儿童性教育相关数据【数据整合】

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3.1 西方代表性国家的儿童性教育
(1)英国—探讨式性教育 a. 性知识了解 b. 个人、社会交往能力的提升 c. 培养良好生活习惯和正确思想观念,积极思考,树立人生观 (2)美国—多元式性教育 a. 安全性行为派 b. 禁欲派 c. 综合派 (3)北欧—阶段式性教育 a. 3 岁—了解性别、出生 b. 6-11 岁—认识生理器官 c. 12-15 岁—全面掌握性知识;了解与异性沟通的方式;建立良好健康的
在 2012 年 3 月出版的《2009~2012 年中国教育培训市场调查与发展前景分 析报告》中显示,中国培训业规模正以每年 30%的速度递增,到 2009 年底全国 培训机构约 10000 家,其中,北京有 2000 家,上海 1500 家,广州 1000 家。
据《中国发展简报》统计,教育类 NGO 为 986 家。
(1)拥有政府背景的组织 例如中国计划生育协会,青艾工程,中国性学会等 (2)国际组织 例如玛丽斯特普国际组织(MSI)和帕斯卫生科技适宜组织(PATH) (3)本土新兴力量 例如青杏网、爱成长、保护女童、创意仓等 (4)学术界 刘文利、方刚、彭晓辉、胡萍等 (5)其他儿童教育 NGO 例如满天星青少年公益发展中心、亲近母语、和思儿童教育研究院、众藩儿 童安全防护公益服务中心等
(4)在 96 起案例中,性侵男童案例为 9 起,占 9%;性侵女童案例为 87 起, 占 91%。96 起案例中,熟人作案 67 起,占 70%;其中教师(含辅导机构老师) 作案 38 起,占 40%。
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5、儿童家庭性教育调查 5.1 2009 年儿童家庭性教育调查 (1) 超过五成家长担心自己孩子的性心理早熟情况 根据调查所得,仅有 39.74%家长认为自己孩子的性心理成熟程度属于正常 范围,另外有 7.68% (2)相比以前,家长已注重给孩子进行性教育,但仍有四成孩子未接受过 家庭性教育。 根据调查所得,有 59%的家长曾经给自己的孩子进行过儿童性教育,其中有 13.95%的家长经常给孩子进行性教育;但仍有 41%的家长从未给自己的孩子进 行过儿童性教育,这四成家长并不是所有都认为性教育没必要,其中也有是因为 不知道该何时、该怎样进行性教育,而不敢轻率给孩子性教育。
(2)受害者呈低龄化趋势,农村曝光案件明显少于城市城镇。被公开报道 年龄的受害者中,0~7 岁的有 58 起,其中受害者最小年龄为 6 个月大的女婴, 7~12 岁的有 115 起,12~14 岁的有 123 起,后两者合计占总量的 70%。
(3)2015 年全年媒体公开曝光的 340 起性侵儿童案例中,一人对多名(两 人及以上)儿童实施性侵害的为 96 起,占 28%。一人性侵 10 名以上儿童的案例 为 14 起,在这 96 起案例中占 15%;在 2015 年公开曝光案例总数中占 4%。
1.2 教育单位数据
2015 年教育事业单位相关数据统计结果显示,
幼儿园
小学
初中
学校数(万所)
16.68
24.12
5.41
学生数(万人)
3424.45
9926.37
5066.80
教师数(万人)
149.60
560.49
352.45
入学率
62.30%
99.79%
100.1%(毛入学率)
2011 年国务院颁布的《中国儿童发展纲要 (2011-2020) 》提出“将性 与生殖健康纳入义务教育课程体系”。此外,另有 7 个全国性政策文件或法规提 到过与性教育相关的内容。然而除《发展纲要》外,其他文件只说明了要求,并 未有相应的制度保障。而《发展纲要》中也只是说“性与生殖健康”而非“性教 育”。
6儿童性教育行业分布统计1拥有政府背景的组织例如中国计划生育协会青艾工程中国性学会等2国际组织例如玛丽斯特普国际组织msi和帕斯卫生科技适宜组织path3本土新兴力量例如青杏网爱成长保护女童创意仓等4学术界刘文利方刚彭晓辉胡萍等5其他儿童教育ngo例如满天星青少年公益发展中心亲近母语和思儿童教育研究院众藩儿童安全防护公益服务中心等在2012年3月出版的20092012年中国教育培训市场调查与发展前景分析报告中显示中国培训业规模正以每年30的速度递增到2009年底全国培训机构约10000家其中北京有2000家上海1500家广州1000家
5.3 初中家庭性教育调查
(1)46%初中生家长从未对子女提过性教育的相关内容;近两成初中生家长 不好意思与子女谈性;从初中生角度来说,获取性知识的来源依次为老师、同学、 家长、性科普书籍或视频、成人片或成人小说。
(2)调查显示,46%的家长“从未提过”性教育的相关内容,37.10%的家长 通过“直接交谈”的方式,13.03%的家长推荐相关书刊,3.88%的家长通过网络 转发相关资料。
(5)在“女童保护”访问的 394 名教师中,49.7%从没有对学生开展过性 教育,开展过一次的占 12.6%,两次的占 12.6%;三次或三次以上的占 25.0%。
