关于性健康教育的论文

关于性健康教育的论文
一：
性是人生中最重要、最明显的标志之一，从精子和卵子结合的一瞬间就已经发挥了它的决定性作用。

性是我们生命中一个重要而不可缺少的组成部分，而性健康是人体健康的重要组成部分，因此，性健康教育是人生的必修课。

由于受传统文化的影响较深，性是非常隐讳的话题，社会、家庭和学校对青少年的正确性健康教育和引导比较薄弱，使一些不健康或错误的相关知识影响和干扰了青少年正常性观念的建立。

周恩来早在1963年就指出，一定要把青春期的性知识交给青少年，让他们能用科学的知识保护自己的健康，促进正常的发育。

因此，性健康教育更是青少年的必修课。

少年强，则中国强，青少年的身心健康发展关乎国家的深远发展和前途命运，而青少年的性健康教育也就具有十分的重要性。

青春期是性发育的一个重要时期，进入青春期的青少年的性器官不断地发育成熟，出现了男女的第二性征，生理变化和心理发生急剧的变化，其变化之大、幅度之大，往往他们难以想象的。

与此同时这个时期的青少年不仅对性产生了浓厚的兴趣，不可避免地会遇到性生理、性心理和性道德等方面的问题急需得到解答、指导和帮助，从而产生获得有关知识的迫切需要和愿望。

由于对性知识的无知以及传统教育中缺少性教育，一些青少年在性生理、性心理、性道德等上出现了问题。

青少年虽然在生理上迅速发育成熟，接近成人的特点，但在心理上得幼稚、不成熟，情绪的不稳定、敏感，看待问题偏激，价值观还没有完全形成，处于身心的不协调、不平衡状态，很容易受外界不良刺激的影响，因此处于此期的青少年最需要帮助、指导，最需要关怀、支持。

而随着改革开放的深入，以及国际交往的增多，互联网的飞速发展，青少年的视野不断被扩大，青少年对恋爱、婚姻、人生价值的看法也发生了很大改变，大多数青少年能够在父母长辈或老师等的指导下正确对待、处理，但同时也有一些青少年在西方“性自由”、“性解放”思想的影响下出现了心理与行为上得偏差。

因此，加强对青少年的性健康教育，让青少年在青春期学习性知识，熟悉青春期的生理特点和心理特点，了解生殖生育知识，明确自己在爱情、婚姻、生育问题上应有的态度和责任，帮助青少年正确对待正在萌发与发展的性生理和性心理问题，促进青少年的身心健康发展，这对于青少年成为21世纪高素质的现代化建设的开拓者和创造者具有十分重要的现实意义。

性健康，从现代健康的观念讲，应该包括性的生理健康、性的心理健康、性的道德健康和性的社会健康四个层面。

世界卫生组织给性健康下的定义是：性健康是情感中、理智中和社会中性的诸方面集成，是积极地丰富和提高人类相互交往爱的方法。

2002年，性健康技术咨询委员会也对性健康进行了定义：性健康是一种与性相关联的身体、情感、精神和社会的安康;它不仅仅意味着摆脱疾病、功能障碍或虚弱，它需要以
一种积极的和体面地方式去对待性和性关系，以及可能获得愉悦和安全的性经历，没有胁迫、歧视和暴力。

以上对性健康的定义虽然措辞不同，但均涉及生理、心理、道德和社会等方面的内容，是全面性健康的定义，值得青少年学习和明确。

全面的性健康教育应包含以下方面：
1.性生理教育
性生理教育是性健康教育最基本的内容，也是性健康教育的起点。

性生理知识是关
于两性与生育的生物学知识。

其中的两性知识包括男女两性生殖系统的结构和功能、两性
发育过程的变化第二性征的出现、月经来潮、遗精现象等、生理卫生保健知识。

而生育知
识主要包括生命诞生的过程受精、胚胎发育、妊娠过程、出生等。

性生理知识应该从小就
开始培养，从小家长就应该正确地引导孩子区分男女之间的生理方面的差异，在成长过程
中传授他们关于两性变化的知识，这样就可以使孩子对性不再感到神秘和好奇，也不会出
现“性盲”的尴尬局面，而且有助于成长过程中对性的变化的正确认识，懂得如何正确地
进行卫生保健和自我保护。

