穷人说课课件(精选优秀)PPT
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5.教材处理及重点难点突破
根据以上对教材的分析，同时针对语文教学的特点 首先给学生创设情境，激发学生的学习兴趣，让 学生在自主合作、分组讨论等一系列活动中，掌握 运用知识点逐步突破重难点，最终实现本课的教学 目标
二、说教学方法
《语文课程标准》强调：阅读教学是学生、教师、文 本之间对话的过程。如何将这三者之间的对话落到实处？ 对于高年级阅读教学，感悟品味是我们在课堂教学中常使 用的方式。因此，在本课中，我准备抓住桑娜内心活动的 变化这条情感线索，采用启发质疑、以读促悟、层层深入 的方法引导学生领会文章的内涵。
良、宁愿可以受苦也要帮助别人的美好品质。
一、说教材
2.设计理念：
这是一篇精读课文，课文的内容并不深奥，学生容易读懂。 可让学生通过自主阅读，把握课文的主要内容，感悟人物的精神 品质。教学时既要注意引导学生抓住课文重点语段进行朗读、品 读。教学时不仅让学生学习作者表达的方法，还要让学生体会到 神话故事的主要特点。
如填（宁愿自己受苦也要帮助他人）的桑娜，孩子们会展示朗读这一段话——：她忐忑不安地想： “他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没 来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受。……恩，揍我一顿也好！”
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三、说学法
学生走进文本，亲近文本，在直接、整体的触摸语言 中，有所感悟，并在“悟”中有自己的所得，同时，充 分挖掘文本的情感因素，让学生反复品味文本，体会作 者表达的精妙以及语言蕴含的内在情感，激发学生的内 心感受，引导学生“披文――入情――入境”，引导学生从 文本读进去，想开去，用“心理视线”的方法读书，领 悟语言文字，让学生的情感得到激发，智力受到启迪， 并受到美的熏陶。以此实现学生与文本深层次的对话。 我主要引导学生从问题入手，采用“自读自悟、合作探 究”的方法进行学习。
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四、说教学过程
教学流程 共由复习导入——明确任务——交流
展示——整合提升——读写结合——结束 课文六个环节组成。
（一）复习导入
第一课时，学生们通过朗读，通过学习，对穷人已经有了 初步的认识，为了让他们温故知新，为学习本节课做好铺垫， 所以，我设计了这样一个问题“通过上节课的学习，你都知 道了什么？”让学生对文章有一个整体的把握，也为本节课 的学习做好知识铺垫。并且自然过渡到明确任务环节。
穷人说课课件
一、说教材 二、说教法 三、说学法 四、说教学过程 五、说板书设计 六、说教学效果评价
一、说教材
1.教材简析： 教学时既要注意引导学生抓住课文重点语段进行朗读、品读。
可让学生通过自主阅读，把握课文的主要内容，感悟人物的精神品质。 ”
“读出了桑娜的害怕，害怕丈夫打她。
我认为本《课教穷学人的重》、是难点苏是教体会版桑娜六内年心活级动下的变册化第，并四深单刻理元解的穷人课夫文妇善，良作、宁者愿是可以俄受国苦也被要誉帮助为别文人的坛美泰好品斗质的。 …丈…夫恩 归列，来揍夫我严.托一肃顿—尔也—好斯忧！虑泰—。—能课熬文过去讲述的是渔夫和妻子桑娜，在邻居西蒙死后，主动收养她的 并引导两学生个把孩目光子投的向周故围事，发，现真生活实中地有哪反些映像穷了人沙一样俄具专有高制尚制品质度的统人；治下的社会现实，表现了桑娜和 教 课材文处用渔理 朴及 实夫重 、勤点 准难 确劳点 的、突 语破言善，良恰如，其宁分地可表自达了己真受情实苦感也，读要来帮使人助深别受感人动的。 美好品质。课文用朴实、准确的 ” 语言，恰如其分地表达了真情实感，读来使人深受感动。但是这一课与学生的生 忐“忑我 不活还安读的距出心离了情桑比娜较坚定远的，决心如，何宁愿引自导己挨学揍生，也深要刻帮助地他体人。会文章思想感情，与文本、与作者、与文 教学时中不仅人让物学生对学话习作，者并表达产的生方法深，刻还要的让情学生感体体会到验神呢话故？事的在主要深特入点。钻研课本，了解单元的训练目 自那我也完 活标善该要，后求我，学自生作我重自把新受完。着善眼自己点的放预习在任让务，学做生好在独小立组中阅交读流的，准从备。字里行间体会人物的美好心灵，深化 首先给对学生课创文设情的境理，激解发，学生在的提学习高兴阅趣，读让能力的同时，从中学习文章的表达方法。 等如待何丈 将我夫这三认者温为之暖间本而的舒课对适话教的落家学到实的（处勤重？劳对、）于难高年点级是阅读体教会学，桑感娜悟品内味心是我活们动在课的堂变教学化中，常使并用深的方刻式理。 解穷人夫妇善
