《答谢中书书》优质课

思考探究
深入理解
1、找出文中具体描绘山川之美的句子？具 体写了哪些景物？
2、作者分别从哪些角度对景物进行描写？ 运用了什么描写方法？
具体描绘山川之美的句子：
高峰入云，清流见底。两岸 石壁，五色交辉。青林翠竹， 四时俱备。晓雾将歇，猿鸟 乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。
具体描绘山川之美的句子：
高峰入云，清流见底。两岸 石壁，五色交辉。青林翠竹， 四时俱备。晓雾将歇，猿鸟 乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。
提示：色彩配合之美、晨昏变化之美、动静相衬之美
王国维说：“一切景语皆情语。”这 篇短文写自然景物，表达了作者什么 样的思想感情？
（1）表达了作者沉醉于山水的愉悦之情。
（2）能够和古今山水知音比肩的得意之感。
这实在是人间仙境。从谢灵运以来，就再也没有能欣赏 这奇异景色的人了。
再读——品味作者得意 之感
• • • • • • • • • • • 答/谢中书/书 陶弘景 山川/之美，古来/共谈。 高峰/入云，清流/见底。 两岸/石壁，五色/交辉。 青林/翠竹，四时/俱备。 晓雾/将歇，猿鸟/乱鸣； 夕日/欲颓，沉鳞/竞跃。 实是/欲界之仙都。 自/康乐以来， 未复有/能与（yù）其奇者。
学习目标
• ①能正确、流利、有感情的朗读并背诵诗歌。 • ②借助注释疏通文意，积累文言词语，掌握文义。 • ③在反复诵读中品味文章优美的意境、揣摩文章凝 练的语言。 • ④培养热爱大自然、热爱生活的美好感情。
答谢中书书
陶弘景
陶弘景
• 陶弘景（456——536）， 字通明，丹阳秣陵（今 江苏南京）人。 • 南朝齐、梁时期思想家、 医学家。隐居茅山。 • 梁武帝遇有国家大事， 常去山中征询他的意见， 时人称为“山中宰相”。
一读——感受文章的节 奏音韵之美
• • • • • • • • • • • 答/谢中书/书 陶弘景 山川/之美，古来/共谈。 高峰/入云，清流/见底。 两岸/石壁，五色/交辉。 青林/翠竹，四时/俱备。 晓雾/将歇，猿鸟/乱鸣； 夕日/欲颓，沉鳞/竞跃。 实是/欲界之仙都。 自/康乐以来， 未复有/能与（yù）其奇者。
品析表达——感受文章的意境之美
• 带着美去寻找美。
短文中的山川之美，美不胜收，你头脑中浮现了怎样的画 面？请任选一个角度，用“这里有_____之美，你看 ______”的句式给大家描绘一番。
例如：这里有山水交映之美，你看“高峰入云，清流见底”，仰视，巍峨的山峰 耸入云端；俯视，明净的溪流清澈见底。山的倒影给水铺上异彩，水的流动给山 增加了活力。山水相伴相映，情味盎然。
朗读课文
感知文意
• 1.要读准字音，读出节奏 • 2.结合课下注释，翻译课文
朗读——感受文章的节 奏音韵之美
• • • • • • • • • • • 答谢中书书 陶弘景 山川之美，古来共谈。 高峰入云，清流见底。 两岸石壁，五色交辉。 青林翠竹，四时俱备。 晓雾将歇，猿鸟乱鸣； 夕日欲颓，沉鳞竞跃。 实是欲界之仙都。 自康乐以来， 未复有能与（yù）其奇者。
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• 大自然是崇高的，卓越而美丽的。古人说 ：仁者乐山，智者乐水。莽莽神州，高山 大岳，千流百川，那神奇如画的风光无不 让人动神遥，今天就让我们一起跟着陶弘 景去领略那一幅幅清丽的山水画
二译体会文章意蕴之美
山 川 之 美， 古 来 共 谈。 山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同赞叹的啊。 高 峰 入 云， 清 流 见 底。 巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。 两 岸 石 壁， 五 色 交 辉。 两岸的石壁，色彩斑斓，交相辉映。 青 林 翠 竹， 四 时 俱 备。 青葱的林木，翠绿的竹丛，四季长存。 晓 雾 将 歇， 猿 鸟 乱 鸣； 清晨的薄雾将要消散的时候，传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声； 夕 日 欲 颓， 沉 鳞 竞 跃。 太阳快要落山了，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。 实是欲界之仙都。 自康乐以来，未复有能与其奇者。