大连版(2015)信息技术八年级下册教案：第7课有迹可循——引导线动画
合集下载
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
讲解知识点：详细讲解引导线动画的概念、制作流程，结合实例帮助学生理解。
组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握引导线动画的制作方法。
解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。
学生活动：
听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验引导线动画的制作。
重点难点及解决办法
1. 重点：学生能够理解引导线动画的概念，掌握引导线动画的制作流程。
难点：学生在实际操作中遇到问题，如无法正确设置引导层和被引导层，无法创建和编辑引导线等。
解决办法：通过详细讲解和示范，让学生明确引导线动画的概念，并掌握制作流程。在学生操作过程中，及时发现问题并进行指导，帮助学生克服难点。
1. 讲授法：通过教师的讲解，让学生明确引导线动画的概念和制作流程。在讲解过程中，教师可以使用生动的语言和形象的比喻，帮助学生更好地理解和记忆。
2. 演示法：教师通过演示Flash软件的操作流程，让学生直观地了解引导线动画的制作方法。演示过程中，教师可以逐步展示每个操作步骤，让学生跟随操作。
3. 实践法：学生通过实际操作Flash软件，制作引导线动画。实践过程中，教师可以巡回指导，及时解答学生的问题，帮助学生克服难点。
- 关联引导线与被引导层：使动画元素沿着引导线移动
③ Flash软件的基本操作
- 界面介绍：熟悉基本界面和工具栏
- 绘制图形：使用绘图工具绘制引导线和动画元素
- 图层管理：创建和管理图层
④ 引导线动画的优化技巧
- 路径平滑：调整引导线的贝塞尔曲线
- 动画元素的旋转：使动画元素在移动时进行旋转
- 动画元素的缩放：在移动过程中进行缩放
大连版（2015）信息技术八年级下册教案：第7课 有迹可循——引导线动画
主备人
备课成员
教学内容
本节课的教学内容来自大连版（2015）信息技术八年级下册第7课《有迹可循——引导线动画》。学生将学习如何使用Flash软件制作引导线动画，这是Flash动画制作中的一个重要功能，可以让动画元素沿着特定的路径移动。课程将涵盖以下内容：
教学方法/手段/资源：
自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
作用与目的：
帮助学生提前了解引导线动画的制作，为课堂学习做好准备。
培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2. 课中强化技能
教师活动：
导入新课：通过展示一个引导线动画的案例，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
学生活动：
自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解引导线动画的概念和制作流程。
思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
3. Flash软件的基本操作
- Flash软件界面介绍：熟悉Flash软件的基本界面和工具栏。
- 绘制图形：学习使用Flash软件的绘图工具，如铅笔工具、线条工具、椭圆工具等，绘制引导线和动画元素。
- 图层管理：了解如何在Flash中创建和管理图层，包括添加图层、删除图层、调整图层顺序等。
4. 引导线动画的优化技巧
提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源：
讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解引导线动画的概念和制作流程。
实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握引导线动画的制作方法。
合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的：
帮助学生深入理解引导线动画的概念，掌握引导线动画的制作技能。
3. 网络资源：利用互联网资源，提供相关的教学视频和教程，让学生在课外自主学习。教师可以推荐一些优质的网络资源，帮助学生巩固课堂所学知识。
教学实施过程
1. 课前自主探索
教师活动：
发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。
