2022年最新人教PEP版小学五年级上册英语教学计划及进度表(三年级起点)

人教PEP版小学五年级上册英语（三年级起点）
教学计划及进度表
一、指导思想
全面贯彻党的教育方针，遵循教育教学规律，落实立德树人根本任务，发展素质教育。

以《义务教育英语课程标准（2022年版）》和学校的教学工作计划为指导，围绕核心素养，遵循外语学习规律，践行学思结合、用创为本的英语学习活动观，结合学生的年龄、心理特征和教学目标，发展学生的语言能力，培育学生的文化意识，提升学生的思维品质，提高学生的学习能力，促进学生全面健康成长，形成正确的世界观、人生观和价值观，为学生终身学习、适应未来社会发展奠定基础。

为了更好地完成本学期的教学目标，特制定2022-2023学年度第一学期人教PEP版小学五年级上册英语（三年级起点）教学计划，如下：
二、班级学情分析
本学期，我承担五年级（1）班、（2）班的英语教学工作，共有学生89人其中，男生44名，女生45名。

经过2年的英语学习，孩子们有了一定的英语基础，这个年龄的孩子对新事物有着强烈的好奇心，探索知识的欲望很强烈，并且有着很强的表现欲。

课堂上，孩子们听课认真，能够深入思考，积极举手，踊跃发言。

与此同时，班上也开始出现两极分化的现象，部分学生没有养成良好的学习习惯，英语基础不是很好，听、说、读、写能力都有待提高。

五年级，开始进入小学高年级阶段。

《义务教育英语课程标准（2022年版）》对这个阶段语言技能的目标要求由一级提高到了二级，对核心素养所要求的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力等都有了更高的要求。

本学期，针对以上情况，我将面向全体学生做好教学设计，继续开展“分层式”教学，以学生的全面发展为宗旨，始终把激发学生的英语学习兴趣放在首位，全面提升学生的核心素养。

学生有前两年多的学习的知识和能力的积累，在教学中，可适当放手让学生独立完成
学习任务，促进他们各方面能力的提高。

进一步落实好“双减”政策，提升课堂效率、做好作业设计、组织好特色活动，让孩子们减负的同时，起到更好的“提质”效果。

三、教材分析
（一）教材结构
最新人教PEP版小学五年级上册英语（三年级起点）教材，共编排6个新授单元、2个复习单元。

其中，每个新授单元分“A、B、C”三大部分，“A、B”部分分别呈现一个语法的不同方面，C部分是巩固和运用部分，并增加了语音、歌谣、故事等等内容；复习单元有两篇阅读练习，以及听力练习、韵诗、游戏、歌曲等。

本册教材承继了本套教材一贯的编写思路，进一步加强了可操作性，设计了更为丰富的语言活动：五年级上册每个单元增加了3~4个语言活动，尤其加大了结对和小组活动的数量，结对和小组活动约占全书语言活动的70%。

（二）教材主要特点
与四年级下册相比，五年级上册对单词的学习提高了要求，要求能达到听、说、读、书四会掌握。

五年级上册教材滚动复现旧话题、融合旧知识，带出新语言。

具体而言，本册教材具有以下特点：
1．强调语言运用。

本教材体现交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养。

在起始阶段采用“全身动作反应法”，让学生在做中学，在唱中学，在玩中学。

2．注重能力培养。

整套教材贯穿“学会学习”的主题，培养学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的能力。

如Let's find out /Let's check /Pair work /Task time。

在活动手册中还特别设计了学习评价的栏目，引导学生在学习中反思，在反思中学习。

3．突出兴趣激发。

教学形式多样化，其中包括对话、歌谣、小诗、歌曲、游戏、任务、绘画等。

4．重视双向交流和中西文化的介绍。

本册介绍中西方称呼姓与名顺序的不同，西方国家涉及星期的主要节日等。

5．融合学科内容（对其他学科的兼容并蓄）。

6．重视灵活扩展。

充分考虑学校老师学生个体的差异。

C部分可选择学习。

7．实现整体设计。

（三）主要内容分析
Unit 1 What's he like?
本单元主要围绕话题What's he like？引出 A. B. C 三个板块的内容。

A. B 部分呈现两组情景对话、一些重点词汇和一篇阅读小短文等新知识点， C 部分是以讲趣味故事形式巩固或延展知识面。

本单元重点学习描述人物相貌特征和个性特点的语言，学习形容词放在系动词be（am，is，are）后面作表语，与系动词be构成系表结构，以及形容词放在名词前面作定语的用法，重点呈现核心句型Who's your art teacher? Mr Jones. Is he young? Yes, he is.
Unit 2 My week
本单元重点学习有关星期课程安排和周末活动的表达方法。

其中，难点是A、B部分Read and write中对话的口头以及书面表达。

另外，Wednesday, Tuesday,Thursday, Saturday 等单词拼写难度较大，可采取灵活多样的方式巧教、趣教，以减轻学生学习的难度。

Let's try部分是Lets talk中新句型的教学铺垫，在教学过程中可通过完成这项听力练习自然引出新一轮的对话教学。

Unit 3 What would you like?
本单元的内容是以前学习过的食物知识的拓展和延伸。

食物这一题材和学生的实际生活有着密切的联系，而且之前学生也学习过一些相关内容，如，三年级下册Unit5 Do you like pears？四年级上册Unit5 Dinner is ready、四年级下册Unit 4 At the farm，学生对这－－单元的内容应该会很感兴趣，学起来也会更加得心应手。