2.性心理教育性心理教育是在性生理教育的基础上，对青少年进行性心理健康教育，使青少年知道进入青春期后，随着生理的生长发育，自己在心理上会产生哪些变化，情绪
上可能产生哪些波动，从而消除不必要的恐惧和焦虑、自罪与自责感，积极认同自己的性
别角色，防止角色的心理错位，了解健康人格的标志，主动建树健全人格，防止和矫治各种偏态或病态人格，防止性心理疾病的发生。

3.性道德教育
性道德教育也是性健康教育的核心，这是对青少年在两性方面进行的行为规范和准
则的教育。

主要涉及到如何正确认识对待男女性别差异，要彼此相互尊重;如何正确认识
处理两性之间的情感，如何培养自己高尚的人格等，这方面的教育可与恋爱观教育结合进行,有助于帮助青少年把握自己，掌握接触分寸，区别婚前接触与婚后接触的界限，坚持
两性交往中的道德原则，不要因感情冲动而发生性行为。

这些方面的教育可增强学生的责
任感、道德感和自我保护意识。

性道德教育是性健康教育的基础，“能从根本上长久地维
持人类生殖健康的，不是特效药，也不是疫苗，更不是避孕套，而是性道德”。

因此，性
道德教育应该贯穿于整个性健康教育过程中。

4.性的法律知识教育
性法律知识教育是加强相关的法律知识和认识的教育，是预防性犯罪的关键。

性法
律知识教育包括：首先是性法律知识普及，其次是法律意识强化，。

通过对法律知识的了
解，可以使青少年知道什么样的两性关系是正当的，是符合法律法规的，哪些行为是法律
法规所禁止的，从而在处理两性关系中约束冲动、控制情绪、平衡心态，使自己的行为控
制在法律范围内。

另外了解法律知识还可以运用正当的措施来保护自己，在性权利受到侵
犯时，可以用法律的武器来维护自己的权益。

对青少年进行性健康教育的不可缺少的是性
健康教育的实施，性健康教育是需要家庭、学校和社会共同的努力。

家庭教育处于性健康教育的第一环节，也是基础环节，尤其在性道德层面的教育至关
重要。

学校教育是性健康教育的主体，学校作为重要的知识传输途径，是性教育的主要承担者，在学校中开展性教育课程是很有必要的。

社会是性健康教育的天然基石，良好的社会导向，有利于良好的社会风气的形成，合
理的社会性健康教育形式或舆论能起到很好的促进作用。

在实行性健康教育的过程中还应遵循以下基本原则：
1.适时、适度和适当原则针对不同年龄阶段的青少年的生理、心理发展特点和承受
能力，适时地进行必要地性健康教育。

适时，就是依据年龄不同进行教育;适度，就是依
据对象的理解水平，把握一定的教育深度;适当，就是要根据对象的不同特点，使用适当
的方法进行教育。

2.系统性和科学性原则学校性健康教育应具有较强的目的性，按照一定的教学计划
和大纲进行科学规范的教育，使学生获得系统的科学的性知识，破除性愚昧、性无知，减
少心理压力，增强自觉抵御性诱惑的能力。

要进行全面、系统、科学的教育，不能片面，
否则会对青少年造成很大的负面影响。

3.同步性原则
家庭、学校和社会教育应同步进行，相互补充，相互促进。

在青少年成长的过程中，家庭是学生的第一环境，父母是青少年的第一启蒙老师，健康文明的家庭环境对青少年的
成长会起到潜移默化的作用。

同时，父母的参与有助于建立学校与家庭的相互依赖与密切
联系，使观点保持一致，否则会导致青少年对父母或须学校的不信任感，造成教育受挫。

学校教育是性健康教育的主战场，青少年可以系统科学地学习性知识，同时学校可以借助
社会中的媒体来宣传科学的性知识文化，营造一个健康向上的社会文化气氛，有助于青少
年健康的成长。

