《口语交际：讲民间故事》教案

《口语交际：讲民间故事》教案
《口语交际：讲民间故事》名师教案教学目标：
1.能够讲一个民间故事，做到故事曲折、条理清晰，能够吸引人。

2.把握民间故事的特点，能抓住人物的特点生动细致地描述，给人一定的想象空间。

3.能运用动作、表情等声情并教学重点：
把握民间故事的特点，能抓住人物的特点生动细致地描述, 给人一定的想象茂地讲故事。

空间。

教学时间：
1课时教学准备：
通过查阅资料、上网查询、询问父母等方式准备一那么民间故事。

教学过程：
一、情境导入创设情境，导入新课。

1.同学们，本单元我们学过了两个有趣的故事——《牛郎织女》、《猎人海力布》吗，你能讲一讲这两个故事吗？
指名学生讲故事。

2.读了这两个故事你对民间故事有了怎样的认识？
学生自由交流。

教师总结民间故事的特点。

预设：
(1)人们基于当时现实，运用了离奇的想象，赋予了普通的人或者动物以超现实的能力，借以实现劳动人民们在现实生活中实现不了的美好愿望。

(2)民间故事的情节就是这样一环扣一环，非常连贯。

(3)人物特点鲜明，读起来善恶分明。

(4)情节曲折，想象奇特。

二、小组交流
1.同学们，民间故事是劳动人民智慧的结晶，也是劳动人民对美好生活的向往。

它灿假设繁星，源远流长。

你还知道哪些民间故事？我们来开个民间故事会吧！
学生自由交流。

2.小组讨论一下：如何把故事讲得生动、有吸引力？
学生自由交流。

交流总结：
(1)可以丰富故事里的细节，适当添加人物对话。

(2)还可以模仿人物的动作和表情。

()可以细致描绘人物形象。

3.我来示范。

以《牛郎织女》的故事为例，展示讲故事的技巧。

(1)引导学生想象牛郎和织女第一次见面会说些什么？
(2)引导学生思考人物细节，比方：织女穿的纱衣是什么样的？
(3)引导学生模仿织女被王母娘娘带走时的情形。

(4)引导学生想象牛郎织女鹊桥相会的时的情形。

4.小组轮流讲一个民间故事。

提示：
(1)准确表达人物动作。

(2)适当添加人物对话。

(3)细致描绘人物形象。

5.评一评，讲的故事最生动，给他点个赞！
选出自己小组的故事大王，角逐班级的故事大王。

三、班级展示
1.小组派代表上台表演，师生共同评议。

看看谁讲的故事最有吸引人、最有创意。

2.给小组代表上台前，本小组成员提醒他说话的考前须
知。

3.评价发言情况。

哪个小组的代表说得最好，请你夸一夸他！
出示评价标准：
(1)故事生动，情节曲折，有吸引力。

（2）态度大方，表情到位，动作模仿。

（3）想象丰富，描述具体，人物鲜明。