设计预习问题：围绕引导线动画的制作，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。
重点题型整理
1. 题目：请简要描述引导线动画的概念及其在动画制作中的作用。
答案：引导线动画是一种通过在引导层上绘制路径来控制动画元素运动的动画形式。它在动画制作中的作用是精确控制动画元素的路径和运动轨迹，使动画更加流畅和自然。
2. 题目：请列出制作引导线动画的基本步骤。
答案：制作引导线动画的基本步骤包括：1) 设置引导层；2) 创建被引导层；3) 绘制引导线；4) 关联引导线与被引导层。
5. 课堂小结与作业布置：通过课堂小结，巩固学生对引导线动画制作的理解。布置作业，让学生课后继续练习制作引导线动画。
核心素养目标
本节课的核心素养目标是培养学生的信息意识、计算思维和数字化学习与创新。学生通过学习引导线动画的制作，能够理解动画与信息技术的关系，认识到信息技术在动画制作中的重要性。学生将运用计算思维分析引导线动画的制作流程，培养逻辑思维和问题解决能力。同时，学生通过实践操作，培养动手能力和创新精神，学会运用数字化工具进行动画创作。通过本节课的学习，学生将提升对信息技术的理解，形成计算思维，培养数字化学习与创新的能力。
- 实践案例二：制作一个稍微复杂的引导线动画，如让一个飞机沿着多个曲线进行转弯。
板书设计
① 引导线动画的概念与特点
- 定义：通过引导线控制动画元素运动的动画形式
- 特点：精确控制动画元素的路径和运动轨迹
② 引导线动画的制作流程
- 设置引导层：用于绘制引导线的路径
- 创建被引导层：用于放置动画元素
- 绘制引导线：确定动画元素的移动路径
2. 引导线动画的制作流程
- 设置引导层：在Flash中创建一个新的引导层，用于绘制引导线的路径。
- 创建被引导层：在引导层下方创建一个新的被引导层，用于放置动画元素。
- 绘制引导线：在引导层上绘制引导线，确定动画元素的移动路径。
- 关联引导线与被引导层：将引导线与被引导层上的动画元素进行关联，使动画元素沿着引导线移动。
2. 重点：学生能够运用计算思维分析引导线动画的制作过程。
难点：学生在分析过程中可能遇到困难，如不理解引导线动画的工作原理，无法将计算思维应用到实际问题中。
解决办法：通过案例分析，让学生了解引导线动画的工作原理，并通过实际操作培养学生的计算思维。
3. 重点：学生能够通过实践操作，培养动手能力和创新精神。
- 路径平滑：通过调整引导线的贝塞尔曲线，使动画元素的移动路径更加平滑。
- 动画元素的旋转：学习如何使动画元素在沿着引导线移动的同时进行旋转。
- 动画元素的缩放：掌握如何在动画元素沿着引导线移动的过程中进行缩放。
5. 课堂实践案例
- 实践案例一：制作一个简单的引导线动画，如让一个小球沿着一条曲线移动。
2. 艺术性和趣味性
① 使用图形和颜色突出重点
- 使用不同颜色突出重点知识点，如引导线动画的概念、制作流程等。
- 使用图形和符号表示引导线动画的制作步骤，如箭头表示流程方向，圆圈表示关键步骤。
② 设计有趣的案例和练习
- 设计一个有趣的引导线动画案例，如让一个小动物沿着一条曲折的路径移动。
- 设计有趣的练习题，让学生在解决问题的过程中加深对引导线动画的理解。
通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3. 课后拓展应用
教师活动：
布置作业：根据本节课的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
提供拓展资源：提供与引导线动画制作相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。
反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。
学生活动：
完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。
难点：学生在实践过程中可能遇到困难，如无法顺利完成引导线动画的制作，缺乏创新思维等。
解决办法：通过分组合作，让学生互相学习和借鉴，培养学生的动手能力和创新精神。同时，教师应及时给予鼓励和指导，帮助学生克服难点。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与手段
教学方法：
1. 引导线动画的概念：学生将了解引导线动画的定义和特点，理解引导线动画与普通动画的区别。
2. 引导线动画的制作流程：学生将学习如何设置引导层、被引导层，以及如何创建和编辑引导线。
3. 实践操作：学生将亲自操作Flash软件，完成一个引导线动画的制作。
4. 引导线动画的优化技巧：学生将了解如何优化导线动画，使动画更加流畅和自然。