青少年是国家的未来，他们的健康成长关系到整个民族的健康和整体素质提高，因此，对青少年进行性健康教育是十分必要的。

性健康教育能够通过传授科学知识，帮助青少年
解除青春期的困惑，提高性本能社会化、文明化的程度，有助于把性生理和性心理需要同
社会伦理道德与社会法律法规结合起来，形成健康的性观念，约束自己的行为，塑造健全
的人格，为以后的成材和终身幸福打下良好的基础，同时为国家的繁荣富强、民族的伟大
复兴而贡献力量。

二：
2021年是中国"十二五"规划的开局之年,近年来民意关注的焦点就是我们如何在中国城市化进程不断加快的步伐中寻找到"幸福",如何让生活的幸福感最大化,多元化.我们应
该让学生,家长和老师在秉持社会必需的公平与正义,维护自己应有的权益与尊严的情况下感受到幸福.
一、目前小学生性健康教育现状令人堪忧.
主要表现在以下几个方面:
1,家长避而不谈
学生家长来源复杂,以外来打工者和农民居多.这些家长文化知识缺乏,每天打工挣钱,与孩子相处的时间很少,几乎没有机会接触到新鲜的事物,因此,他们是受传统观念影响最
深的人.中国的传统文化传递给他们的信息就是谈"性"是羞耻的.当孩子问起这些问题时,
家长就会严厉地指责:"老子让你好好学文化,你看你都学些啥呀!滚开!"还有些家长说:"你是妈妈生的呗,你是从海边捡来的,你是从垃圾桶里挖出来的"等等.这些回答显然很荒唐和敷衍.家长对生命来源如此轻描淡写和满不在乎,势必在孩子心中形成一个观念:原来在海
边甚至垃圾桶里就可以随便捡到孩子,我们的生命这么容易就可以得到!我们认为,这正是
现在有那么多不孝敬父母,甚至不珍惜自己和他人生命的人存在的原因吧.青少年离家出走,跳楼自杀的事情现在好像时有发生,做父母的难道不应该好好反思一下,这样的结果可能跟平常的教育有直接联系吧为什么不大胆地告诉孩子生命的繁衍是美好的,浪漫的,漫长而又辛苦的过程呢这样,孩子们才会珍惜自己和他人的生命,才会用一颗感恩的心来报答父母,
他们也才不会对生命那么满不在乎了.
2,教师遮遮掩掩
由于没有专职的健康教师,有些兼职老师都说:"健康教材上的文字内容寥寥无几,我们上课花几分钟读一遍就行了,然后让孩子们自己看书."老师在这个问题上采用的教学方法
是能自学的绝对不讨论,能讨论的坚决不讲解.这份对孩子的信任是教学其他任何一个科目都没有的.面对真正需要帮助的学生,老师也往往采用"你回家问问爸爸妈妈""你去书店多
读些课外书,上网查一下资料就明白了"等语言来搪塞.就这样,老师和家长在面对这些留守儿童的性健康教育问题上玩起了"躲猫猫"和"踢皮球"的游戏.以至于错失了对孩子及时,正确引导的最佳时机.
3,孩子们笑而不答
有老师让孩子们用"情"字组词.一个小男孩低估了几句就悄悄地笑起来.他的同桌举手告状:"老师,他组的词语是'爱情'!"听到这个词语,班里又有几个学生笑起来.老师问:"你
们知道什么是'爱情'吗"话音刚落,更多的孩子偷笑起来等课后,当我们问及孩子们上课为
什么会偷笑时,他们都羞涩地笑笑,然后跑开了.城乡结合地区的孩子由于长期不能很好地
得到父母的教育和关注,独立性很强的他们往往比城市里的孩子要"早熟"一些.由于没人照
