成语故事三顾茅庐PPT

传承经典故事
许多成语都来源于古代的经典故事，学习成语故 事可以让学生更好地了解和传承这些经典故事。
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培养文化自信
通过学习成语故事，学生可以更加深入地了解中 华民族的文化底蕴，增强文化自信和民族自豪感 。
提高审美情趣与文学素养
欣赏文学魅力
成语故事往往具有高度的文学价值和艺术魅力，学习成语故事可以 提高学生的文学素养和审美能力。
那里的山冈蜿蜒起伏，好像一条等待时机腾飞腾飞 的卧龙。
刘备听了茅塞顿开，像拨开云雾见到了青天。 我得到诸葛先生，就像鱼儿得到水一样啊！
（读一读）
说一说：
你还知道哪些事例能说明诸葛亮的才干之大？
演讲人：小1知
感谢 观看
狐假虎威
演讲人：小1知
有一只老虎在山下找食吃。
他抓住了一只狐狸，张口就要吃。
青翠欲滴
他们来到隆中，只见那里的山冈蜿蜒起伏，好像一 条等待时机腾飞的卧龙。冈前几片松林疏疏朗朗，潺潺 的溪流清澈见底，茂密的竹林青翠欲滴，景色秀丽宜人。
请同学们仿照这样的写法，用上“来到……，只 见……”的句式描写一处景色。
小组讨论
自读第三段剩下的内容，谈一谈，这一次的拜访中 哪些地方让你体会到了刘备的“诚心诚意”。 （1）离诸葛亮的住处还有半里多路，刘备就下马步行。
提升表达技巧
通过学习和运用成语，学 生可以更准确地表达自己 的思想和情感，提高语言 表达的生动性和形象性。
培养写作兴趣
成语故事往往富有情节和 趣味性，可以激发学生的 写作兴趣，提高写作水平 。
传承中华民族优秀传统文化
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弘扬民族精神
成语是中华民族智慧的结晶，学习成语故事可以 帮助学生更好地了解和传承中华民族的优秀传统 文化和精神。
（4）等了半晌工夫，诸葛亮翻了一个身，又朝里 睡着了。又等了一个时辰，诸葛亮才悠然醒来。
读一读，说说你读懂了什么。
（5）刘备快步走进草堂，同诸葛亮见面。 想一想： 从“快步”一词你可以体会到什么？
诸葛亮人称“卧龙”，课文是怎样写他的雄才大 略的呢？
诸葛亮分析了群雄纷争的形势，提出了三分天下， 最后取胜的策略。
启迪智慧
成语故事中蕴含着丰富的哲理和智慧，可以启迪人们的思维，提高人 们的认知水平和解决问题的能力。
陶冶情操
成语故事中的情节和人物形象往往具有鲜明的道德色彩，可以陶冶人 们的情操，培养人们的道德品质。
《三国演义》是我国四大古典名著之一， 塑造了许多栩栩如生的人物形象。
你喜欢《三国演义》里什么人物？
拓展阅读视野
通过学习不同题材的成语故事，学生可以拓展自己的阅读视野，了 解不同历史时期和背景下的社会生活和文化风貌。
培养想象力与创造力
成语故事往往富有想象力和创造力，学习成语故事可以激发学生的想 象力和创造力，培养学生的创新思维。
启示人生哲理，引导正确价值观
传递正能量
许多成语都蕴含着积极向上的人生哲理和价值观，学习成语故事 可以帮助学生树立正确的价值观和人生观。
从这句话中你能体会到什么？
用“……还有……就……”说一句话。
（2）到了诸葛亮的家，刘备上前轻轻敲门。 从“轻轻”一词可以说明什么问题呢？
读一读
（3）刘备让童子不要惊醒先生，吩咐关羽、张飞在 门口休息，自己轻轻地走进去，恭恭敬敬地站在草堂的 台阶下等候。
画出这句中描写刘备动作的词语。 从这些词语中你可以体会到什么？
他们来到了隆中，只见那里的山冈蜿蜒起伏，好像 一条等待时机腾飞的卧龙。冈前几片松林疏疏疏朗朗， 潺潺的溪流清澈见底，茂密的竹林青翠欲滴，景色秀 丽宜人。
再读一读，看看这一段景色描写是怎么写的？先写 什么？再写什么？
只见那里的山冈蜿蜒起伏，好象一条等待时机腾飞的 卧龙。冈前几片松林疏疏朗朗，潺潺的溪流清澈见底， 茂密的竹林青翠欲滴，景色秀丽宜人。
说一说： 《三顾茅庐》写的是一件什么事情？
课文主要讲了一件什么事？
三次 到 拜访 ，邀请
他，
。
课文讲了刘备三次亲自到隆中草堂拜访诸葛亮，
邀请他出山，辅助自己实现统一中国的大业。
课题虽叫“三顾茅庐”，但文中实际只重点写了 第三次，前两次都很简单提了一下，课文怎么交待的 呢？请同学们自由读第一自然段，说说从这段中你知 道些什么。
你觉得刘备和诸葛亮的关系怎样？你是从哪儿看 出来的？
刘备和诸葛亮非常亲密。
诸葛亮出山后，刘备把他当做自己的老师，两人 同桌吃饭，同榻睡觉，一起讨论天下大事。
读一读
最后，刘备对关羽、张飞说了一句什么话呢？找 出来读一读。
我得到诸葛先生，就像鱼儿得到水一样啊！