5. 题目：请举例说明如何优化引导线动画的路径。
答案：优化引导线动画路径的方法包括：1) 使用贝塞尔曲线工具调整引导线的弯曲程度；2) 在引导线的关键帧之间添加更多的控制点，以实现更加平滑的运动效果；3) 调整引导线的速度曲线，使动画元素的移动速度更加均匀。
拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。
反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。
反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。
作用与目的：
巩固学生在课堂上学到的引导线动画的概念和制作技能。
通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。
知识点梳理
在本节课的教学中，我们将重点梳理以下几个知识点，以帮助学生全面掌握引导线动画的制作：
1. 引导线动画的概念与特点
- 引导线动画的定义：引导线动画是一种通过引导线控制动画元素运动的动画形式。
- 引导线动画的特点：通过引导线可以精确控制动画元素的路径和运动轨迹，使动画更加流畅和自然。
③ 使用互动方式激发学习兴趣
- 设计互动环节，让学生亲自绘制引导线，并观察动画元素的移动。
- 鼓励学生分享自己的引导线动画作品，激发他们的创造力和学习兴趣。
板书设计应结合教学内容和学生的认知特点，通过条理清楚、重点突出的设计，帮助学生更好地理解和记忆。同时，通过艺术性和趣味性的设计，激发学生的学习兴趣和主动性。
3. 题目：如何在Flash中绘制引导线？
答案：在Flash中，可以在引导层上使用绘图工具（如线条工具、铅笔工具等）来绘制引导线。绘制完成后，可以通过调整贝塞尔曲线来平滑引导线的路径。
4. 题目：请简述如何将引导线与被引导层上的动画元素进行关联。
答案：将引导线与被引导层上的动画元素进行关联的方法是：1) 选中引导层上的引导线；2) 在被引导层上选中要关联的动画元素；3) 使用“引导”菜单中的“将对象引导至路径”功能，将动画元素与引导线进行关联。
教学手段：
1. 多媒体设备：利用计算机、投影仪等多媒体设备，展示Flash软件的操作界面和引导线动画的演示效果。通过多媒体设备，让学生更直观地了解教学内容。
2. 教学软件：使用Flash软件作为教学工具，让学生在实际操作中掌握引导线动画的制作方法。教师可以提前准备好教学软件，并设置相应的教学场景，方便学生学习和实践。
组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握引导线动画的制作方法。
解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。
学生活动：
听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验引导线动画的制作。
重点难点及解决办法
1. 重点：学生能够理解引导线动画的概念，掌握引导线动画的制作流程。
难点：学生在实际操作中遇到问题，如无法正确设置引导层和被引导层，无法创建和编辑引导线等。
解决办法：通过详细讲解和示范，让学生明确引导线动画的概念，并掌握制作流程。在学生操作过程中，及时发现问题并进行指导，帮助学生克服难点。
1. 讲授法：通过教师的讲解，让学生明确引导线动画的概念和制作流程。在讲解过程中，教师可以使用生动的语言和形象的比喻，帮助学生更好地理解和记忆。
2. 演示法：教师通过演示Flash软件的操作流程，让学生直观地了解引导线动画的制作方法。演示过程中，教师可以逐步展示每个操作步骤，让学生跟随操作。
3. 实践法：学生通过实际操作Flash软件，制作引导线动画。实践过程中，教师可以巡回指导，及时解答学生的问题，帮助学生克服难点。
- 关联引导线与被引导层：使动画元素沿着引导线移动
③ Flash软件的基本操作
- 界面介绍：熟悉基本界面和工具栏
- 绘制图形：使用绘图工具绘制引导线和动画元素
- 图层管理：创建和管理图层
④ 引导线动画的优化技巧
- 路径平滑：调整引导线的贝塞尔曲线
- 动画元素的旋转：使动画元素在移动时进行旋转
- 动画元素的缩放：在移动过程中进行缩放
大连版（2015）信息技术八年级下册教案：第7课 有迹可循——引导线动画
主备人
备课成员
教学内容
本节课的教学内容来自大连版（2015）信息技术八年级下册第7课《有迹可循——引导线动画》。学生将学习如何使用Flash软件制作引导线动画，这是Flash动画制作中的一个重要功能，可以让动画元素沿着特定的路径移动。课程将涵盖以下内容：
教学方法/手段/资源：
自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
