花城版小学音乐五年级下册第7课《打起手鼓唱起歌》教案

歌曲《打起手鼓唱起歌》
教学内容：歌曲《打起手鼓唱起歌》
教学对象：五年级
教学目标：
1、通过学唱《打起手鼓唱起歌》，感受新疆民族歌曲的独特风格和欢快、热烈的情绪，激发学生对民族音乐的热爱之情。

2、进一步训练学生控制气息和声音强弱的能力，训练声音的弹性，使之更好地演唱歌曲。

教学重点：
把握歌曲情绪，用圆润、自然的声音，充满感情地演唱全曲。

教学难点：
衬词部分的音准，强弱变化时气息的控制。

课时安排：一课时
教具准备：多媒体电脑、课件、钢琴等。

1.播放《打起手鼓唱起歌》的舞蹈视频，学生模仿动作，学生观看视频；学习新疆舞蹈动作。

学生跟随教师挥拍子。

2. 教师引导学生练习弱起、复拍子的节奏。

教学过程
一、组织教学
（1）在《青春舞曲》歌声中进教室（新疆民歌）
（2）欣赏欢快的新疆歌舞片段（多媒体课件播放）
二、导入新课
1、导言：刚才我们通过欣赏歌曲和歌舞。

感受到了这组新疆民歌带给我们的欢快热烈情绪。

今天我们要学唱的这首具有浓郁的民族音乐特色的歌曲——《打起手鼓唱起歌》又会给我们带来怎么样的情绪呢？（多媒体显示课题及词、曲作者简介）。

设想：用多媒体显示课题和词曲作者简介，并以本课的难点、衬词部分的旋律作为背景音乐。

这种导入法更能提高学生的学习兴趣，也为解决本课难点做准备。

2、演示与讨论
（1）教师有表情地范唱。

（多媒体显示讨论题：a、这首歌曲表现什么内容和情绪？b、这首歌具有哪个地区民歌的风格特点？
（2）简短讨论。

（3）多媒体播放女中音歌唱家关牧村演唱的《打起手鼓唱起歌》（多媒体显示讨论题C、这首歌的曲式结构；d、歌者的演唱有何特点？）。

（4）简短讨论。

师归纳、讲授。

设想：通过演示和讨论以及教师的讲授，使学生了解该曲的情绪、内容和演唱特点，并引导学生注意观察歌唱者的表情、气息控制及强弱变化的处理，对该曲有较深的印象。

3、发声练习：
（1）急吸急呼的练习；
（2）渐强渐弱的练习；
（3）把歌曲的衬词部分作为练声曲进行发声练习。

音域1－C1-->f1（移调练习）。

（4）师提出要求：
a、打开喉咙；
b、汪意渐强渐弱的变化；C、听琴慢练把音唱准；d、加强气息支持力，使声音富有弹性。

设想：在这个环节中把歌曲的难点作为练声曲进行练习，可以一举多得，学生通过反复训练既掌握了一定的技巧，解决了难点，同时也使教学过程更为紧凑。

三、学唱新歌：
1、轻声随录音模唱歌词（师辅导纠错）；
2、伴随多媒体显示的新疆风光和歌曲旋律歌唱。

（创设情境、启发学生用心感受歌曲情绪）
3、随钢琴演唱歌谱，重点练唱衬词部分的歌谱，师生接龙唱，再齐唱。

4、随钢琴演唱歌词，重点练唱衬词部分的歌词，分组接龙唱，再齐唱。

5、随录音伴奏演唱歌词。

设想：此环节拟采用多种不同方式进行，以避免以往在学唱新歌这一环节中存在的枯燥重复现象。

在学唱过程中以学生自学为主，教师每一遍都提出新的要求，使学生有明确的学习方向，力求每一遍都有新的收获、提高，并重点练习衬词难点部分的音准。

四、欣赏与歌曲处理：
1、多媒体播放通俗歌手田震演唱的《打起手鼓唱起歌》和合唱队演唱的由此曲改编的合唱曲。

2、学生以小组为单位进行分析讨论后，根据自己对音乐的理解进行艺术处理；并选择自己喜欢的、合适的演唱方法或演唱形式进行表演。

设想：通过欣赏让学生感受由不同歌者用不同唱法和不同演形式演唱的《打起手鼓唱起
歌》的不同魁力，扩大学生的音乐视野；通过学生自己对歌曲的处理、表演，加深她们对曲子的理解，进一步感受此曲的独特风格和欢快、热烈的情绪，激发学生的创作和表现音乐的欲望和学习的兴趣。

3、全体用自然、圆润、富有弹性的声音，充满激情地演唱一遍。

五、课堂小结。