(6)在 337 名受访家长中,对孩子进行过性教育的未超过半数,占 48.6%, 没有的达 51.4%,32.5%的家长从未向孩子讲过预防性侵害的知识。他们不对孩 子进行性教育的原因由高到低依次是“认为孩子还小”(85.8%),“想教育但不知 如何开口”(8.6%),“认为学校会教育”(2.5%),“怕教坏孩子”(2.5%),“害羞” (0.5%)。46.5%受访家长表示对孩子身边的成年异性角色“不太了解”,3.1%表 示不了解。
5.2 幼儿家庭性教育调查
(1)关于幼儿园是否应该按性别分开进行性教育 59.41%家长视为性是淫秽的、隐藏的、认为男女之间是授受不亲的,应该分 开进行性教育。40.60%的家长认为应混合在一起进行性教育 (2)关于对学前儿童进行性教育的时间 2.48%的父母认为性教育应在小学开始,25.75%的家长认为性教育应该在初 中。1.98%的家长认为在高中
刻板单一 缺少科学性教育读物
4、2014-2015 年儿童性侵统计
4.1 2014 年儿童性侵数据
(1)2014 年 1 月 1 日至 12 月 31 日,被媒体曝光的案件高达 503 起,平 均每天曝光 1.38 起,是 2013 年同比的 4.06 倍
(2)性侵案件受害者最大群体为小学生,小学生安全教育缺失较为严重, 农村地区仍是监护薄弱之地
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【“不羞学堂”整理】儿童性教育相关数据
1、儿童人口普查与教育单位数据统计
1.1 儿童人口普查数据
据国家第六次人口普查统计。0-14 岁儿童共 2.2 亿,占到总人口的 16.81%。 其中男童 1.2 亿(8.99%),女童 1.0 亿(7.82%);4-14 岁儿童共 1.6 亿。
2 代人的 3-10 人户共 1.69 亿,其中 5 人户以上的占 1600 万。
(3)从学生角度而言,问及他们获取性知识的来源,选择比例高低依次为: 老师(52.02%)、同学(37.11%)、家长(31.42%)、性科普书籍或视频(18.87%)、 成人片或成人小说(6.36%)。、
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(4)当调查中问及家长“阻碍您进行性教育的方式”时,仅 23.33%的家长 表示“没什么阻碍”,有 17.75%的家长选择“不好意思说”,有 16.54%的家长选 择“不知道教什么”,还有 42.37%的“不知道怎么教”,所占比例最高。
(5)此次调查还显示,无论是在性教育内容上,还是教育形式上,家长也 都相对忽视对男生的性教育。从学生获取性知识的渠道来看,男生性知识来源于 “家长”的比例显著低于女生(男生 20.16%,女生 42.40%),而来源于“同学”、 “性科普书籍或视频”、“成人片、成人小说”的比例明显高于女生。
(6)家庭性教育内容上,选择“都没提过”的男生家长(32.34%)比例远 高于女生家长(18.94%),反映没有得到任何指导的男生明显多于女生,也再次 证明男生从家长这里获得的性知识比女生少。 6、儿童性教育行业分布统计
(3)性侵儿童案的“熟人犯罪”超过八成 (4)调查显示全国多地儿童普遍缺乏科学的防性侵知识。2014 年,“女童
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保护”对 1346 名男生、2136 名女生进行的调查显示,仅有 20.0%的孩子知道什 么是“性教育”,48.3%孩子不知道何为性教育,31.7%的孩子选择“似懂非懂(知 道一点点)”。
多数的学校通过自然、生物等课程讲解男女生理结构以及卫生知识,并未 开展专门的性教育课程,授课老师多由班主任、校医等非专业人员担任。
2.中国儿童性教育现状与问题 (1)观念误区 a. 无师自通说 b. 诱发说
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c. 育从无知说 (2)对象狭窄 a. 多认为受教育对象只是进入青春期的青少年 b. 重男轻女思想,导致多关注女孩守贞教育,忽视男孩 (3)内容片面,渠道贫乏 a. 通过自然、生物教科书授课或校医讲解 b. 内容单一,多为性生理知识 c. 性教育教材/读物不完善 (4)师资薄弱 a. 高校无专门培养性教育师资的专业 b. 小学性教育课程设置不稳定等 3.西方性教育现状与中西方对比
(7)“女童保护”的调查显示,97.6%的家长支持学校对孩子进行性教育; 81.3%支持公益组织在学校对孩子们开展“性教育”相关讲座;高达 99.7%的教 师认为,有必要将“防性侵教育”强制纳入九年义务教育课程体系,这一比例比 去年同期上升了约 12%。
4.2 2015 年儿童性侵数据
(1)2015 年全年媒体公开曝光的性侵儿童(14 岁以下)案例 340 起,平均 每天曝光 0.95 起,同比下降 33%。
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同学、师生国
性教育观
自然 中小学教育内容
丑恶 讳莫如深
内容
性别角色进入; 性身份认同; 性态度确立; 性意识发展; 性生理需要与心理健康; 性道德与责任感确立
生理卫生知识 性道德教育
实施主体
学校+家庭
家庭为主
教育对象年龄
幼儿阶段
初中阶段
实施途径与方法
方法多样、双向沟通
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