我估计学生在熟读课文的基础上，会说出善良、勤劳、宁愿自己受苦，也要帮助他人等内容。对 于学生的每一个观点，只要能从文中找出句子，谈出理解，并有感情地读下来，我都引导学生对他们进 行肯定与赞扬。同时有机的进行整合并落实语言文字训练，适时运用多媒体课件创设情境引导学生去感 受穷人的美好心灵；培养学生的感受、理解、欣赏和评价能力，落实教学重点。
（二）明确任务
这节课的学习任务是学生课前预习的内容。现 在重新提出来是让学生更清楚的认识到本节课应该 完成的具体目标，它是落实教学重点的主要途径。
（三）交流展示
交流展示分三个环节进行：自我完善——小组交流——全班展示。自我完善要求学生重新完
善自己的预习任务，做好在小组中交流的准备。随后小组交流，（这一环节是因为我们的学生由于处在 农村，胆子还是比较小，也不够自信，小组交流可以先把自己的想法在小组中进行展示，通过小组中的 合作，使自己的观点更加完善，增强自信心，为全班展示打好基础。同时，对于一些稍有难度的问题， 可以在组长的带领下通过集体探究进行解决。）在小组交流的基础上我们进行全班展示，在全班展示的 过程中，我做好学生活动的组织者和引导者，力求给更多的学生以展示的机会，并且随机进行引导和点 拨，落实教学重点。
一、说教材
3.教学目标：
1. 有感情的朗读课文。理解课文内容，感受渔夫夫妇的高尚 品质和沙俄时代穷人的穷困和悲惨，学习他们宁可自己受苦 也要帮助他人的美德。 2. 根据课文内容，展开合理的想象，学习环境描写、心理活 动及人物对话等描写方法。 3. 练习续写课文。
一、说教材
4.教学重点难点
我认为本课教学的重、难点是体会桑娜内心活动的变化，并 深刻理解穷人夫妇善良、宁愿可以受苦也要帮助别人的美好品质。
根据以上对教材的分析，同时针对语文教学的特点 首先给学生创设情境，激发学生的学习兴趣，让 学生在自主合作、分组讨论等一系列活动中，掌握 运用知识点逐步突破重难点，最终实现本课的教学 目标
二、说教学方法
《语文课程标准》强调：阅读教学是学生、教师、文 本之间对话的过程。如何将这三者之间的对话落到实处？ 对于高年级阅读教学，感悟品味是我们在课堂教学中常使 用的方式。因此，在本课中，我准备抓住桑娜内心活动的 变化这条情感线索，采用启发质疑、以读促悟、层层深入 的方法引导学生领会文章的内涵。
良、宁愿可以受苦也要帮助别人的美好品质。
一、说教材
2.设计理念：
这是一篇精读课文，课文的内容并不深奥，学生容易读懂。 可让学生通过自主阅读，把握课文的主要内容，感悟人物的精神 品质。教学时既要注意引导学生抓住课文重点语段进行朗读、品 读。教学时不仅让学生学习作者表达的方法，还要让学生体会到 神话故事的主要特点。
如填（宁愿自己受苦也要帮助他人）的桑娜，孩子们会展示朗读这一段话——：她忐忑不安地想： “他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没 来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受。……恩，揍我一顿也好！”
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三、说学法
学生走进文本，亲近文本，在直接、整体的触摸语言 中，有所感悟，并在“悟”中有自己的所得，同时，充 分挖掘文本的情感因素，让学生反复品味文本，体会作 者表达的精妙以及语言蕴含的内在情感，激发学生的内 心感受，引导学生“披文――入情――入境”，引导学生从 文本读进去，想开去，用“心理视线”的方法读书，领 悟语言文字，让学生的情感得到激发，智力受到启迪， 并受到美的熏陶。以此实现学生与文本深层次的对话。 我主要引导学生从问题入手，采用“自读自悟、合作探 究”的方法进行学习。
