课程思政在密码学教学中的应用

课程思政在密码学教学中的应用
发布时间：2021-04-26T05:30:23.186Z 来源：《当代教育家》2021年5期作者：王玥1 曹溥晶2
[导读] 为适应教学改革，始终把立德树人作为教学的根本，本文将课程思政融入密码学课程的教学中，进行教学探索，并通过几个教学案例体现课程思政在密码学教学中的应用，培养新时代网络空间安全人才，发展我国高等教育事业。

王玥1 曹溥晶2
1.武警警官学院成都 610213；
2.武警警官学院训练基地广州 510000
摘要：为适应教学改革，始终把立德树人作为教学的根本，本文将课程思政融入密码学课程的教学中，进行教学探索，并通过几个教学案例体现课程思政在密码学教学中的应用，培养新时代网络空间安全人才，发展我国高等教育事业。

关键词：课程思政；密码学；网络空间安全
一、引言
当今世界，网络空间安全技术飞速发展，不断在改变着全球经济、政治、文化格局。

新兴技术不断发展的同时，各种网络安全隐患也日益突出，各国逐渐重视对网络空间安全人才的培养，而这一目标很大程度上依赖于各国的高等教育。

我国高等教育的核心任务之一，就是以立德树人为中心，培养德、智、体、美、劳全面发展的人才。

我们培养出来的网络空间安全人才，不仅要技术过硬，更要品德优良。

习近平总书记曾在全国高校思想政治工作会议上明确指出，要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人[1]。

这更是体现了课程思政的重要性。

二、密码学课程开展思政教学的必要性
密码学课程作为网络空间安全专业的必修课，对于网络空间安全人才的培养起了至关重要的作用。

学生在大学学习知识的同时，要时刻围绕立德树人这一中心思想。

习近平总书记曾提出：“加强网络空间安全人才建设，打造素质过硬、战斗力强的人才队伍”这一理念。

当前，大学生正处于人生观、价值观、世界观还没完全形成的阶段，面对网络上各种诱惑，很容易误入歧途。

因此，我们在开展高等教育的同时，思想道德教育也要一并跟上，要时刻以立德树人为根本，实现学生的全面发展，培养有才有德的新型网络空间安全人才。

本文从密码学课程的教学方面出发，在课程设计上融入课程思政的理念进行教学探索，下面以课堂中的几个教学内容为例，对课程思政在密码学教学中的应用进行分析研究。

三、课程思政教学案例
案例一：阴符的由来
我们在学习密码学时，许多密码算法都是由外国人发明的，比如著名的AES算法、DES算法和RSA算法，那么是不是我们国家就没有发明出一些密码算法呢？其实不是的。

我们国家在古代就出现了代换密码—阴符。

阴符是古代秘密通信的一种方法，最早在《太公六韬》中有相关的历史记载。

那么它是如何被发明出来的，又是如何使用的呢？相传商纣王末年，姜太公辅佐周室，使周族由弱变强。

有一次，他们带领的周军指挥大营被叛兵包围，情况危急，姜太公让信使突围，回朝搬救兵，他怕信使遗忘机密，又怕周文王不认识信使，耽误军务大事，就将自己珍爱的鱼竿折成数节，每节长短不一，各代表一件军机，令信使牢记，不得外传。

信使几经周折回到朝中，周文王令左右将几节鱼竿合在一起，亲自检验，周文王辨认出是姜太公的心爱之物，因此亲率大军到事发地点，解了姜太公之危。

事后，姜太公拿着那几节使他化险为夷，转危为安的鱼竿，妙思如泉涌，他将鱼竿传信的办法加以改进，便发明了“阴符”。

从这里可以看出，我国古人在很早就发明出了这种简单的代换密码，用阴符传信，这对后世密码学的发展有很大影响，也推动了我国古典密码的发展。

案例二：MD5算法发生碰撞
在现代密码时期，一些通用的密码算法都不是我们国家研发的，比如我们常用的MD5、SHA-1算法。

但是一直使用国外的密码算法是不安全的，我们不知道这些密码的发明者有没有在算法中嵌入陷门，而且我们的通信领域使用的加密算法对保证个人隐私安全和国家秘密有重大意义。

我们作为网络空间安全专业的从业人员，努力学习，自立自强，争取将来发明出我们国家自己的密码算法，建设我们国家的密码学事业发展是我们义不容辞的责任。

在我们密码学领域有这样一位杰出的学者，她是山东大学的王小云教授。

她就用自己的实际行动深刻向世人展示了我们国家的密码学专业实力。

MD5是一个在国内外有着广泛的应用的杂凑函数算法，它曾一度被认为是非常安全的。

然而，王小云教授发现，可以很快的找
到MD5的“碰撞”，就是两个文件可以产生相同的“指纹”[2]。

这意味着，当你在网络上使用电子签名签署一份合同后，还可能找到另外一份具有相同签名但内容迥异的合同，这样两份合同的真伪性便无从辨别。

王小云教授的研究成果证实了利用MD5算法的碰撞可以严重威胁信息系统安全，这一发现使目前电子签名的法律效力和技术体系受到挑战。

通过跟同学们分享王小云教授的事例，可以增强学生的民族自豪感和自信心，同时让同学们发现原来密码学这门课程的知识也能在世界引起这么大的反响。

案例三：满怀爱国情怀的密码学家池步洲
在历史上，有许多著名的密码学家，他们的身上都流淌着浓浓的爱国血液，比如民国时期的密码学家池步洲。

池步洲早年在日本留学，抗日战争爆发后，他第一时间赶回国内，投身于抗日战争中，专门破译日军电报密码。

当时的池步洲年仅30岁，他利用自己所学的数学和机电学知识成功破获了日军发出的多封电报。

历史上像池步洲一样满怀爱国热忱，一心投身国家抗日事业的民族英雄还有很多很多。

我们作为网络空间安全专业的同学，学习各种密码学、网络安全技术知识，为的是不断发展我国的网络空间安全事业，不断强化我国的科研实力。

四、总结
密码学课程作为信息安全专业的基础课程，是每个网络空间安全专业人员的必修课。

作为高等教育中的一门重要课程，我们在教学时不但要强化学生的知识与技能，同时一定要重视学生的思政教育。

本文通过将思政教育融入教学内容，给学生讲授历史上我国自己发明的代换密码，介绍历史上著名的密码学家的故事，还有现代一些专家学者苦心钻研，推动我国密码学事业发展的例子，增强学生的民族荣誉感和爱国自信心。

鼓励学生积极创新，将网络空间安全技术服务于国民经济发展，增强我国的科技实力。

参考文献：
[1]祝陶然. 从立德树人的角度谈高校研究生思想政治教育[J]. 青年时代，2019，000（009）：87-88.
[2]黄小文，谈诚，沈顺成. Web环境下的MES系统信息安全的研究[J]. 机械，2007（11）：64-66.。