汽车构造课程思政教学设计探讨

汽车构造课程思政教学设计探讨作者：***
来源：《时代汽车》2024年第01期
摘要：教学设计是教育活动中至关重要的一环，它贯穿于教学的始终，是教师实施教学的重要依据。

课程思政教学设计是教师根据学生的学习需要，结合教学内容，挖掘课程思政元素，立足于学生的实际情况，制定教学方案，确定教学目标，设计教学方法，安排教学活动，评价教学效果，将智育与德育有效结合的全过程。

关键词：课程思政汽车构造课程教学设计
1 课程思政教学设计的现状
国家领导人在全国高校思想政治工作会议中强调“要把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人，努力开创我国高等教育事业发展的新局面”。

全国各大高校积极响应国家号召，不断推出课程思政教育教学成果，而新华思政教育教学平台收录了大量课程思政教学资源，可供参考。

现阶段，很多课程思政教学设计，课程思政目标不明确，只是在原有的教学设计上强行加入课程思政，如爱国情怀、工匠精神、榜样的力量等，甚至完全没有考虑教学内容本身与这些思政元素的关系。

这样就出现，教学内容与思政元素简单的叠加、黏合。

在课程设计中，教师必须分析课程教学目标和思政教学目标，除了课程知识外，还必须深入发掘知识中蕴涵的教学思政元素，并在教学过程中适时适量加入教学思政元素，且融入思政元素的方式应灵活选择。

近期，通过中国知网查询可知，关于课程思政教学设计的文章有1000多篇。

各位教育工作者都在积极努力的寻找，各个专业、各性质课程，最优的教学设计方案，以期达到智育、德育有效结合。

2 课程思政融入教学设计的必要性
2018年教育部在《关于开展“三全育人”综合改革试点工作的通知》文件中，提出了：“三全育人”的概念。

“三全育人”是指：“全员育人、全程育人、全方位育人”。

全员育人，是指由学校、家庭、社会、学生组成的“四位一体”的育人机制。

学校成员包括辅导员、班主任、党政管理干部、“两课”专业教师、图书馆工作人员、后勤服务人员等；家庭主要是指父母亲；社会主要是指由校外知名人士、优秀校友等；学生主要是指学生中的先进分子。

学生的大多数时间都在学校度过，因此，学校育人又成了重重之重，课堂不仅是学习知识和技能神圣殿堂，更是育人的主战场。

用好课堂，对学生全面发展至关重要，优秀的教学设计，不仅可以学到知识和技能，更能让学生若有所思。

第一，课程思政融入教学设计是大学生人格完善的有效方法。

按照弗洛伊德的观点，我们每一个人的本我人格奉行快乐原则，追求享受，有暴力倾向，它必须要通过理性去自我控制，通过追求理想和道德境界的超我去引领。

第二，课程思政融入教学设计，是对思政课程教育的强力补充，是思政课程的实践。

生长在中国的土地上，享受祖国的教育资源，理应心中有国，奋发图强，为祖国建设增砖添瓦。

汽车构造课程，不仅要让学生掌握专业知识和技能，更要树立一种汽车人的专业素养。

通过实践，合理的引导，让学生心里认同，并成为一种习惯。

第三，课程思政融入教学设计，可帮助学生提高分析问题、解决问题及明辨是非的能力。

三人成虎，人言可畏，谣言止于智者。

例如，疫情期间，“封城”“全城消杀”“飞机喷洒打药”等各种版本的谣言时常出现；“疫情期间每天可领取补贴”“阳康后要15天才能产生抗体”“感染新冠‘早阳早好’”等传播较广。

这类谣言與民众切身利益直接相关，受关注度高，容易在微信朋友圈、微博等平台广泛传播，误导公众。

还有部分谣言属于为提高话题内容关注度，刻意编造、颠倒黑白甚至无中生有。

如“贵阳女子向志愿者跪求物资”“护士抢救幼童时玩手机”等谣言，前者为蹭热度摆拍，后者实为护士使用手机在联系医生协助抢救，造谣者利用志愿者、护士这些疫情防控中的焦点人物身份，刻意制造虚假信息吸引流量，迷惑性很强。

第四，课程思政融入教学设计，可以提高课堂的趣味性，拓展思维。

3 课程思政融入教学设计的方法
课程思政融入的方法，根据理论、实训、企业参观学习、实习等，可采用形式多样化。

理论：通过教学内容本身加以提炼，一方面，从具体知识出发，包括知识点之间的联系、技术发展的状况、市场需求等，或对比或求同存异，可引经据典，加深学习内容的同时培养思维模式。

如，通过汽车悬架的演进过程，我们可以学习到，历史思维能力（知古鉴今），辩证思维能力（解决矛盾）和创新思维能力。

另一方面，知识结构的重组，专业课程内容的拓
展。

可采用问题连，巧提问题，引发思考。

如，从汽车废弃电池的污染，到全球环境的污染，地震频繁，飓风肆虐，从中映射出环境保护意识。

实训：通过案例教学法、情景模拟法，让学生直观体验，得出真实的感受。

一分耕耘一分收获，台上一分钟，台下十年功。

装配一台合格的发动，变速器，需要付出多大的努力，一丝不苟埋在心里。

咱们现在学习遇到问题能有资料可查，这是前人的积累，“长江后浪推前浪，一代更比一代强”。

前辈们是根基，后辈们是希望，代代传承，发展创新。

企业参观学习：深入汽车企业，了解制造、装配工艺，看着工人们汗流浃背，让学生深刻掌握这句话，“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，一步一个脚印，只有脚踏实地，才能行稳致远。

中国的汽车业之所以有长足的发展，是由一群负重前行着。

进入4s店，为什么外国品牌价格更高，看看现在市场上的汽车时怎么维修的，学生若有所思，这就是最直观的课程思政融入。

4 课程思政教学设计示例
5 结语
课程思政教学设计，是课程思政融入专业课程的核心环节，需根据课程类别、课程性质、学生的基础水平以及教学设施设备等，明确教学目标、课程思政目标，并运用合理的教学方法，将具体目标细化到课程内容始终，使智育与德育有效结合。

云南省教育厅科学研究基金项目：课程思政与汽车构造专业课程的衔接研究-以云南城市建设职业学院为例，课题编号2021J1101。

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