作用与目的：
帮助学生提前了解引导线动画的制作，为课堂学习做好准备。
培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2. 课中强化技能
教师活动：
导入新课：通过展示一个引导线动画的案例，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
学生活动：
自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解引导线动画的概念和制作流程。
思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
3. Flash软件的基本操作
- Flash软件界面介绍：熟悉Flash软件的基本界面和工具栏。
- 绘制图形：学习使用Flash软件的绘图工具，如铅笔工具、线条工具、椭圆工具等，绘制引导线和动画元素。
- 图层管理：了解如何在Flash中创建和管理图层，包括添加图层、删除图层、调整图层顺序等。
4. 引导线动画的优化技巧
提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源：
讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解引导线动画的概念和制作流程。
实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握引导线动画的制作方法。
合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的：
帮助学生深入理解引导线动画的概念，掌握引导线动画的制作技能。
3. 网络资源：利用互联网资源，提供相关的教学视频和教程，让学生在课外自主学习。教师可以推荐一些优质的网络资源，帮助学生巩固课堂所学知识。
教学实施过程
1. 课前自主探索
教师活动：
发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。
设计预习问题：围绕引导线动画的制作，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。
重点题型整理
1. 题目：请简要描述引导线动画的概念及其在动画制作中的作用。
答案：引导线动画是一种通过在引导层上绘制路径来控制动画元素运动的动画形式。它在动画制作中的作用是精确控制动画元素的路径和运动轨迹，使动画更加流畅和自然。
2. 题目：请列出制作引导线动画的基本步骤。
答案：制作引导线动画的基本步骤包括：1) 设置引导层；2) 创建被引导层；3) 绘制引导线；4) 关联引导线与被引导层。
5. 课堂小结与作业布置：通过课堂小结，巩固学生对引导线动画制作的理解。布置作业，让学生课后继续练习制作引导线动画。
核心素养目标
本节课的核心素养目标是培养学生的信息意识、计算思维和数字化学习与创新。学生通过学习引导线动画的制作，能够理解动画与信息技术的关系，认识到信息技术在动画制作中的重要性。学生将运用计算思维分析引导线动画的制作流程，培养逻辑思维和问题解决能力。同时，学生通过实践操作，培养动手能力和创新精神，学会运用数字化工具进行动画创作。通过本节课的学习，学生将提升对信息技术的理解，形成计算思维，培养数字化学习与创新的能力。
- 实践案例二：制作一个稍微复杂的引导线动画，如让一个飞机沿着多个曲线进行转弯。
板书设计
① 引导线动画的概念与特点
- 定义：通过引导线控制动画元素运动的动画形式
- 特点：精确控制动画元素的路径和运动轨迹
② 引导线动画的制作流程
- 设置引导层：用于绘制引导线的路径
- 创建被引导层：用于放置动画元素
- 绘制引导线：确定动画元素的移动路径
2. 引导线动画的制作流程
- 设置引导层：在Flash中创建一个新的引导层，用于绘制引导线的路径。
- 创建被引导层：在引导层下方创建一个新的被引导层，用于放置动画元素。
- 绘制引导线：在引导层上绘制引导线，确定动画元素的移动路径。
- 关联引导线与被引导层：将引导线与被引导层上的动画元素进行关联，使动画元素沿着引导线移动。
2. 重点：学生能够运用计算思维分析引导线动画的制作过程。
难点：学生在分析过程中可能遇到困难，如不理解引导线动画的工作原理，无法将计算思维应用到实际问题中。
解决办法：通过案例分析，让学生了解引导线动画的工作原理，并通过实际操作培养学生的计算思维。
3. 重点：学生能够通过实践操作，培养动手能力和创新精神。
- 路径平滑：通过调整引导线的贝塞尔曲线，使动画元素的移动路径更加平滑。
- 动画元素的旋转：学习如何使动画元素在沿着引导线移动的同时进行旋转。