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四、说教学过程
教学流程 共由复习导入——明确任务——交流
展示——整合提升——读写结合——结束 课文六个环节组成。
（一）复习导入
第一课时，学生们通过朗读，通过学习，对穷人已经有了 初步的认识，为了让他们温故知新，为学习本节课做好铺垫， 所以，我设计了这样一个问题“通过上节课的学习，你都知 道了什么？”让学生对文章有一个整体的把握，也为本节课 的学习做好知识铺垫。并且自然过渡到明确任务环节。
穷人说课课件
一、说教材 二、说教法 三、说学法 四、说教学过程 五、说板书设计 六、说教学效果评价
一、说教材
1.教材简析： 教学时既要注意引导学生抓住课文重点语段进行朗读、品读。
可让学生通过自主阅读，把握课文的主要内容，感悟人物的精神品质。 ”
“读出了桑娜的害怕，害怕丈夫打她。
我认为本《课教穷学人的重》、是难点苏是教体会版桑娜六内年心活级动下的变册化第，并四深单刻理元解的穷人课夫文妇善，良作、宁者愿是可以俄受国苦也被要誉帮助为别文人的坛美泰好品斗质的。 …丈…夫恩 归列，来揍夫我严.托一肃顿—尔也—好斯忧！虑泰—。—能课熬文过去讲述的是渔夫和妻子桑娜，在邻居西蒙死后，主动收养她的 并引导两学生个把孩目光子投的向周故围事，发，现真生活实中地有哪反些映像穷了人沙一样俄具专有高制尚制品质度的统人；治下的社会现实，表现了桑娜和 教 课材文处用渔理 朴及 实夫重 、勤点 准难 确劳点 的、突 语破言善，良恰如，其宁分地可表自达了己真受情实苦感也，读要来帮使人助深别受感人动的。 美好品质。课文用朴实、准确的 ” 语言，恰如其分地表达了真情实感，读来使人深受感动。但是这一课与学生的生 忐“忑我 不活还安读的距出心离了情桑比娜较坚定远的，决心如，何宁愿引自导己挨学揍生，也深要刻帮助地他体人。会文章思想感情，与文本、与作者、与文 教学时中不仅人让物学生对学话习作，者并表达产的生方法深，刻还要的让情学生感体体会到验神呢话故？事的在主要深特入点。钻研课本，了解单元的训练目 自那我也完 活标善该要，后求我，学自生作我重自把新受完。着善眼自己点的放预习在任让务，学做生好在独小立组中阅交读流的，准从备。字里行间体会人物的美好心灵，深化 首先给对学生课创文设情的境理，激解发，学生在的提学习高兴阅趣，读让能力的同时，从中学习文章的表达方法。 等如待何丈 将我夫这三认者温为之暖间本而的舒课对适话教的落家学到实的（处勤重？劳对、）于难高年点级是阅读体教会学，桑感娜悟品内味心是我活们动在课的堂变教学化中，常使并用深的方刻式理。 解穷人夫妇善
我估计学生在熟读课文的基础上，会说出善良、勤劳、宁愿自己受苦，也要帮助他人等内容。对 于学生的每一个观点，只要能从文中找出句子，谈出理解，并有感情地读下来，我都引导学生对他们进 行肯定与赞扬。同时有机的进行整合并落实语言文字训练，适时运用多媒体课件创设情境引导学生去感 受穷人的美好心灵；培养学生的感受、理解、欣赏和评价能力，落实教学重点。
（二）明确任务
这节课的学习任务是学生课前预习的内容。现 在重新提出来是让学生更清楚的认识到本节课应该 完成的具体目标，它是落实教学重点的主要途径。
（三）交流展示
交流展示分三个环节进行：自我完善——小组交流——全班展示。自我完善要求学生重新完
善自己的预习任务，做好在小组中交流的准备。随后小组交流，（这一环节是因为我们的学生由于处在 农村，胆子还是比较小，也不够自信，小组交流可以先把自己的想法在小组中进行展示，通过小组中的 合作，使自己的观点更加完善，增强自信心，为全班展示打好基础。同时，对于一些稍有难度的问题， 可以在组长的带领下通过集体探究进行解决。）在小组交流的基础上我们进行全班展示，在全班展示的 过程中，我做好学生活动的组织者和引导者，力求给更多的学生以展示的机会，并且随机进行引导和点 拨，落实教学重点。
一、说教材
3.教学目标：
1. 有感情的朗读课文。理解课文内容，感受渔夫夫妇的高尚 品质和沙俄时代穷人的穷困和悲惨，学习他们宁可自己受苦 也要帮助他人的美德。 2. 根据课文内容，展开合理的想象，学习环境描写、心理活 动及人物对话等描写方法。 3. 练习续写课文。
一、说教材
4.教学重点难点
我认为本课教学的重、难点是体会桑娜内心活动的变化，并 深刻理解穷人夫妇善良、宁愿可以受苦也要帮助别人的美好品质。