初中英语口语教学中存在的问题及措施研究

农村支教
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初中英语口语教学中存在的问题及措施研究
★
朱丽
初中英语教师应该重视对学生的口语教学，这样才能充分发展学生的语言运用能力，实现学生的全面发展。

文章基于此点，首先分析了初中英语口语教学中存在的问题，然后进一步提出了相关的措施。

希望通过本文的研究，能够改变初中英语口语教学的现状，进一步提升口语教学的效率。

英语作为一门语言类学科，“说”在教学过程中所占的比例很重。

所以初中英语教师应该重视口语教学，紧跟新课改的步伐，重点发展学生的语言能力，促进学生英语口语表达能力的提高，让学生获得更好的发展。

一、初中英语口语教学中存在的问题
1、缺乏良好的语言环境
学生在日常生活和学习中都是用汉语进行交流，英语作为一门外语学科，只有在英语课堂上才会用英语进行交流。

由此可以得出，学生在英语口语学习中缺乏良好的语言环境，也缺少了口语表达和交流的机会，以此导致学生在英语口语交际中存在不少问题。

2、学生心理障碍
因为英语和汉语之间存在比较大的差异，很多学生在英语发音、词汇应用以及语法掌握方面还不够成熟，所以他们极容易产生畏惧心理。

在英语口语的表达上他们很怕出现错误，被老师责骂，被其他同学嘲笑，所以更加不敢开口。

久而久之就形成了一种恶性循环，影响了学生口语表达的欲望和自信心。

3、学生之间的差异
每一个学生都是独立的个体，他们之间都存在着个体差异性。

初中英语口语的教学也是一样的，每一个学生之间的学习能力、性格爱好以及英语基础都是不一样的，这样就造成了学生口语表达上的差异。

并且很多学生在步入初中之后，学习任务繁重，在英语学习上也会出现两极分化，这就影响了学生口语的训练和提高。

4、缺乏课堂互动
英语口语教学最重要的是引导学生张口说话，但是很多教师受应试教育的影响，更加注重学生英语的听、读、写，忽视了口语表达。

使得课堂教学中师生的互动性不强，学生仍旧处于十分被动的状态。

学生也缺乏口语表达的环境和平台，这样就使得学生在英语口语表达中出现了各种问题。

二、提高初中英语口语教学的措施研究
1、情境教学，为学生营造良好的口语环境
在初中英语的口语教学中，要想提高学生口语表达的能力，就要为学生营造一个良好的英语语言气氛，加强学生对英语表达的归属感，以此激发学生英语学习的兴趣，让学生能够充分融入到英语情境之中，敢于表达自己的想法。

所以教师应该根据教学
内容，利用多媒体辅助教学，创设各种情境，引发学生的共鸣，提高学生进行口语表达的能力。

以新目标初中英语课本教材为例，教师在教学《Do you like bananas ?》时，就可以根据教学内容，为学生创设问题情境。

比如教师可以利用多媒体将香蕉的图片展示出来，然后询问学生“W hat’s this ?”，在学生回答出来后，教师可以询问：“Do you like bananas?”，接着再询问：“Why do you like bananas ?”等等，让学生能够以问题为基础，展开英语讨论，使得他们在讨论问题的过程中能够提高自身英语表达的能力。

或者教师也可以根据教学内容，为学生设计相应的生活情境。

加强生活与英语知识之间的联系，引发学生的共鸣，将英语融入于生活中，在加强学生生活体验的同时，还能够提高学生英语口语表达的能力。

2、层次化教学，尊重学生的个体差异性
学生之间的差异是与生俱来的，也是不可避免的。

所以教师应该遵循“因材施教”的原则，科学地进行英语口语教学。

在实际教学过程中，教师应该根据学生的学习能力、口语能力以及性格特点，将学生划分成不同层次的小组，明确每一个小组成员的责任和义务，然后在教学过程中，提出层次化的问题和口语练习题，针对学生的差异，进行有针对性地训练和提升，让每一个学生都能够参与进口语锻炼中，使得他们能够获得最大程度地提升和发展。

以新目标初中英语课本教材为例，教师在教学《What did yo u do last weekend ?》时，就可以布置以下教学任务：对于基础比较好的小组，教师可以让他们进行一个情景剧的表达，将自己周末做的事情编排成一个小小的话本剧，将前因后果展示出来，甚至可以做出自己下一周末的预想，这样不仅可以丰富学生的课外知识，还能够提高他们运用语法的能力；对于基础中等的小组，教师可以让他们在“What did you do last weekend ?”这个句式的基础上进一步询问，比如周末的天气如何？和谁一起做的事情？自己感觉怎么样？遇到了哪些比较奇特的事情等等。

这样就能够锻炼学生语言运用和表达的能力；而对于基础比较薄弱的小组，教师就要引导他们互相询问句式“What did you do last week end ?”，然后做出正确的回答。

在回答的过程中，教师可以引导他们用不同的短语回答，保证回答的多样性，提高学生口语表达的能力。

通过这种方法，能够让不同层次的学生都得到发展，也能够有效地进行口语表达练习。

三、结语
综上所述，教师应该重视初中英语口语教学，让学生能够流畅地、大胆地说出英语。

这样才能不断提高学生英语语言的表达能力，培养学生的英语核心素养。

（作者单位：四川省凉山彝族自治州布拖县合井乡中心校）。