- 动画元素的缩放：掌握如何在动画元素沿着引导线移动的过程中进行缩放。
5. 课堂实践案例
- 实践案例一：制作一个简单的引导线动画，如让一个小球沿着一条曲线移动。
2. 艺术性和趣味性
① 使用图形和颜色突出重点
- 使用不同颜色突出重点知识点，如引导线动画的概念、制作流程等。
- 使用图形和符号表示引导线动画的制作步骤，如箭头表示流程方向，圆圈表示关键步骤。
② 设计有趣的案例和练习
- 设计一个有趣的引导线动画案例，如让一个小动物沿着一条曲折的路径移动。
- 设计有趣的练习题，让学生在解决问题的过程中加深对引导线动画的理解。
通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3. 课后拓展应用
教师活动：
布置作业：根据本节课的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
提供拓展资源：提供与引导线动画制作相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。
反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。
学生活动：
完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。
难点：学生在实践过程中可能遇到困难，如无法顺利完成引导线动画的制作，缺乏创新思维等。
解决办法：通过分组合作，让学生互相学习和借鉴，培养学生的动手能力和创新精神。同时，教师应及时给予鼓励和指导，帮助学生克服难点。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与手段
教学方法：
1. 引导线动画的概念：学生将了解引导线动画的定义和特点，理解引导线动画与普通动画的区别。
2. 引导线动画的制作流程：学生将学习如何设置引导层、被引导层，以及如何创建和编辑引导线。
3. 实践操作：学生将亲自操作Flash软件，完成一个引导线动画的制作。
4. 引导线动画的优化技巧：学生将了解如何优化导线动画，使动画更加流畅和自然。
5. 题目：请举例说明如何优化引导线动画的路径。
答案：优化引导线动画路径的方法包括：1) 使用贝塞尔曲线工具调整引导线的弯曲程度；2) 在引导线的关键帧之间添加更多的控制点，以实现更加平滑的运动效果；3) 调整引导线的速度曲线，使动画元素的移动速度更加均匀。
拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。
反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。
反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。
作用与目的：
巩固学生在课堂上学到的引导线动画的概念和制作技能。
通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。
知识点梳理
在本节课的教学中，我们将重点梳理以下几个知识点，以帮助学生全面掌握引导线动画的制作：
1. 引导线动画的概念与特点
- 引导线动画的定义：引导线动画是一种通过引导线控制动画元素运动的动画形式。
- 引导线动画的特点：通过引导线可以精确控制动画元素的路径和运动轨迹，使动画更加流畅和自然。
③ 使用互动方式激发学习兴趣
- 设计互动环节，让学生亲自绘制引导线，并观察动画元素的移动。
- 鼓励学生分享自己的引导线动画作品，激发他们的创造力和学习兴趣。
板书设计应结合教学内容和学生的认知特点，通过条理清楚、重点突出的设计，帮助学生更好地理解和记忆。同时，通过艺术性和趣味性的设计，激发学生的学习兴趣和主动性。
3. 题目：如何在Flash中绘制引导线？
答案：在Flash中，可以在引导层上使用绘图工具（如线条工具、铅笔工具等）来绘制引导线。绘制完成后，可以通过调整贝塞尔曲线来平滑引导线的路径。
4. 题目：请简述如何将引导线与被引导层上的动画元素进行关联。
答案：将引导线与被引导层上的动画元素进行关联的方法是：1) 选中引导层上的引导线；2) 在被引导层上选中要关联的动画元素；3) 使用“引导”菜单中的“将对象引导至路径”功能，将动画元素与引导线进行关联。
教学手段：
1. 多媒体设备：利用计算机、投影仪等多媒体设备，展示Flash软件的操作界面和引导线动画的演示效果。通过多媒体设备，让学生更直观地了解教学内容。
2. 教学软件：使用Flash软件作为教学工具，让学生在实际操作中掌握引导线动画的制作方法。教师可以提前准备好教学软件，并设置相应的教学场景，方便学生学习和实践。