1.读一读这句话。 2.这句话中是用什么来比喻什么？为什么这么说？
看来大家都知道诸葛亮的雄才大略。他是刘备的得 力军师。那么，刘备是怎样寻得这样一位贤人，诸葛亮 为什么会这样忠于刘备呢？今天我们来学习一篇新课文， 讲述的正是历史上有名的“三顾茅庐”的故事。
辅助 潺潺 晌午 时辰 策略 同榻 捆好 恭喜 卧龙冈 秀丽宜人 茅塞顿开 诸葛亮
请学生分段读课文，其他同学注意听，看看这位 同学有没有读错的地方？
益州有险要的关塞，有广阔肥沃的土地，是自然条件 优越，物产丰饶，形势险固的地方，但君主昏庸。
将军您是汉朝皇帝的后代，威信和义气闻名于天下， 如果占据了荆州、益州，凭借两州险要的地势，西面和 各族和好，南面安抚各族，对外跟孙权结成联盟，对内 改善国家政治；那么汉朝的政权就可以复兴了。
刘备听了茅塞顿开，像拨开云雾见到了青天。 1.“茅塞顿开”是什么意思？
曹操战胜了袁绍，从弱小变为强大。现在曹操已 拥有百万大军，挟制皇帝来号令诸侯，这的确不能与 他较量。
孙权占据江东，已经历了三代。江东地势险要，民 众归附，有才能的人被他重用，孙权这方面可以以他 为外援，而不可谋取他。
刘备
曹操 孙权
荆州是兵家必争的地方，但是他的主人刘表不能守住， 这地方大概是老天用来资助将军的，将军难道没有占领 的意思吗？
刘备生气地说：“你一点儿也不懂尊重人才，这 次你就不要去了！”
• 张飞嚷到：“这次用不着大哥亲自去．他如果不来，我 只要用一根麻绳就把他捆来了！”
• 刘备生气地说：“你一点儿也不懂尊重人才，这次你就 不要去了！”
请同学们自由读一读课文第三小节开头的景色描写， 说一说：文中是如何描写诸葛亮的住所呢？用“——” 画下来。哪些词语让你感觉到了景色的宜人？
狐狸大喊道：“老虎你别急听我说！我是上帝派来做百兽之王的， 你要是吃了我，就是违背了上帝的命令。”
老虎听了将信将疑。狐狸又说：“你如不信，我可以走在你前 面，看看动物们怕不怕我。”老虎想，试一试也好。就看狐狸 走在前面。
两只梅花鹿远远看到他们，立刻逃跑了。
几只兔子和黄羊看到他们，一下子逃得无影无踪。
发展
随着社会的发展和语言的演变，成语 故事在不断地丰富和发展，新的成语 故事也在不断地产生和流传。
成语在文化传承中作用
传承历史文化
成语是汉语文化的重要组成部分，通过成语故事可以了解古代社会的 风俗、习惯、价值观念等，有助于传承和弘扬中华文化。
提高语言素养
学习和运用成语可以提高人们的语言素养，增强语言表达能力和文学 修养。
启示人生智慧
通过学习成语故事中的人物形象和情节，学生可以从中汲取人生 智慧，指导自己的生活和成长。
培养良好品德
成语故事中往往蕴含着丰富的道德教育元素，学习成语故事可以 帮助学生培养良好的品德和道德情操。
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三顾 茅庐
成语故事启示与教育意义
成语故事启示与教育意义
成语定义与特点
定义
成语是汉语中一种特殊的词汇现 象，通常由四个字组成，具有固 定的词组和特定的含义。
特点
成语结构稳定，含义丰富，语言 凝练，形象生动，富有表现力和 感染力。
成语故事起源与发展
起源
成语故事起源于古代的神话、传说、 历史事件、文人作品等，经过长期的 流传和演变，形成了固定的词组和含 义。
他的结拜兄弟关羽和张飞都不同意。
冬去春来，刘备决定第三次到隆中去，可是他的 结拜兄弟关羽和张飞都不同意。张飞嚷道 ：“这次用 不着大哥亲自去。他如果不来，我只要用一根麻绳就 把他捆来了！”刘备生气地说：“你一点儿也不懂尊 重人才，这次你就不要去了！”张飞答应不再无礼， 兄弟三人才一起上路。
张飞嚷道：“这次用不着大哥亲自去。他如果不 来，我只要用一根麻绳就把他捆来了！”
刘备两次前往隆中拜访诸葛亮，诚心诚意地邀请他 出山，辅助自己实现统一中国的大业，但都没有见着。
三 国 形 势 图
刘备两次前往隆中拜访诸葛亮，诚心诚意地邀请他 出山，辅助自己实现统一中国的大业，但都没有见着。
刘备两次拜访诸葛亮，都没见着，可他并没有就此 罢休，请同学们默读课文并思考，哪几个自然段写刘备 第三次拜访诸葛亮。 课文第二至四自然段写刘备第三次拜访诸葛亮。 刘备正准备第三次去拜访诸葛亮时发生了什么事呢？
连凶猛的野猪和狗熊也躲了起来，不敢惹他们。
老虎不知道那些动物怕的是他。还以为是怕狐狸呢！
思考
这个成语故事的寓意是：借着别人势 力的坏蛋，虽然能够嚣张一时，但最 终绝不会有好的下场。
感谢观看
演讲人：小1知
成语故事启示与教育意义
培养语言表达能力
增强语言积累
成语是汉语中的精华，学 习成语故事可以帮助学生 积累丰富的语言素材。