金桥.新时期技师学院学生管理工作路径探析[J].发明与创新(职业教育),2021(01):157-158.
[2]臧强鑫.论沟通教育在技师学院学生管理工作中的应用[J].作家天地,2020(20):77-78.。