管,他们对性的认识往往借助于一些非正常的途径来了解.一年级的孩子听到"爱情"这个词语都会偷笑,那么高年级的孩子又会怎样呢我们调查中还发现,有些自以为懂得很多的高年级学生,当被问及月经和遗精的相关知识时,他们都不好意思地低下了头,让他们说说性生殖器官的卫生保健时,更是没有一人发言,更没有一人敢抬头.从这里我们可以看到,这些对性怀有好奇心的孩子,由于受到父母,老师及身边亲人,朋友的影响,他们将这样的好奇隐藏在心底,而面对这些问题的难为情却写在了脸上.
二、落实措施
留守儿童与父母相处的时间很少,监护人多为祖父母辈.老年人满足孩子吃饱,穿暖就万事大吉了,所以实施性健康教育,关键还是靠老师,因此对教师的培训学习和素质的提高是我们花大力气做的事情.为此,学校专门请来了做小学性健康教育有经验的兄弟学校的主研人员,为我们作培训和指导,图书室购进许多为研究提供直接理论支持和帮助的书籍,供全体老师借阅,老师们从中做好摘抄笔记和心得体会,我们还组织研究人员定期进行心得体会的交流,因为随着孩子们性健康科学知识的增多,他们会有更多的"为什么"想去了解和认知,而孩子们的"为什么"往往会令很多老师尴尬和棘手.老师们经常将在教育学生的过程中存在的尴尬进行讨论,协商出大家都认可的有助于学生的教育方法,同时也能帮助部分老师克服畏难情绪.我们通过校园网或是利用家长开放日和期末家长会把从各渠道收集到的优秀文章推荐给家长,让他们通过学习对学校开展性健康教育给予理解,支持与配合,让大家一起在研究中学习,改变和进步.
三、实施途径
1,开设专题课和渗透课
利用健康课及活动课等固定时间作为学校性健康教育的时间,由班主任或各兼职老师在各班上课,作为专题课.其它时候,老师们充分挖掘自己专业教学中与性健康相关的知识点,找准切入点对学生进行教育.这样为学校有效实施性健康教育提供了时间,质量和师资上的保证.
2,抓住细节教育学生
我校充分使用了由陈一筠教授主编的《未成年人系列读物青苹果从书》,利用每周三中午10分钟时间,通过校园广播,为学生解读这套书中的不同内容,我们还抓住诸如世界艾滋病日等这类与健康,生理,家庭或关爱有关的国际重大节假日或活动,对全校师生进行宣传教育,真正的做到了教育要抓住每一个机会,抓住每一个细节,因为细节决定成败.
四、理论成果
1,加深了对性健康教育意义的理解,归纳出我校性健康教育的目标.
⑴帮助学生知道并掌握简单的性健康知识.
2帮助学生认识自己,接纳自己,管理自己.
3帮助学生养成良好的卫生习惯,增强自我防护和保护意识,帮助学生解决面临的性问题,增强适应生存的能力.
4帮助学生认识生命,关爱生命,关注生命的质量.
5指导学生通过探索,寻求生活的意义,形成正确的人生观,价值观,道德观,促进孩子生理与心理的和谐发展.
⑹帮助老师深刻认识到德育与性健康教育的辨证关系,形成我校德育工作的新思路,新观念.
⑺帮助家长克服对教育孩子过程中的畏难情绪和懒惰思想,真正为自己孩子的健康成长保驾护航.
2,通过研究归纳出适宜于小学生性健康教育的原则.
①科学,适度,适当的原则:性健康教育必须抓紧时机,遵循孩子身心发展顺序,既不超越,也不延缓,教师必须以科学的态度和方法传递给学生科学的知识或信息,教学内容和方式要适合学生心理.
②从实际出发的原则:教师不能教条地让学生按自己说的去做什么或不能做什么."性"本身就是一种本能,它在每个阶段有不同的表现.教师应该根据学生不同阶段的需求正确地帮助和引导孩子,消除他们心中的困惑.
③建立良好的师生关系:老师应该成为学生的朋友,能与他们分享欢乐,分担苦恼.这样才能消除师生之间的心理距离,孩子才愿意敞开心扉,老师对孩子的教育和引导才有效果.
感谢您的阅读，祝您生活愉快。