由于以前学生已经学过食物，所以这一单元的“Let's talk”部分精炼了许多，对话内容也比较集中。

Let's learn部分拓展了更多关于食物以及形容食物的词汇。

在教学过程中，适时教育学生养成良好的饮食习惯。

Unit 4 What can you do?
本单元重点学习描述文娱活动的动词短语及问答句型，学习play 与文体活动名称的搭配规律，即音乐器材前面加the，运动器材前面不加the.呈现含有情态动词can的重点核心句型：有特殊疑问句What can you do? I can draw cartoons.一般疑问句Can you swim? Yes, I can. I can do some kung fu,too.这些都是有关学生们日常的文娱活动，与学生们的日常生活密切相关，由于学生们对此会很感兴趣，因此在学习过程中容易接受并且愿意积极配合各种训练，能够轻松愉快地学习、接受、灵活运用。

Unit 5 There is a big bed
本单元的学习主题是讨论家居陈设的摆放位置，通过参观张鹏同学的卧室，为学生们展示了一些有关家居摆设的单词，并用一些表示相对位置关系的方位介词来讨论这些家居物品的具体摆放位置，重点呈现核心句型There be，具体包括There is.和There are.把自己家的样子介绍给其他同学，让他们了解自己的居住环境，这个与自己的生活息息相关的话题，可以激发学生们的浓厚情趣，让他们有话可说，使他们自然而然地把新的知识点融入自己的真实
生活中，并能很快达到内化的程度。

Unit 6 In a nature park
本单元重点学习描述景物且用疑问句进行问答对话，重点呈现核心句型Is /Are there a. in the park? Yes, there is/are. No, there isn't/aren't，学生们平时亲近自然的机会不多，本单元设置了公园、村庄等情境旨在培养学生热爱大自然的美好情感，同时增强学生的环保意识，本单元的核心也是第五单元There be句型的延伸和拓展。

本单元的内容稍有些平淡，要引起学生的兴趣有一定的难度，所以在安排本单元教学时要多加入一些趣味性较强的活动，激发学生的学习热情。

四、教学目标
按照《义务教育英语课程标准（2022年版）》二级（即5-6年级学段）的要求，围绕核心素养，发展语言能力，培育文化意识，提升思维品质，提高学习能力。

结合本学期的教学内容，制订教学目标如下：
1．能听说读写92个单词或短语以及13组句子和9个单句。

要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇
2．能听、说、认、读所要求的16个单词。

3．能学会6个手工制作。

4．能听懂会唱8首歌曲。

5．能听懂会吟唱12首歌谣。

6．能完成6个自我评价活动。

7．能理解6个幽默小故事。

8．能了解6项简单的中西方文化知识。

9.继续激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的英语学习的自信心；
10.培养学生一定的语感和良好语音、语调基础；
五、教学重点与难点
（一）教学重点：
1.能按四会、三会的要求掌握所学单词；
2.能按四会要求掌握所学句型；
3.能使用日常交际用语；
4.能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音；
（二）教学难点：
1.将学到的知识，准确、流利地运用到日常交际中；
2.“双减”背景下，做到切实减负的同时，实现提质、高效；
3.优化家庭作业设计，即能量少而优质，又能达到有效的练习目的。

4.活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确；
5.加大语言的输入量，同时滚动出现新旧内容，提高语言点的复现率。

六、教学措施
1.积极探索“双减”背景下的英语教学之路。

扎实推进“双减”政策有效落实，真正减轻学生的负担。

秉承勤学、细研、实干的精神，以新理念、新思维为指导，关注学生的全面发展，通过多种教学探索，激发学生自主学习的愿望、兴趣、好奇心和创造力。

2.深入学习《义务教育英语课程标准（2022年版）》，结合新课标的理念和组织实施教学活动。

每个教材单元，结合核心素养和学习内容等，对学习目标进行更加科学合理的定位。

3.根据五年级学生的年龄特点和心理特征，针对本学期的教学目标，充分利用教学资源、直观教具和电教手段，创设良好的语言氛围，调动学生的学习积极性。

4.围绕学生的英语核心素养，通过精准的教学设计满足不同学生的学习需求。

5.把握教材的内容和实质，认真钻研教材，吃透教材的前后联系，结合班级、学生的实际情况精心设计教案。

5.教学中，多多采用情景教学法，让学生身临其境，积极主动地参与到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生实际运用语言的能力。

6.活用教材，根据学生掌握的实际情况，将每单元各个板块重新编排。

7.在优培优生的同时，耐心辅导部分基础较差的孩子，争取让班级中每一个孩子都不掉队。

做到对学生基础情况要清楚，好、中、差生必须要做到心中有数，更好地因地制宜、因材施教。

七、教学进度表（见下页）：
2022-2023学年度第一学期英语学科教学进度表任教年级：五年级科目：英语任课教师：
注：各地开学及放假时间略有差异，请以当地时间为准进行。