《IP地址及其管理》教学设计

《IP地址及其管理》教学设计
《IP地址及其管理》教学设计
一、案例背景信息
1．模块：高中信息技术选修3———2.2 IP地址及其管理 2．年级：高中二年级
3．所用教材版本：广东教育出版社 4．学时数：一课时（40分钟）二、教材分析
本课选自广东教育出版社信息技术教材《网络技术应用》 (选修3)部分第二章第二节《IP地址及其管理》。

在初中阶段，学生就已经了解了什么是二进制。

本节的教学内容要求学生理解IP地址的格式与分类及子网掩码的作用，知道因特网IP地址的管理办法及相应的重要管理机构。

通过本课的学习，将使学生理解IP地址的作用、格式、分类、及IP地址管理的方式,并能利用IP地址有关知识解决生活中的问题，为今后深入学习网络技术奠定良好的基础。

三、学情分析
教学的主体对象是高中二年级学生。

由于基础、地域不同，所以他们的计算机水平也就参差不齐，学生通过以前的学习，对网络都有不同程度的了解，IP地址概念对大多数同学来说还是一个抽象的新鲜概念。

但也有个别学生在课前就使用过IP技术解决问题。

四、教学策略
1、对于一些知识性的东西我们让学生自己根据教材进行体会，而操作性的内容我们可以进行适当的讲解和拓展。

2、“IP地址的分类、管理”部分，用自学法和讲授相结合的方法，培养他们对未知知识的探索能力。

3、展示学生的实践能力，既检查了学生掌握知识的情况，又让大家分享了成功的喜悦，达到合作交流共同提高的目的。

五、教学目标
知识与技能:
1、掌握IP地址的概念、格式、分类。

2、掌握子网掩码的作用。

3、了解IP地址的管理方式及IP地址资源的分配情况。

过程与方法：
1、IP的概念为主线，逐步深入到与IP相关的理论知识的研究，如子网
掩码、IP地址的分配等，可谓由表及里，由浅到深。

情感态度价值观：
1、使学生认识到IP地址资源的有限及分配的不平衡,体验民族的危机
感。

2、使学生在学习过程中克服困难，体会到学习理论知识一样快乐，为
以后学习理论知识找到合适的方法。

六、教学重点与难点教学重点： 1、IP地址的格式及分类。

教学难点：
2、IP地址的格式和分类、子网掩码的作用七、教学过程（一）新课引入
师：请同学们来看一则新闻和书44页上面资料思考1该市公安局是依据什么来破案的？思考2该数剧说明了什么? 生1：IP地址
师：IP地址为什么能作为证据来破案？接入因特网的用户不断激增,因特网又是如何管理这些用户的呢?这就是我们今天要交流的话题
【设计意图】通过真实的案例，把学生注意力吸引住，让学生看完后能迅速提到“IP地址”——引入到本课的主题上。

（二）新课讲授
展示主题：2.2 IP地址及其管理
问题解决：1、IP地址的概念、格式及分类、子网掩码的作用？ 2、IP地址的重要管理机构？
3、IP协议的发展？
环节一：IP地址的概念、格式及分类？
师：每台上网的计算机都需要有一个IP地址，就象每个人都会有身份证一样，IP地址就是计算机的网络身份证。

由于它是唯一的，才能通过IP地址确定主机实际的物理地址，从而抓住疑犯。

说了这么多，大家肯定很想知道IP地址是什么样的，下面我们来查看一下我们所使用的计算机IP地址。

[活动1]打开课本P44，结合学习指南，查出自己计算机的IP地址。

（1）“网上邻居”→“属
性”→“连接”→“TCP/IP协议”→“属性”（2）在DOS状态下，运行ipconfig 命令引出知识点：IP地址的概念
IP地址：是Internet Protocol（国际互联网协议）的缩写，就是给每一个连接在Internet上的主机分配一个在全世界范围内唯一的32bit地址。

【设计意图】通过实践，能查出本机IP地址，更深入理解IP地址的唯一性和重要性。

小竞赛——数字点名：教师报IP地址，学生根据自己计算机的IP地址喊“到”。

【设计意图】小竞赛不仅能检验学生是否查对了自己计算机的IP地址，而且还活跃了课堂气氛，把学生的注意力进一步集中。

师：刚才同学们也都看到了本机的IP地址，和本机房内其他同学的IP地址，它不仅是唯一的，而且它的格式也是有规可循的，我们一块来看一下。

引出知识点：IP地址的格式
十进制格式： 192 . 168. 14 . 200
二进制格式： 11000000 10101000 00001110 11001000
师： IP地址是由四段、三个小数点分隔。

根据TCP/IP协议，IP地址是一个32位的二进制数，每段用一个8位的二进制数来表示。

那么一个8位的二进制数所表示的数的范围是多少呢？IP地址由网络标识和主机标识组成。

这跟我们平时所
使用的电话号码有些类似。

有区号和具体的号码构成。

区号表示这部电话所在的城市，号码
就具体表示某部电话了。

因此IP地址中的网络标识表示计算机所在的网络，而主机标识就具体表示在这个网络的某一台计算机。

最小的数最大的数二进制 00000000 111111111 十进制 0 255 所以一个8位的二进制数所表示的数的范围是0-255，共256个数。

师：为了便于应用和记忆，IP地址实际使用时不是直接用二进制，而是使用十进制数表示。

【设计意图】通过讨论分析一个8位二进制数的范围，让学生对后面学习的内容有一个理解的基础。

师:那IP地址中的四个数字是不是可以是任意的呢？比如可不可能是300.256.0.23呢？（三）IP地址的分类 [活动2]阅读课本P45~46IP地址的分类部分师：其实，IP地址的网络号和主机号就好象我们同学的位置，网络号就是学校的班
级，主机号就是我们自己的座位号。

实践活动二的讨论：结合以下两张图表讨论，回答下面问题：
D类组播地址
E类保留地址，准备留作今后使用
A类：1 - 126 B类：128 - 191 C类：192 - 223
练习：
（1）假如某公司要建立一个拥有1500台计算机规模的网络，可采用 B 类IP地址；假如要建立一个拥有200台计算机规模的网络，可采用 C 类IP地址。

（2）你现在使用的计算机的IP地址，网络地址是 192.168.14.200 ，属于 C 类地址？IP地址172．16．16．16属于 B 类IP地址？【设计意图】教师在讲授网络地址与主机地址时应用形象恰当地类比：如要确定某个同学所在的位置，网络地址好比是这个同学所在的班级，而主机地址好比这个同学的座位号，使学生能更好地理解为什么要将一个IP地址划分为网络地址与主机地址。

师：我们通过能够区分网络地址和主机地址，这个就能够在网络上迅速找到某个IP地址主机所在的位置，如果每台计算机都要靠人工判断太麻烦了，能不能让计算机自动判断呢？我们把这个任务就交给子网掩码去做了。

引出知识点：子网掩码。